数学老师的格言名句150句精选

数学老师名言警句

1、数学教师格言 经典语录

(1)、如果要把数学的教育潜能付诸实际，那么，既要注意到数学的技术方面，也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面，而且，各方面的注意须适当平衡。——谢尼泽

(2)、数学中的一些美丽定理具有这样的`特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

(3)、过去关于数学无限小与无限大的许多纠缠不清的困难问题在今天的逐一解决，可能是我们这个时代必须夸耀的伟大成就之一。——罗素

(4)、2自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

(5)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 

(6)、数学的本质在於它的自由。－－－康扥尔(Cantor)

(7)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

(8)、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼

(9)、阿基米德:“给我一个支点和足够长的杠杆,我就可以撬动整个地球.”

(10)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗

(11)、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。——开普勒

(12)、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(13)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(14)、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

(15)、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知

(16)、柯普宁(前苏联哲学家)说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”

(17)、例如，在教育学的第一章教育与教育学中，就会考到中国和西方古代及近现代的各教育家以及他们对教育、教育学发展的贡献。以下就是总结出的在教师招聘考试中经常会考到的一些名言警句。小呆萌也是应昨天学生反映想要名言警句~汇总啦这么一些。哈哈、有需求告诉我，我尽量满足哦~

(18)、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

(19)、高斯说：“宁可少些，但要好些”　“二分之一个证明等于0”

(20)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

2、数学老师的格言名句

(1)、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯

(2)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图

(3)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(4)、数理化语文英语全很好，音乐体育计算机都零分，连开机都不会，我还是一个优等生。但如果我音乐体育计算机好得让人发指，葡萄牙语说得跟母语似的，但是数学英语和化学全不及格，我也是个差生。

(5)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

(6)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(7)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(8)、爱默生曾说:“一心向着自己梦想前进的人,整个世界都给他让路.”

(9)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

(10)、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

(11)、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉

(12)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

(13)、“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;　　

(14)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

(15)、第一是数学，第二是数学，第三是数学。 —— 伦琴

(16)、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆

(17)、2父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

(18)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(19)、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

(20)、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——C·F·高斯

3、数学老师的名言

(1)、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》

(2)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

(3)、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

(4)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(5)、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

(6)、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(7)、数学科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉巴罗

(8)、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚

(9)、30孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

(10)、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

(11)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

(12)、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

(13)、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

(14)、我不知道，世上人会怎样看我;不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳;而在我前面，真理的大海还完全没有发现。牛顿

(15)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。  

(16)、维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”

(17)、古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”

(18)、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

(19)、   来到文景中学后刘老师创造了很多奇迹，她常常鼓励学困生一定要“站起来、强起来！”，像她带的2008届学生，当时全班都考进高中，甚至超过实验班成绩，三年后很多学生也考进理想大学，班里王精科同学后来还出国发展，“王精科大学毕业后将人生赚到第一桶金就拿来请我吃饭，让我很感动。”刘老师说，同学们对自己课堂上说的“名言警句”都牢记在心启发他们不断前行，学会小题大做、思维发散、人生要有大格局、甘愿奉献…..这些都一直影响着他们生活工作方方面面。

(20)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

4、数学老师金句

(1)、埋头苦干是第发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。--华罗庚

(2)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

(3)、当我们说一个东西是无穷大的时候，这仅仅意味着我们不能感知到所指事物的终点或边界。——霍布斯

(4)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

(5)、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍雷巴柯夫

(6)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

(7)、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。高斯

(8)、19世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”

(9)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

(10)、1教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

(11)、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉

(12)、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

(13)、“复习是学习之母”——乌申斯基，体现了巩固性原则;　　

(14)、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。

(15)、那些无限空间里的无尽寂静使我感到恐惧。——帕斯卡

(16)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

(17)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。--

(18)、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

(19)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

(20)、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

5、数学老师名言警句有哪些

(1)、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

(2)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

(3)、1谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

(4)、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉

(5)、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

(6)、数学如同哲学一样，实际上无法与其历史割裂开来。——爱德华

(7)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

(8)、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

(9)、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

(10)、古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”

(11)、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

(12)、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

(13)、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。--笛卡儿

(14)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。--高斯

(15)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

(16)、“如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记

(17)、——雅可比数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。

(18)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(19)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

(20)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

(1)、梦想是成功的前提,成功是梦想的归宿;梦想是成功的地基,成功是梦想的大厦.

(2)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

(3)、2读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

(4)、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。--考特

(5)、代数学是慷慨大方的，它给予人的往往比人们对她所要求的还要多。——达朗贝尔

(6)、开普勒说：“以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者”

(7)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯

(8)、教育是一件很重要的事情，下面我整理了数学教育名言名句大全，欢迎阅读!

(9)、爱默生曾说:“一心向着自己梦想前进的人,整个世界都给他让路.”

(10)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

(11)、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

(12)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。——恩格斯

(13)、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基

(14)、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

(15)、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

(16)、Thescientificlevelofacountrycanuseittousemathematicstomeasure.

(17)、“没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书.学理论.”——苏霍姆林斯基

(18)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(19)、3用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

(20)、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。

(1)、考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”

(2)、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。

(3)、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

(4)、2自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

(5)、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(6)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

(7)、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

(8)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

(9)、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。--柯普宁

(10)、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

(11)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

(12)、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

(13)、对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。——克莱因

(14)、中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师.

(15)、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

(16)、20多岁是―个让人迷茫的年纪。20多岁的史玉柱在浙大学数学，20多岁的马云四处碰璧，2O多岁的王石在戈壁滩上当汽车兵。从来没有一种工作叫钱多、事少、离家近。在人生最有力的3个10年里，需要扎扎实实地靠自己。

(17)、2教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

(18)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

(19)、2礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

(20)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

(1)、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(2)、—— 希尔伯特逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。

(3)、哲学家云:“人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.”

(4)、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。数学教师格言座右铭篇立足三尺讲台，塑造无悔人生。

(5)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

(6)、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。--华罗庚

(7)、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(williamF·Lucas)

(8)、身教重于言传。——王夫之要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(9)、1阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根

(10)、培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙”