蔡元培 人格魅力148句精选

蔡元培名言名句健全的人格

1、蔡元培名言经典语录

(1)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

(2)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(3)、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

(4)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(5)、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。——弗莱克斯《教育学》适用于阐述大学教育的目的追求。　　　　　　　

(6)、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图

(7)、有一个健全的人格对于当下时代来说真的是一件非常重要的事情，面对物欲横流的大千世界，稍有不慎就会掉入无底的深渊。

(8)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(9)、人与人同居一世界，犹一家也；自然界之种种灾害，犹外侮也。故人与人不应相争，而应合力以与自然抵抗。蔡元培

(10)、&高考阅卷老师青睐VS不喜欢的字体大盘点！别因为字体被扣分了！

(11)、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

(12)、爱者，夫妇之第一义也。各舍其私利，而互致其情，互致其美，此则夫妇之所以为夫妇，而亦人生最贵之感情也。有此感情，则虽在困苦颠沛之中，而以同情者互相慰藉，乃别生一种之快乐。(中国)蔡元培《蔡元培全集》二卷

(13)、就国内情况而言,要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面,就“非行举国皆兵之制,否则无以平均其势力”.可见,蔡元培主张军国民教育,是为了对外实行自卫,对内反对军人的强权统治,这在当时是进步的.

(14)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(15)、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。

(16)、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言

(17)、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金

(18)、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

(19)、梁启超 《新民说》第五节:“忠孝二德，人格最要之件也。”

(20)、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。

2、蔡元培 人格魅力

(1)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

(2)、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰

(3)、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

(4)、因为人们总是觉得：好的教育才能造就好的人才，只有学习好了，孩子才可以上一个好大学，找到一份好工作，过好自己的幸福一生。

(5)、言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。

(6)、高下贵贱，在人之品格，而与职业无关。蔡元培

(7)、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

(8)、实利主义教育被蔡元培认为是富国的手段,他认为世界的竞争不仅仅是在武力,尤其是在财力.因此加强科学技术教育,提高生产力,发展国民经济,国家 富强才能够在世界竞争中生存下来.

(9)、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。

(10)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(11)、▌教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。

(12)、你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平。

(13)、若乃不尽义务，而唯攫他人义务之产业以为权利，是谓倚赖。(中)蔡元培

(14)、▌美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(15)、不专叫学生在课堂上听讲，要留出多少时间，让他们自己去研究。(中)蔡元培

(16)、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉底

(17)、不要用珍宝装饰自己，而要用健康武装身体。——欧洲谚语

(18)、▌知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(19)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(20)、教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽自己一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

3、蔡元培说健全的人格

(1)、茅盾 《动摇》八:“公家发配，太不尊重女子人格。”

(2)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(3)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(4)、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(5)、尽世界人类而爱之，此普通之爱，纯然伦理性质者也。而又有特别之爱，专行于男女之间者，谓之爱情；则以伦理之爱，而兼生理之爱也。生理之爱，常因人而有专泛久暂之殊。自有夫妻之制，而爱情乃贞固。此以伦理之爱，范围生理之爱，而始有纯洁之爱情也。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

(6)、蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著特点.

(7)、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

(8)、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

(9)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(10)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(11)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(12)、自动学习，随时注意自己发现求学的门径和学问的兴趣，更为要紧。(中)蔡元培

(13)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(14)、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

(15)、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

(16)、运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

(17)、公民道德教育(德育)，是养成健全人格之本。要避免私斗、侵略、智欺愚、强凌弱、贫富悬绝、资本家与劳动家血战之惨剧，必须“教之以公民道德。

(18)、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿

(19)、成绩确实十分重要，但不是最重要的，现在的小学、初中，学校讲究的德智体美劳全面发展，不就是一个很好的反对学习成绩至上的例子吗？

(20)、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，

4、蔡元培说过名言

(1)、我们知道科学的研究与发明，瞬息千里。十年前所发明的定律，现在或许要根本推翻，或许要重新估值。蔡元培《教与学》

(2)、社会上高智商犯罪分子的出现，就体现了只注重学习成绩的危害，仅注重孩子的学习成绩而不注重孩子人格的培养，导致孩子没有正确的价值观，在长大后就会走偏。

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(4)、温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜？让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

(5)、身体是革命的本钱，健康是最好的投资。没有了健康，奋斗的梦想只是空谈。强国必先强身。一个保障生命全周期的健康行动已经启程，一个古老民族在进一步强健体魄的道路上正喷薄待发。体育老师们，任重道远，用体育名言适当激励咱们的孩子吧!

