语文课本关于爱情的文章图片148句精选

语文课本关于爱情的文章

1、讲爱情的语文课文

(1)、@ErrorCode_404：“我要去给初中英语书做封面了！”“那分手吧！”

(2)、不是。作者把橡树当作了男子的象征，把木棉当作了女子的象征；橡树具有男子那种阳刚之气，木棉具有女子的柔韧气质。

(3)、这就引出了一个更重要的问题：读书，到底要不要“求甚解”。

(4)、在课本涂鸦界，哥相信我们称第没人敢称第一。毕竟我们天朝学生的课本是最多的，感谢教育部为孩纸们苦中作乐开辟了一片天地！

(5)、“我脾气有时候也挺倔的。”73岁的温儒敏坐在《环球人物》记者面前，说话慢悠悠的，聊起最近一件让他略微头疼的事——有人反映说，统编教材中的一位外国作家“不爱国”，选入课文不合适。对此，温儒敏觉得这种判断过于简单，可又不得不花时间认真解释：“事实上，这篇课文不存在那些问题，经过几十轮评审，课文的政治立场和思想艺术都得到认可，不能因为没有说服力的理由就随意撤换。”

(6)、但是，在快节奏的当下，它又成了一件最有门槛的事。因为它无法给人带来即时反馈。

(7)、他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。

(8)、比如，他解读鲁迅的《故乡》，说鲁迅的基调就是“冷”。鲁迅的呐喊，不是嘈杂人群里叫喊得脸红脖子粗，让大家都来听他的。而是在周围的一片死寂里，用正常的声音，缓缓说出没有人敢说的真相。

(9)、其次，真正的爱情应该能够同甘共苦，终身相依。诗人以寒潮、风雪、霹雳比作生活中的苦难，用雾霭、云霞、虹霓比作生活中的欢乐，双方分担苦恼，共享幸福。

(10)、(4)借助参考书或网络，了解橡树、木棉的形象特点。

(11)、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(12)、2015年，温儒敏去珠海为小学语文教学观摩会讲课，体育馆里6000多位小学教师坐得满满当当。“我一上台就被那个气场震撼了，讲了一个小时，满场掌声雷动，希望我再讲一会儿。我知道不是我讲课多吸引人，而是一线教师实在太渴望学习、渴望提高专业素养了。我从老师们渴望的眼神中得到了启示，找到了这些年所做工作的方向和意义。”温儒敏说。

(13)、比较分析李商隐《无题》、白居易《长恨歌》、《诗经·氓》和裴多菲《我愿是急流》对爱情的评说。

(14)、等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

(15)、这是一本，能把中学课本里的文章都讲出花来的书。我在阅读这本书时，常常有一种既兴奋又遗憾的感受。

(16)、(5)在探讨了部分问题之后，请同学们有感情的再次诵读这首诗，再诵读中通过语气、语调的调整，读出作者否定哪些爱情观，而肯定那种爱情观。

(17)、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

(18)、而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

(19)、可以说，没有被常读常新的经典，就像一把尘封的绝世好剑，没有遇到那个可以驾驭它的高手。在我看来，毕飞宇绝对算得上是高手中的高手。

(20)、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

2、语文课本关于爱情的文章图片

(1)、那时候，我多么希望有真正会读书的人，来教我究竟如何阅读。但是当时没有那样的条件。

(2)、这种忙碌的常态始于2012年，温儒敏被教育部选聘为中小学语文统编教材总主编。他曾在书中写道：“有什么样的教材，就有什么样的国民。”原来潜心文学研究的北大中文系教授开始和琐碎繁杂的事务打交道，有时还要站在舆论场的风口浪尖。

(3)、诗人批驳种种世俗的爱情观，在诗人看来，爱情不是向一方攀附，也不是单方面的痴恋，即使是由衷的奉献也是不够。

(4)、温儒敏就任系主任后召开的第一个学术会议，就是有关语文教育的。当时，他邀请了北京市的语文特级教师，和北大教授一起讨论如何改进语文教学。有人不理解，说这是“不务正业”，语文还是交给师范大学做更好。但温儒敏认为，中文系对社会的语文生活应该承担一份责任。

