学习的重要性是什么【文案84句】

学习的重要性是什么

1、

(1)、这个能力对于想要追求成功的人之关键，不用多说。

(2)、你努力认真工作，孩子也必然会努力认真学习。不要说什么“我做不到但是我希望你做到”，太苍白无力！想让孩子爱上学习，你得做好榜样！

(3)、学习使天赋更加完善，经验又补充学习之不足:天资犹如自然界的植物，需要用学习来修剪完善，倘若学习本身没有靠经验来限制范围，学习则大而无当。

(4)、(释义)只学习、不思考，就会迷惘；只思考、不学习，思考也会陷入困境。

(5)、经验丰富的人虽然可以一一处理和判断细小琐碎之事，但是，出谋划策，统筹安排等事宜则博学者莫属。学习费时太多是懒散的表现，过分用学习撑门面是做作的表现，完全依书本规则做事是学究的表现。 

(6)、她跟我熟悉的几位天才少年的情况不太一样。我遇见过小时候就特别聪明特别牛的孩子，有的还一直在天文领域非常牛，但是也有的人后来转其他行业了，有转金融的，经济的，计算机的等等，很少有真正留在天文，物理的人。我觉得比较遗憾的是，那些小的时候特别优秀的孩子，好多人最终选择的方向不是基础研究领域。

(7)、笑过之余，再来看看对于上面那位妈妈的问题(当然也是千万个妈妈的问题)，我们该怎么对待呢？

(8)、刘铁芳：改变自我，改变世界——基于新教育的教师生命叙事个案研究

(9)、我自己从小在普通的学校，学习都是最好的，班里永远第一门数学就可以保证我了。我是那种盼着数学考试的，这次没有满分，我就卯足劲儿，下次考试一定要拿满分。

(10)、相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

(11)、而你没读书就会说：“卧槽，好喝！真TM的太好喝！”

(12)、在古代，由于交通不便，中外交流不畅，再加上语言的隔阂，外国的书很难看到，即使看得到，也看不懂，但现在翻译非常发达，即使最新的外国书籍，也能够很快翻译过来，从而能够很好地解决知识、思想传播在地域隔阂和语言不通方面的问题。

(13)、同时我们在这个社会中生存，也要学习各种各样的技能，如果我们什么东西都不学习那么自己在这个世界上真的是很难存活下去。其实我们无时无刻不在学习，通过学习会认识到自己是很厉害的，感受到原来这个世界上有那么多的东西。

(14)、当她差不多还差一年要毕业，要上大学了，我问她，你以后要干什么呀？她说：我要学物理！理论物理。我当时听了，就疯了，学物理？？？(我忍不住插一句，我每次听到这桥段，听到他说疯了，都能脑补出他当时的面容，实在太好笑了，我估计每个人听了都会惊掉下巴的。)

(15)、首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课，公共选修课，专业平台课，专业基础课，专业必修课，专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。与20世纪80年代的大学课程相比，当今的大学课程几近翻番。教育部曾提出课程“减负”，但就是减不下来，不是学生不愿意减，而是大学行政部门不执行，其中有利益的原因，但更重要的是陈旧的教育观念作梗。

(16)、“我是认为，小孩是需要夸的，需要正向鼓励他们。一定要尽量去理解孩子，看到他们的闪光点。比如我小时候学校的学习科目里，只对数学感兴趣，对别的不感兴趣。有过那么一两件事，别人说我聪明，我自己就会感觉膨胀，就真的觉得自己比别人聪明(但其实我上研究生后遇到过一些人真正厉害的，奥赛出来的，题做的特别多)，但是这在当时就是一种正向的激励，因为别人觉得我聪明，别人都来问我题目，我就会拼命去想答案，去讲给他们听，也就是说我平常经常这么实战，我就是这么练出来的。”