(6)、如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。——卡耐基

(7)、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。

(8)、体育，它能鼓舞人心，它能团结人们，它的力量无可取代。——曼德拉

(9)、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——蒂素

(10)、西方哲学家之言日：人各自由，而以他人的自由为界。例如我有思想言论之自由，不欲受人之干涉也，则我亦勿干涉人之思想及言论；我有保卫身体之自由，不欲受人之毁伤也，则我亦勿毁伤人之身体；我有书信秘密之自由，不欲受人之窥探也，则我亦慎勿窥人之秘密；推而我不欲受人之欺诈也，则我慎勿欺诈人；我不欲受人之悔慢也，则我亦慎勿悔慢人。事无大小，一以贯之。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

(11)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(12)、 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。

(13)、曹丕曾说：“人生有七尺之形，死为一棺之土。惟德扬名，可以不朽。”

(14)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

(15)、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。蔡元培

(16)、而这句话与威尔逊的“所有成功人士都是大梦想家”一结合，就形成了独特的北大校长蔡元培。

(17)、父母之爱其子也，根于天性；其感情之深厚，无足以尚之者。子之初娠也，其母为之不敢顿足，不敢高语、选其饮食，节其举动、无时无地，不以有妨于胎儿之康健为虑。及其生也，非受无限之劬劳以保护之，不能全其生。而父母曾不以是为烦，饥则忧其食之不饱，饱则又虑其太过；寒则恐其凉，暑则惧其燠，不惟此也，虽婴儿之一啼一笑，亦无不留意焉，而同其哀乐；及其稍长，能匍匐也，则望其能立；能立也，则又望其能行。及其六七岁而进学校也，则望其日有进境。时而罹疾，则呼医求药，日夕不遑，而不顾其身之因而衰弱。其子远游，或日暮而不归，则倚门而望之，惟祝其身之无恙。及其子之毕业于普通教育，而能营独立之事业也，则尤关切于其成败，其业之隆，父母与喜，其业之衰，父母与忧焉，盖终其身无不为子而劬劳者。呜呼！父母之恩，世岂有足以比例之者哉！蔡元培

(18)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。(中)蔡元培

(19)、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。蔡元培

(20)、凡谤毁人者，常不能害人，而适以自害。蔡元培

5、蔡元培的健全人格内涵的理解

(1)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

(2)、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

(3)、所以树立正确的价值观和人生观是非常重要的。

(4)、完全人格，首在体育。殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。——蔡元培

(5)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

(6)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。

(7)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。——陶行知

(8)、▌德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(9)、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。

(10)、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

(11)、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。——卢棱。

(12)、世界观教育，为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。蔡元培在哲学上受康德二元论的影响，把世界分割成现象世界和实体世界两部分。

(13)、则不免陷于沟壑，撞于岩墙，甚或以是而丧其生焉。情欲亦然。苟不以明清之理性，与坚定之意志节制之，其害有不可胜言者。一蔡元培

(14)、 他把教育分为“隶属于政治”与 “超乎政治”两类。 隶属于政治的有军国民教育、实利主义教育和道德教育三者；

(15)、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。

(16)、健康的身体乃是灵魂的客厅，有病的身体则是灵魂的禁闭室。——培根

(17)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

(18)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(19)、可是反过来，一个将所有事情都想的很糟糕的人，往往坚持内心的错误想法，将所有人都想成坏人，即使有人是善意帮助他，他也不愿领情，反而觉得对方想要图谋不轨。