(5)、因此，我发起以下倡议：尽量不写错别字。2写了错别字要改正。3要帮助别人改正错误。我希望大家都能够做一个写正确子的人。如果把这些错别字都消灭了，那我们祖国的文字就会更美了！

(6)、他说：批判社会的《项链》，反而表达了当时社会的“正常”。

(7)、有诗为证：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”那个叫氓的男人，装着一副憨厚老实的样子，打着来换丝的幌子来找女孩，迫不及待地想把女孩骗走。还真让他得逞了，得到了女孩信誓旦旦的“秋以为期”的承诺。

(8)、每当我感觉浮躁时，就会翻翻这本摄影集。来自世界各地、各阶层的人，他们在阅读时给了我一种共同的感受——宁静。

(9)、选入教材的课文也发生了变化。小学课文几乎换了三分之二。初中古诗文的体裁更加多样，从古风、民歌到律诗、绝句、词曲，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。高中教材还史无前例开设了《乡土中国》《红楼梦》整本书阅读单元。

(10)、“我们就是‘敲边鼓’的。如同观看比赛，看运动员竞跑，旁边来些鼓噪，可助一臂之力。”敲着敲着，温儒敏手里的鼓槌也越来越难放下了。

(11)、    这篇文章在课本众多名篇中并不起眼，然而如今读来，却无限感慨。感慨其一是儿子心念母亲，感慨其二是母亲“那般自然、妥帖”的做法后，隐藏着平凡人多少尊严与骄傲。

(12)、讨论4：爱情是一个永恒的话题，在历史上，还有许多像“木棉”和“橡树”这样的爱情，请举例并谈谈你的观点。

(13)、那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲挑剔透，对比过于鲜明。

(14)、也许是出于我对语言和文字的热爱吧，我对语文这门学科“情有独钟”，擅长数学的爸爸见我对语文如此着迷，十分担心，生怕我把其他科的功课耽误了，于是，爸爸决定使出他的“绝招”来改变我，妈妈见了，连忙摇头说不可能，可是，固执的爸爸居然和她打赌，妈妈实在是无可奈何，只好赞成了。

(15)、这本书就是摄影师在全世界各地拍下的，人们正在阅读的照片。

(16)、他们开口说的第一句话就是：你正在读什么书？

(17)、你们是不是还想听听《劳动最有滋味》这一课呢？这一课令我非常感动，讲了我国著名文学家、作家老舍先生小时候在解放前，过着贫苦的日子，但他们都努力劳动，当时过年，老舍先生他们家吃的是自己用劳动换来的钱买了一些菜来包饺子，虽然饺子里是菜多肉少，但他们吃得很香，因为，这是他们用劳动换来的。《小珊迪》这一课最令我感动，讲了一个小男孩名叫珊迪，他生活在资本主义社会，身无片衣、父母双亡，饱受了饥饿和寒冷。最后悲惨死去，想想我们现在生活多么幸福，上酒楼、穿名牌、玩时尚……如果我能钻进课本里那该多好啊！我一定会拿好多好多好吃的食品给小珊迪吃，并让它来我家住，让他上学，也让他体会体会今天这美好的生活。

(18)、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

(19)、 《环球人物》：作为课程改革的亲历者和参与者，温儒敏您怎么评价当前课改的进展和成就？

(20)、 “三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！”

3、语文课本关于爱情的文章有哪些

(1)、参考：舒婷，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。

(2)、温儒敏：《小欢喜》表现出普通人面对高考的焦虑和无奈，写得非常真实。现在人人对教育有不满和抱怨，可是人人又参与制造“不满”的漩涡。好在《小欢喜》的几位家长最后都意识到了这点。

