画龙点睛的意思简短回答73句精选
画龙点睛的意思及造句
1、画龙点晴的意思和造句
(1)、产品色彩的多样性及设计订做的灵活性，决定了产品的装饰性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用。
(2)、上期(妙语连珠)开奖啦~恭喜@无花果，获得秒懂超人送出的精美礼物哦~请在本文留言区↓↓↓回复我们地址和联系方式领奖啦~
(3)、他能透过生活现象，他把最具有原生态的生活重现出来，经过画龙点睛是的描写，上升到一个更为高的层次上。
(4)、 第二步，能力练习。这种练习旨在让学生在基本能力的基础上，逐步形成一般的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。设计能力题必须特别注意练习的目的性、针对性、典型性和启发性。针对《阿拉伯语格言与谚语》一文，能力题题型可包括：(1)区别联系题。如文字正偏组合与意义正偏组合的区别；正偏组合词组与形容词性词组的区别。(2)改错题。如对学生作业中出现的，具有一定普遍性与典型性的错误的修改。(3)翻译题与造句。(4)对号入座题。教师给出一些具体的场合或情景，让学生用所学谚语或格言对号入座。(5)背格言或谚语竞赛。
(5)、张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。(你想到哪些它的近义词)
(6)、成语出处：汉·张衡《东京赋》：“我世祖龙飞白水，凤翔参墟。”宋·苏轼《表忠观碑》：“天目之山，苕水出焉，龙飞凤舞，萃于临安。”
(7)、后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，这样的话被称为"点睛之笔"，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧繇给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。
(8)、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。
(9)、我也帮着她想一些画龙点睛的句子、意味深长的表述和首尾呼应等令人回味的写法。
(10)、这篇散文写的真好，尤其是最后这段，起到了画龙点睛的作用。
(11)、《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形(写作顺序是什么？)、捕食(特点、哪些语句表现的？)、变色(共变了几次？分别从哪种颜色变为哪种颜色？)三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。
(12)、 人们都不信，要求他给龙画上眼睛。张僧繇拗不过大家，只好拿笔给两条龙点上了眼睛，刹那间，电光闪闪，雷电轰鸣，两条龙破壁飞走了。人们都吓坏了，等定下神来，看见墙壁上只剩下两条没有画眼睛的龙了。
(13)、 放读阶段(大二)，学生已抓住阿语的一些规律，逐步学会了学习，懂得主动获取知识，培养自己听、说、读、写各方面的能力。这时，教师要为学生指引方向，放手让学生读书，启发学生自己归纳总结，运用知识解决实际问题，最终培养起良好的学习习惯。这一阶段，放读中也要有扶读、引读。
(14)、重点识记：生龙活虎、龙争虎斗、龙飞凤舞、龙腾虎跃、画龙点睛
(15)、洋溢着一种青春气息的柔和的桃红色窗幔就挂在这里，这是整个卧室的一个亮点，画龙点睛。
(16)、学生写了篇文章交了上去，教师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可谓是“画龙点睛”之笔。
(17)、形容跑跳时动作矫健有力，也比喻奋起行动，有所作为。
(18)、你这个成语在你这篇作文中起到了画龙点睛的作用。
(19)、作为一名热爱中国文化和亚洲文化的香港设计师，他总能用一些具有民族风情的小摆设使空间起到画龙点睛的效果。
(20)、 引读阶段(大一下学期及大二上学期)，学生在学习中时不时地会遇到疑难，对阿语的认识还停留在感性阶段，语感还未培养起来，看书往往不能抓住关键。这时，教师要教给学生学习的方法，引导、促进学生自己去领悟。学生应自己动手动脑，初步培养起提出问题、分析问题和解决问题的能力，逐步学会学习。因此，这一阶段，引读中要有扶读、放读。
2、画龙点睛的意思简短回答
(1)、(16)没有你画龙点睛的一笔，这幅画还真没什么看头。
(2)、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。
(3)、邀请各路工商经营者聚集一堂，请他们出来现身说法，而主持人只是在必要的时候作些客观的画龙点睛的品评，更多的意蕴留给读者自己去参与思考和总结。
(4)、大凡鸡汤大法能够画龙点睛的,要么是对自律性极强的自虐狂,如乔丹、科比,要么是对天赋好到无需自律一样可以碾压众生的不世之材,如奥尼尔。
(5)、在明中期之后的漆器家具,其花卉鸟兽的团,就是在反复髹成的厚漆上雕刻,剔犀、剔红、剔彩、款彩等工艺大量使用,其中雕刻就是画龙点睛的核心工艺。
(6)、“干劲决定后劲、实干创造实绩”,提纲挈领、画龙点睛,道出了真经,说出了至理,指出了方向。
(7)、我们寝室放置一台台式电脑看上去就有点画龙点睛的效果了。
(8)、(19)这篇散文写的真好，尤其是最后这段，起到了画龙点睛的作用。画龙点睛造句这篇佳作配上如此佳题，有如画龙点睛。
(9)、千帆竞发万马奔腾蒸蒸日上欣欣向荣国泰民安人寿年丰
(10)、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象，揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。
(11)、画龙点睛比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。