(17)、小孩的视角与成人不同，对我来讲，我可能会意识到这两个问题是特别特别重要的，我就会给他建议，有的问题其他人已经做过了，但是这1-2个问题你需要特别花时间。如果没有人指点，孩子可能会在30个问题上平均花时间，但是我可能会指点他重要的是什么，并督促他往那1-2个问题上走，因为这是他自己提出的问题，所以就会特别投入，他是小学生，但可能需要用到中学的知识，他可能自己就会去学了。

(18)、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

(19)、最后她去了UIUC天文系，同一届的还有奥赛出来的孩子也去了那儿。后来她也参加了高考，因为没有压力，也没好好复习，大概考了个二本线附近的成绩。

(20)、学习的作用：学习是用来明智的，是用来开阔眼界的。你学到的具体知识在将来不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有智慧的人。假如没有知识，你看待世界的眼界会很窄。

2、

(1)、但是这样做有个前提：你要对自己的目标有一种确信。也就是说，知道自己以后非干什么不可，或者知道以后自己绝对不会干什么。

(2)、聪明的孩子，可能不感兴趣，我教他，他也可以，但是会特别累，学习一定要自己感兴趣才行，有了这个前提，再去指点他，就能事半功倍。

(3)、学习，可以充实个人的内涵，可以提高自身的思想道德素质和科学文化素质，增强个人在现今社会中的竞争能力，促进个人的全面发展。

(4)、“可以这么说，反正至少是要有‘着迷’的感觉。要说“热爱”，不一定，小孩感兴趣的东西，可能是普普通通的，没有那么高大上，比如可能喜欢做手工，喜欢钉个凳子什么的，未来也许会成为工程师。很多家长总觉得做这些事没用，但是可能很多孩子就是这么被家长废掉的。

(5)、比如在特别偏远地区的孩子，没有接触到别的兴趣项目，他只接触到天文，但是在大城市，北京上海，只保证他喜欢天文，不喜欢别的？不可能的事，对于孩子来讲，有那么多诱惑，不是不好，可能也很好，他们会遇到数学的诱惑，物理的，化学的，计算机的，各种各样学科或兴趣领域的诱惑，但是站在天文的角度看，如果一个孩子在其他领域也有做好的机会，那么他在天文上花的精力就可能会比较有限的，他再喜欢天文，也只是那么一说而已，不一定能把所有时间都花在天文上。

(6)、纵观这悠久灿烂的人类史中，中华民族，有着上下五千年文明历程的泱泱大国，人才辈出。古往今来，从史料、传记和文学著作中，传承下来值得我们学习的榜样比比皆是、数不胜数，他们在历史的长河中如群星闪耀，光芒璀璨，为人类的进步和发展做出了巨大贡献，他们把自己通过学习得来不易的丰硕成果毫无保留地奉献给了后人，创造出许多形容学习的成语词汇和名言佳句供后人学习：以学愈愚、孜孜不倦、敏而好学不耻下问等。以及许多学习方面的经典故事：西汉刘向《战国策秦策一》的悬梁刺股、晋?葛洪《西京杂记卷二》的凿壁借光。就连被誉为圣人的孔子为了学习，在多次向老子求教后也还谦虚的发出感慨：“鸟，吾知其能飞；兽，吾知其能走；走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矢曾。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！”由此可见先贤们在学习态度上的谦虚和专注，无不反应了他们抱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的高尚情操，以及“学而时习之，不亦说乎”的良好学习观念。他们还总结出了许多先进的学习方法，著书立传，传之于世，并把学习的重要性作了深入浅出的阐述：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明(汉朝?西汉刘向《说苑建本》)。从这句话中得出古人已经在很久以前就确定了今人的论点：“终身学习”。