(3)、解析：《致橡树》以木棉和橡树这两种乔木为象征，构思奇特、巧妙，意蕴深邃。它们都是常绿的乔木，同样生活在热带地区，却又各有自己独立的特点。一个又称英雄树，开红花，给人以热烈和温暖;一个高大雄伟，乐于造福人类，使人感到有一种内在的力量。两株相傍，“站在一起”，表现了诗人的既独立、又自尊的崇高而坚贞的爱情观。

(4)、(转自《环球人物》杂志2019年第18期)

(5)、清北网校是一家专注于中小学课程的在线辅导品牌，向6到18岁的中小学生提供个性化学习方案。它本身就师资力量雄厚，网校里的老师，都是具有多年教学经验的一线教师。

(6)、诗人追求高尚、进步的爱情观，即必须在相知相恋相依，相互平等，互相独立的基础上各自实现自我的价值。

(7)、可那刁蛮的婆婆还不忘在儿子面搬弄是非：“此妇无礼节，举动自专由。”最后还不忘记催促他儿子：“便可速遣之，遣去慎莫留！”

(8)、参考：英雄树，开红花，给人以热烈和温暖；高大雄伟，使人感到有一种内在的力量。

(9)、语文真是既神奇又美丽，我爱你，语文！我爱语文初一作文篇8语文，是我们生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源远流长，因此我为它感到自豪。

(10)、每学期老师都会把崭新的语文书发给我们，我一接到语文书，就会津津有味地读起来。语文书里有许多知识。书里也介绍了一些景观，有：颐和园、黄山奇石、钱塘江大潮……。书里有许多英雄人物的事迹：黄继光、董存瑞、刘胡兰等等。把书拿回家以后，我便把书小心翼翼地用书皮包起来。

(11)、讨论3：作者通过六个意象历数自己否定的爱情模式，那么，作者认为真正的爱情应该是怎样的呢？

(12)、和以前相比，现在编教材更加注重科学性。“我们小时候认字都是随意的，‘上大人’‘化三千’，随便选容易的字让你写。现在哪个年级、哪个学段应该掌握多少东西，阅读达到什么水平，需要科学设置一个坡度。比如说一年级要认哪些字，都要经过字频、字理、字结构研究，最后挑出300个字来学。”温儒敏说。

(13)、      弹指一挥间，转眼到了高中！这个培养挑选中国未来脊梁的重大时刻啊，绝对不能掉以轻心。于是乎，婚恋教育迫在眉睫。我们殚精竭虑的编辑们，绞尽脑汁，在让学生们熟悉了高中生活后，立刻端来了热气腾腾的鲜活例子。

(14)、本课的重点，应是朗诵舒婷的诗歌，品读富有感染力的语言，了解诗歌中的修辞手法，体会诗人对于爱情本质的理解。

(15)、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

(16)、比如，项链弄丢了以后，一定要买一条一样的还回去吗？有没有别的可能性，比如给朋友赔不是，或者维持现有生活质量的条件下，分期付款。

(17)、那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲挑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。"

(18)、即便不会画画，开开脑洞给课本插图重新命名，也炒鸡好笑

(19)、课本里有些课文让我百看不厌，比如：《黄继光》、《小狮子爱尔莎》、《劳动最有滋味》、《小珊迪》、《种子》等。黄继光非常勇敢，为了占领59高地，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，真不愧是个好英雄啊！“小珊迪”那一课里面讲了小珊迪为了维持他和弟弟小利比的生活，在冬天里卖火柴，小手和小脚都冻僵了，唉，他们可真可怜啊！想想我们现在生活多幸福啊！你们还想不想听“劳动最有滋味”这一课，讲了著名的文学家老舍先生为了筹备过年，全家积极参加劳动，大年三十那天，全家一起包饺子吃。我们大年三十晚上可以到饭店去吃饭，不用再包饺子了！《种子》，这一课你们应该学过吧！里面讲了一个小女孩挑了又挑，选了又选，最后终于找出了最饱满的种子，而全班的其它同学捡得很多，但质量很差，我们应该学习文中的那位小女孩，做什么事要有耐心，不要马马虎虎的，这样是没有效率的。《珍贵的教科书》里面讲述了当时条件艰苦，没有教科书。有一天，指导员高兴地和我一起去领书，领到书后，指导员不幸被敌人的炸弹炸到，英勇牺牲了。看过这些课文以后，我忍不住眼泪都快流下来了，真感人啊！