(20)、健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。——爱默生

(1)、在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。

(2)、在社会生活中，人们在活动时都有具体的目标，这种目标就被自己的价值观、人生观所支配。个体会通过自己的价值观和人生观去选择自己的生活方向和道路。

(3)、体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药。

(4)、人类者，动物的一种。保持生命，继续种性之本能，动物所同具也。人类之所以视他动物为进化者，以有理性。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

(5)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(6)、著名作家柳青认为，人生的道路虽然漫长，但是要紧的往往只有那么几步，尤其是年轻时候的选择。

(7)、任何一个可信的道理都是真理的一种形象。——布莱克

(8)、生命需要运动(希腊哲学家——亚里斯多德)

(9)、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。——卢梭

(10)、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此因此必互相劝勉也。

(11)、小孩子的世界是一片清明的，家长灌输什么孩子就会养成什么样的性格特征，只有家长给孩子灌输正确的观念，他们长大之后才不会因为外界的一点影响因素就改变自己的初心。

(12)、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格--------柏拉图

(13)、至于同学共处一堂，尤以互相亲爱，敬礼有加，庶可收切磋之效。蔡元培《蔡元培教育文选》

(14)、德国思想家雅斯贝斯(Jaspers)认为，教育在本质上就是人的灵魂的教育而非知识的堆积，学业上的成就很大程度上依赖于人格的修养。

(15)、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

(16)、教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

(17)、(要是没有道德，即使你身强体壮，绝顶聪明，也只会助纣为虐，做一些危害社会的事。此句说明了道德的重要性。)

(18)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(19)、原谅敌人要比原谅朋友容易。——狄尔治夫人

(20)、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

(1)、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。

(2)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

(3)、通过自己的努力得到的好成绩如果没有用到正道上，反而做出违背道德准则的事情，或者自私自利，那要这好成绩有什么用呢？

(4)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(5)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(6)、2018年5月4日，北京大学迎来了一百二十周年校庆。小达也切实体会了一把给母校过生日的感觉。作为北大学子，我们毋庸置疑地爱着这片美丽的园子和神圣的学术殿堂，作为小达人的你们也或许跟我一样从小怀着“北大梦”，向往着这里的一草一木。今天就让我们走进北大，走进北大的历史，一同看看北大老校长蔡元培关于教书育人的那些至理名言。

(7)、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特、

(8)、这一观点造成了教育历史上出现了第一个转折点，虽然蔡校长出身封建社会，但是他的教育理念却非常先进，沿用至今。

(9)、人生之价值，视其事业而不在年青。(中)蔡元培

(10)、中国人是富于美感的民族。蔡元培()式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为蔡元培实物馆，将首次展出余件珍贵文物。

(11)、鲁迅曾说，什么都是假的，攒钱才是最重要的。

(12)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(13)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。

(14)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培经典名言语录蔡元培经典名言语录自由者，美德也，若思想，若身体，若言论，若居处，若职业，若集会，无不有一自由之程度。若受外界之压制，而不及其度，则尽力以争之，虽流血亦所不顾，所谓不自由毋宁死是也。然苦过于其度，而有愧于己，有害于人，则不复为自由，而无谓之放纵，放纵者，自由之敌也。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

(15)、很多家长都过分要求自己孩子的学生成绩，认为学习好的就是好孩子。但通常像这种孩子，都是家长口中别人家的孩子。

(16)、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。——英格蒙尔《论教育》适用于强调学校教育中一视同仁。　　　　

(17)、他在《中国人的修养》一书中写道：真正有远见的教育，是让孩子拥有4种能力。

(18)、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图

(19)、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡

(20)、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培《运动的需要》

(1)、但是现代很多家长还不明白这个道理，当一个孩子有了健全的人格修养，不仅可以平衡学习和生活，还可以树立正确价值观念，为自己的发展做铺垫。

(2)、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？

(3)、 “思想自由” “兼容并包”，是蔡元培任北京大学校长时提出的办学方针。他认 为大学的性质在于研究高深学问。大学是“囊括大典，网罗众家”的学府，应该广

(4)、没有办公室也没有可以支配的钱款，面对这样的困境，蔡元培凭借自己的高超的理财能力，将自己平生的所有积蓄都投入了教育事业中。

(5)、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

(6)、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(7)、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。

(8)、所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。