(7)、“书籍是最好的老师”，很多伟人都表达过这样的意思。阅读可以让死人“复活”，可以让外国人变成中国人，可以让不认识的人变成熟悉的人，阅读可以把所有的伟人变成活生生的老师，阅读可以以所有的大师为师，罗素描述读历史：“幸福又算得了什么呢？他们所得到的乃是比幸福更加美好的东西：那就是善于与伟大的人物为伍，生活于对崇高的思想的渴望之中，并且在每一次困惑中都会被高贵和真理的火光所照亮。”

(8)、龙应台写给儿子的话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

(9)、经验丰富的人虽然可以一一处理和判断细小琐碎之事，但是，出谋划策，统筹安排等事宜则博学者莫属。学习费时太多是懒散的表现，过分用学习撑门面是做作的表现，完全依书本规则做事是学究的表现。

(10)、第通过实践学习，沉浸式学习法。只有把学习的东西付诸于实践中，才能巩固学习反射，加强学习效果。

(11)、小学初中并不喜欢学习，完全是为了父母为了老师在学，因为他那时不知道学这个有什么用，不明白学习的意义，即使是父母，老师，苦口婆心的说，也没有什么用，因为事情除非亲身经历，不然不会有所感悟，

(12)、哈佛教授：教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式

(13)、有的人，顺应规划，按部就班地学习着；有的人，叛逆规划，变成了班级里的怪咖；还有的人，重塑自身，将自己的规划和家庭、学校的规划相融合，走出了适合自己的道路，成为了学校和未来的精英。

(14)、朋友曾抱怨英语难学，然后爸爸就和他一起学，依旧身体力行，然后配上轻蔑的眼神和嘲讽脸。虽然让一个成年人自省实在太难，但也希望您能努力做到。

(15)、站在儿童教育的立场而言之，以健康为指向的儿童体育(广义)的基础，以爱的交往为载体的情感教育、审美教育与初期的智力教育为具体内容，以个体美善事物的体验与由此而来儿童生命的积极向上为根本目标。

(16)、做好小学到初中的顺利衔接，培养课前预习、听课认真、课后回顾的习惯。

(17)、他在我小的时候，就天天给我讲三国演义，讲水浒传，但不是光讲故事这么简单，他总是会问我问题，尽管四五岁的我回答不出来或者回答的天马行空，但他已经把这个“为什么”的种子给埋下了。

(18)、一定要专心。所谓的专心就是全心全意，学习过程中要聚精会神，不要分心，不然什么都会看不进去。

(19)、中国很多父母在一味追求成绩之路上，不经意间就摧毁了孩子学习的欲望。

(20)、就知识来说，书本比课堂要优越得多，课堂上有的东西书本上基本都有，反过来，书本上有的东西课堂上只有很少一部分，如果说书本是海洋，课堂不过是一个水池。就水平来说，所有的出版物都达到了讲稿的水平，但不是所有的讲稿都达到了出版物的水平。书比讲义在知识体系上更加严谨、准确，当然也更加详细，能够给学生更多更大的选择余地，而课堂则没有这种自由。所以，最好的大学生多是不把课堂当回事而选择自己读书的人，他们以古今中外大师为师。读书不仅比听课具有选择上的优势，而且效率也高多了。学生一个学期听下来所得到的东西，阅读教材一周就可以得到。很多老师上课不过是照本宣科，这样的课有必要从头听到尾吗？至于那种除了常识而空洞无物的课，就更没有必要听下去，听那样的课是受苦受难，是浪费生命。

3、

(1)、“当孩子沉浸在自己感兴趣的方向里玩的时候，或者就是‘傻玩儿’，一种纯粹地玩，忘我地玩，我们叫‘完全入迷’地玩，可能你觉得完全投入这种玩完全没有意义，家长会觉得玩也要玩得高大上，得高雅，必须玩出意义来，我觉得这都是“瞎扯的”，可能都有问题，这可能会让孩子错过一些重要的东西，一些对他们智力和情感发育很重要的东西。”