(20)、明天就是第26个世界读书日了，每年这个时候，都会有一个问题出现——

4、语文课本关于爱情的文章大全

(1)、即便如此，我们依然可以举出太多的理由，证明“我们为什么依然还需要读书”。

(2)、诗中的“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木吗？请简要分析这是一种什么写法？

(3)、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

(4)、朱自清 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ (美文解析)：

(5)、毕飞宇在“文学大家说”的宣传中说道：现实充满了各种标签和偏见，那么客观全面地了解世界，认知世界，就会变得十分困难。于是，我们想出了另一种认知世界的方法。

(6)、温儒敏还记得自己小时候的语文课本。1952年，他正在读上学，学的是《上学校》《升国旗》《小燕子》，这些充满生活气息的课文。“也有《毛主席》《分田地》《努力生产》。后来语文更注重配合时代潮流，比如六年级课本中有《北大荒是好地方》《我们是接班人》等。”

(7)、“现在每年高校录取六七百万人，有些省市录取率高达90%。真是天壤之别！”让温儒敏感叹的不仅是数字的变化。和录取率一同直线上升的是压力指数，还有各种新现象和新话题——生活在顺义“曼哈屯”的“爬藤”爹妈、驻扎在毛坦厂的陪读爹妈……教育正在成为当代人的共同焦虑。

(8)、“遇语文”，一线名师精品语文号，欲集结万众语文人，百名主创团队，立足河南，放眼全国，打造最硬核语文自媒体，只发原创精品语文教学类文章：阅读、写作，备课、备考，教育、教学……邂逅就在转角处，最美语文遇上你。“遇语文”，一线名师精品语文号，欲集结万众语文人，百名主创团队，立足河南，放眼全国，打造最硬核语文自媒体，只发原创精品语文教学类文章：阅读、写作，备课、备考，教育、教学……邂逅就在转角处，最美语文遇上你。

(9)、这是一个主题十分鲜明，好像没什么东西可以深挖的文章。中学时候的语文老师应该已经把这篇小说想要表达的内容讲透了——批判虚荣，和批判鼓吹虚荣的资本主义社会。

(10)、②在诗文“你有你的铜枝铁干/像刀，像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬”中，明确的指出，理想中的爱情，男女双方应各有其自己的特点，且在心智和能力等方面相互匹配。

(11)、回忆当年的语文课堂，温儒敏印象最深的是小说课。课上老师带着大家读小说，课后他“连滚带爬”地读《西游记》，读到妖怪就多看两眼，不喜欢的就翻过去，就这样读完了《隋唐演义》《薛仁贵征东》等一批章回小说。中学时，温儒敏已经是学校里的文学青年，摸一摸老师书柜上《安娜卡列尼娜》《草叶集》这些名著的书脊，就觉得挺美，既羡慕又向往。当时杨沫的《青春之歌》刚出版，书被一张张撕开贴到布告栏里，他和同学就挤在栏前一边读，一边热火朝天地讨论。

(12)、《致橡树》的主要艺术特色，特别是诗中象征手法的运用。(分析诗歌中的意象及其象征意义。)

(13)、于是，他把《项链》里的人物和背景，换到了现代，重写了一遍当代中国版的《项链》。

(14)、诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观

(15)、室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣……

(16)、这是文学的本质，也是清北网校和“文学大家说”想要传达给孩子及家长的东西。

(17)、讨论1：作者在诗歌中否认了那几种形象，它们分别代表现实中哪几种爱情？

(18)、纵使郎情妾意，也终是一个“举身赴清池”，一个“自挂东南枝”！

(19)、原名龚佩瑜。1952年6月6日生，福建省泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”讨论，当时争议很大，影响颇广。1980年到福建省文联创作室工作。现为中国作家协会福建分会理事。主要作品有：诗集《双桅船》(获中国作家协会第一届“1979——1982”全国优秀新诗二等奖)、《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青年优秀诗歌奖。