(12)、可以说语文书中每幅图都是通过心灵手巧的人精心绘制，才能那么有有画龙点睛之作。
(13)、《秋天的怀念》这篇课文，情节让人十分感动，再加上这如同画龙点睛的题目，真是十分完美。
(14)、强调教学科学化，从教与学的客观规律出发，重视可操作性；
(15)、最后的这段话十分精彩，在文中起到了画龙点睛的作用。
(16)、(2)只有当你做好了准备，一本书才可能起到画龙点睛的作用。
(17)、只有当你做好了准备，一本书才可能起到画龙点睛的作用。
(18)、评论中告诉我们你的答案，将有机会获得秒懂超人送出的精美礼品哦~
(19)、你这个成语在你这篇作文中起到了画龙点睛的作用。
(20)、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
3、画龙点睛的意思一句话
(1)、关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。
(2)、语文书中每幅插图精心绘制，有画龙点睛之功效，使人赏心悦目，阅读轻松。
(3)、语文书中每幅插图精心绘制,有画龙点睛之功效,使人赏心悦目,阅读轻松。
(4)、 作文题：《现代汉语词典》对“亮”的释义如下:①光线强。②发光。③(声音)强;响亮。④ 使声音响亮。⑤(心胸、思想等)开朗;清楚。⑥显露;显示。请以“亮”为题目，写一篇文章。
(5)、这幅画在主题旁边添了一朵荷花，不但没有画龙点睛的妙处，更觉画蛇添足了。
(6)、原本不生动的文章，被老师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可以说：是“画龙点睛”之笔。
(7)、精心设置的戏剧冲突，加上几位主人公轮流登场的“画龙点睛”，独特精巧的艺术结构是这部电视剧在包装样式上别出心裁的审美特征。
(8)、我觉得许多本小说里面那些描写人物形象饱满，情节曲折感人，语言生动传神，再加上这个画龙点睛的题目，真是十分完美。
(9)、有关丰富繁多的成语：包罗万象琳琅满目五花八门应有尽有无所不有
(10)、这种令人回味无穷的答案画龙点睛一般地显示出查普曼的神秘与迷人。
(11)、可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。
(12)、 Mr.Liisn’tangry.Heholdsthepaintbrushandaddseyestothedragon.Woe!Thedragonreallyflies.
(13)、5练习方式：练习的主要功能是完成由知识到能力的转化，使知识和能力同步发展。练习类型应多样化，如要求“知其然”的再现型练习，要求“知其所以然”的分析型练习，及要求“迁移和创造”的发现型练习等等。练习方式有口头的，书面的，问答的，实践的，个人的，集体的等等。在外语教学中，练习以不同的形式，贯穿在课堂教学的始终。
(14)、多余的意思可以用成语画蛇添足，意思是画好了蛇，再添上它的脚。比喻多此一举，弄巧成拙。也作“画蛇著足”。
(15)、徐志摩用「挥一挥衣袖，不带走一片云彩」作结，真是画龙点睛的道出了全诗的精神。
(16)、原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。(示例)：这然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。◎秦牧《车窗文学欣赏》
(17)、读启教学法在阿拉伯语基础阶段精读课教学中的借鉴体会
(18)、 Mr.Zhoushakesheadandsays,“Youareboasting.Idon’tbelieveyou.”
(19)、我写的一篇普普通通的文章，被老师修改了一下，仿佛画龙点睛，一下子被发表出来了。
(20)、作文时适当引用一些诗文名句，可以收到画龙点睛的效果。
4、画龙点睛的意思以及造句
(1)、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：
(2)、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店——谋财害命武大郎上墙头——上不来下不去石迁偷鸡——不打自招
(3)、在老Q看来,这些才是画龙点睛的核心工作,也是邀功讨赏的好时机。
(4)、越王勾践(春秋)诸葛亮(三国)李白(唐)刘备(三国)
(5)、大街上五颜六色的霓虹灯为圣诞节的气氛又添上了画龙点睛的一笔。
(6)、在司法审判中，他能够在无数先例故事之中探囊取物般择其最宜于时者，画龙点睛，一语破的，令人折服。
(7)、这项工程本来很好了，经过他画龙点睛的修改后，变得更完美了。
(8)、次句“萧萧送雁群”，意思是说，萧萧的秋风送走了南飞的雁群。秋风的声音是听觉，雁群的南飞是视觉。一个“送”字，既融合了刘禹锡的感官感受，又将本来是无形的风化为了可闻可见的景象。如此一来，刘禹锡这句诗便十分生动巧妙地回答了首句中秋风从哪儿来的问题。由此可见，刘禹锡在遣词造句和结构上的高超造诣。
(9)、要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，最后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。
(10)、她不仅钢琴弹得好，还能对学生所演唱的作品风格、语言特点，给予画龙点睛的指导。
(11)、 精讲，即教师画龙点睛，指出关键性、规律性，或需要学生特别注意的地方，以起到启迪学生智慧的目的。精讲包括三层内涵，一是精确，二是精练，三是精彩。
(12)、成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。
(13)、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。