(20)、罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有“百科全书式思想家”之称。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之还被无数人视为是“未来时代的先知”；

5、语文课本中的爱情

(1)、那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分股气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。

(2)、    年轻时人手一本，只是为了故作深沉，对书中如梦似幻的故事并没有太多的感同身受，长大后，逐渐发现书中那些生命中不可逃离不可消除的深沉的孤独与宿命，对于每一个个体来说，都如此真实。

(3)、居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母亲骂我大手大脚，毕竟这是那一年里我买的最昂贵的东西了。

(4)、以前有一句老话，叫“书常读常新”，以前我以为这是一种夸大。现在看来，这样的说法一点也不夸大。正是毕飞宇独特的读书方法，让书在不同的角度下，变得与众不同。

(5)、舒婷，原名龚佩瑜。1952年6月6日生，福建省泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”讨论，当时争议很大，’影响颇广。1980年到福建省文联创作室工作。现为中国作家协会福建分会理事。主要作品有：诗集《双桅船》(获中国作家协会第一届“1979——1982”全国优秀新诗二等奖)、《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青年优秀诗歌奖。

(6)、但开始阅读只是第一步，读书真正的门槛，通常在第二步——怎么读。

(7)、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

(8)、这角度简直太刁钻了，如果不是毕飞宇这番话，我绝对想不到，这篇批判资本主义的《项链》，其实是一篇批判当下现实的小说。

(9)、在#豆瓣摄影集#这个条目里，常年高居榜首的，就是一本叫做《读》的书。

(10)、这时候，顿足捶胸也来不及了，悔啊，悔啊，悔得肠子都绿了！“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”以身说法，女生啊女生，千万不要和善变的男生们玩共浴爱河的游戏了，男生们可是说上岸就上岸了，女生啊……悔不当初啊！

(11)、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

(12)、《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想，诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，形象地表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。在“木棉”对“橡树”的真情倾诉中，表达了诗人对爱的热烈追求，否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观，抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声，表现了诗人对爱的理解和信念，具有积极的社会意义。

(13)、我们热心的人教版语文课本的编辑们，很合时宜地推出来了《蒹葭》，来应和女生男生们夏天的秘密。

(14)、其次，诗人又用排比句式，否定了单纯奉献性的爱情观。泉奇制胜-源一味送出“清凉的慰藉”，险峰则为了“衬托你的威仪”，还有日光，奉献出全部的光和热，还有春雨.只是滋润了对方的心田，……这都是一方对另一方的单一的奉献，却得不到应得到的温暖：

(15)、但他们觉得，这还不够。这一次，他们特意联合人民文学出版社，请来了一些茅盾文学奖获奖作家。

(16)、嫌弃没有软妹子？妻管严的忽必烈萌萌哒来补齐~

(17)、对偶和比喻手法的运用语文《致橡树》教案篇2教学目标及重点

(18)、在太守衙门里当公务员的焦仲卿估计做梦都是家里母慈妻贤的和谐场景。可是万万想不到啊，终于等到了年假，兴冲冲跑回家，却见到了一个被亲娘折磨得花容失色的小妻子。

(19)、温儒敏：70年来，随着社会变迁和时代需求变化，我们已经进行过8次课改。2001年，《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布，这是新中国成立以来规模最大、持续时间最长、变革最深刻、社会影响最大的一次课改。课改提出的一些先进教育理念，越来越得到认可，如“以人为本”，重视学生整体素质和身心健康发展等等。教师“满堂灌”的讲解少了，注重学生感受体验自主学习的多了。

(20)、过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂乱且坚韧的爱情，归根结底也不过是转瞬即逝的现实。

(1)、罗素追求爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。

(2)、一个一个字组成了一句话，话虽短，其内涵很深。孔夫子就是其中的一个代表人物。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“温故而知新，可以为师矣。”“岁寒，然后知松柏之后凋也。”……孔老夫子的话含义之深是全世界都认同的，以至于联合国教科文组织都把他的话挂在会客厅里！这难道不值得我们自豪吗？

(3)、《环球人物》：看您的微博，不久前您也在关注热播剧《小欢喜》，您看剧时有哪些思考？

(4)、学生挑选自己喜爱的段落或句子朗读，并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因。

(5)、意象：“根”紧握；“叶”相触——双方必须平等独立；每一阵风——互相致意，心心相印，息息相通，相互成为知己；铜枝铁干——伟岸挺拔，刚强不屈，具有阳刚气概；红硕的花朵——坚韧不屈，具有柔韧气质；“分担寒潮、风雷、霹雳，共享雾霭、流岚、虹霓”——祸福与共，有福同享，有难同当，至死不渝。

(6)、同样是一个课本，在一些人眼里是情侣和电灯泡，在另一些人眼里就成了腐女和搞基……

(7)、参考：①橡树代指男性；②“木棉”(女性)致橡树；③告诉他自己的爱情观。

(8)、   读书的时候，归有光这篇祭文并没有引起多少人的兴趣，而现在，一句“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”不知打动了多少人。然而回到前文，其实还有一句令人感动至深却平凡的对白：“儿寒乎？欲食乎？”像不像你的母亲？上一段感情结束的时候，在我哭的最绝望的那一刻，是我的妈妈来安慰我，想想自己能为女生花钱大手大脚，却从来没为妈妈买过一件像样的礼物，真是罪过。

(9)、讨论2：在否定上述几种意象时，作者运用了哪几个短语，试分析。

(10)、1999年，温儒敏担任北大中文系主任，这也是他转向语文教育研究的开始。“对语文教育的关注，其实是‘五四’的传统，也是北大的传统。”温儒敏说。从鲁迅到胡适，从蔡元培到梁漱溟，从叶圣陶到朱自清，他们或亲自去中小学宣讲授课，或编写国文教材，或参与中学语文教学的讨论，在语文教育中都有过不可替代的贡献。

(11)、假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。

(12)、整个社会对于教育有严重的焦虑，这是一种时代病。只要有社会竞争就会有应试教育，我们只能和应试教育共存，但要不断争取素质教育的发展空间。大家认识到这点，尽可能减少焦虑，社会空气就会好一点。

(13)、再比如，他解读《水浒传》里的林冲，得出的结论是，林冲是因为怂才上了梁山。他因为对社会的不公、对权贵的猖獗感到不满，杀了高衙内，却不敢真的反抗现有体制，走投无路之下，只能落草为寇，逼上梁山。而他的怂，正反映出那个时代的扭曲。

(14)、(1)理解诗歌中鲜明而各具特色的意象和所抒发的思想感情

(15)、在《小说课》里，他说，分析小说，不可能脱离故事发生时的社会背景。那么，把社会背景替换，会不会有什么不一样的化学反应？

(16)、让清朝伟大的小说家变身古典宫廷(大胸萝莉)范儿也是分分钟的事儿。

(17)、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

(18)、假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。

(19)、翻看温儒敏的微博会发现，人们对教材的焦虑像是一团拨不开的迷雾，需要不厌其烦地澄清和辟谣。他几次想退博图个清静，但又始终没能下决心，因为更多时候还是想沟通和理解。“教材是公共知识产品，特别是语文教材，社会性、实践性很强，大家都很关心，议论纷纷很正常。欢迎提意见，但反对拿教材炒作。”

(20)、以前不懂什么叫离别，而今故乡于我，只有冬夏，再无春秋。要是再忙些，或许便只剩下春节那几日；要是再过几年，或许家乡都要丢掉了。

(1)、《致橡树》的语言饱含着感情色彩，又具有深刻的哲理。一句句形象的比喻，寄寓着诗人细腻的情和爱，表达了“终身相依”的忠贞不渝，而又绝非忘乎所以的狂热和感情用事的宣泄，处处包含着清醒的理性的思考。也正因为它的这个特点，使这首诗蕴含着丰富的社会内涵，耐人咀嚼，令人回味。

(2)、@蝸牛_绝不会成为路痴的Ichan：本以为你是潜力股。谁知道越长越特么丑。

(3)、(6)主旨探究——在作者的爱情观背后，隐藏的是一种新、旧观念的冲撞，怎么理解这种现象？

(4)、最后说则笑话，我们班主任今早将其当做宣扬门当户对，反对早恋的典型教材，不知鲁迅这位自由民主战士地下有知会不会再次血溅三尺白绫...

(5)、可是，善良单纯的女生发现自己上当受骗了：“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”

(6)、“我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分股气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。

(7)、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(8)、读一本好书，是一种愉悦，但有能力读透一本书，则是一种更高级的愉悦。

(9)、舒婷，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。

(10)、这个问题很有意思，读书看起来几乎没有门槛可言，只要你识字，还有点闲暇时间。

(11)、但是想要学会这种阅读能力，需要时间的积累和沉淀，而我们大多数人，都走了太多弯路。

(12)、      又一个苦苦追求女生的小伙子来了。得不到芳心苦恼不堪，翻来覆去睡不着觉；得到了就兴高采烈，大加庆贺；然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，美满的婚姻开始了。这多让人感动啊，幸福就在触手可及的地方。就像童话里说的那样，王子和公主从此过上了幸福的生活。

(13)、不过就算是再会玩儿的学生，也躲不过这句大招啊……

(14)、而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

(15)、(版权说明：以上内容源自饶水知音的博客，版权归原作者及出版商。如有异议，请与76968279@qq.com联系，我们将第一时间做出相应处理。) 

(16)、但我当一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。

(17)、这几个刚性十足的短语强化了诗人对下面三种爱情模式的蔑视和摈弃。从而突出了下文木棉与橡树的爱情模式。

(18)、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

(19)、改革开放后，部分传统名篇小步慢跑地回到语文课本，当时舒婷直抒胸臆，谈论什么是现代爱情的《致橡树》也被收入到高中语文。2000年后，“一纲多本”成为常态——刘翔奥运夺冠被写入上海市小学语文教材；关于航天英雄杨利伟的通讯被节选收入辽宁省语文教材；广东教材特设“走近经济”单元，收录了经济学家茅于轼的《市场经济中新的道德和法治》。可以说，语文教材经历了多个版本的更迭，为时代变迁留下了独特的文本注脚。

(20)、出自伯特兰·罗素的《我为什么而活着》，是《罗素自传》的序言。本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。先后收录在江苏教育出版社高中语文必修5教科书以及人民教育出版社新版八年级上册语文教科书中。

(1)、马尔克斯 过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂乱且坚韧的爱情，归根结底也不过是转瞬即逝的现实。 (美文解析)：

(2)、最后，作出斩钉截铁的结论：伟大、坚贞的爱情应该是不仅爱他的外表，更要爱独立的

(3)、历史就算了，政治课本你们也敢染指啊？！年轻人你的思想很危险呐。

(4)、爱情是永恒的话题，它是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的比翼双飞，是“两情若是久长时，有岂在朝朝暮暮”的心心相印，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的忠贞不渝。古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好，表达自己的爱情观。那么，当代女诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢？就让我们一起走进她的《致橡树》。

(5)、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

(6)、参考：①在诗文“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”中“近旁”二字表现了相爱的恋人关系，“树”、“站”二字则突出了在爱情中男女双方的平等，独立。

(7)、书是正经书，看书的人正不正经，哥就不知道了。

(8)、解析：《致橡树》是一首爱情诗，感情色彩强烈，又具有清醒的理性倾。诗的抒情主人公化作一株木棉，而她所爱的对象则是一株橡树。“致橡树”是“木棉”对“橡树”的真情倾诉。在这真挚诚恳的倾诉中，表达了诗人对爱的热烈追求，否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观，抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声，表现了诗人对爱的理解和信念。