(2)、在这里，“60分万岁”由一种被批判的“消极懒惰混日子的态度”变成了一种策略。60分是为了拿毕业证；但我的时间要用在对我人生目标帮助更大的事情上。

(3)、不仅是中国，也不仅是个别国家，在全世界对学习都有共识。比如英国著名学者培根就把学习心得总结出来昭以示人：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”﹝(英)培根《谈读书》﹞。他还说：“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理是人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学者皆成性格”﹝(英)培根《论学问》﹞。意大利天文学家采科?达斯科里，意大利自然科学家、思想家、哲学家和文学家乔尔丹诺?布鲁诺，数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱伽利略等为了学习，为了追求真理，甚至不惜献出自己宝贵的生命。凡此跟学习有关，分析学习方法、探索科学进步，鼓励知识创新的论述不胜枚举。

(4)、与人类几千年相比，当今几十年的大师是非常有限的，而且分散在世界各地各大学以及其它机构，有很多伟大的思想家、文学家、学者根本就不在大学，深居简出，人都很难见到，更不要说拜师学艺了。但读书就不一样了，读书是以所有的伟人和大师为师，不受地域限制，不受时间限制，不受语言限制，不受文化限制，不受民族限制，任何时候任何地方都可以向他们学习，听他们“讲课”。

(5)、20年来，我们还保持着断断续续的往来，每次去北京，我必定会去见他，他来上海也会联系我，虽然现在我已离开天文爱好者的领域很远了，工作和带娃充满了我的生活，但是对那个领域的向往，憧憬，以及内心由此生发的信念，都是不变的。

(6)、(但是，现在有的孩子，没有了，没有为自己喜欢的事达到这样的程度——我的同感，太多的爱好，把他们的兴趣和热忱平分掉了。)

(7)、让他体验下上长城，知道什么是克服困难以后的成就感。

(8)、但是有些孩子就可以做到至少课外的时间都花在天文上，甚至课内时间也用在天文上了，可能从我们学校教育的角度讲，这不是我们要的孩子，但是如果站在一个更远的角度，几十年以后的角度看，这样的孩子，可能是我们现在最缺的孩子。

(9)、最重要的是自由，一本柏拉图的《理想国》，可以精读或细读也可以泛读；可以慢读也可以快读；可以从头读到尾，也可以挑选着读；可以专业性地研究性地读，也可以消遣性地了解性地读。如果喜欢柏拉图，还可以进一步阅读他的其它著作比如《柏拉图对话集》、《会饮篇》等，乃至《柏拉图全集》。如果还觉得不够，古今中外研究柏拉图的专著很多，我们还可以把这些著作找来读。这种优越性是课堂无法比拟的，即使柏拉图在世，即使柏拉图走进我们的课堂，即使柏拉图就是我们的指导老师，也无法和读柏拉图的书相提并论。

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(11)、第五。坚持不懈。能够掌握学习的方式方法固然重要，提高了学习的效率，就可以更好的进行学习工作了。可是学习和工作一样，都贵在一个坚持。

(12)、总是有人告诉你，学历是工作的敲门砖。是的，这或许并不决定你将来的高度，但至少可以决定你的起点。也不否认有不少的社会精英并未完成学业，比尔盖茨，乔布斯等等，可这么多辍学的人中，如此之人又有几个？

(13)、这个世界上可能只需要有5%-15%的人，去做数学，学奥赛，做数学竞赛就可以了。这些孩子甚至是偏科的，我小时候语文就很差，(从学术的角度讲)我们需要偏科的孩子：可能85%都是全才，但我们需要15%左右的孩子，特别偏科。有的人所有竞赛都参加，都很优秀，天文奥赛也参加，但是最后的最后，留住在这个领域里做的特别好的人，也有的人是只喜欢天文，不喜欢其他科目的人。

(14)、今天的中国当代高等教育取得了巨大的成就，但也有很多问题，比如理工科学生人文素养很欠缺，人文社会科学的学生知识过于偏狭，学中文的不懂历史、哲学和伦理学，这当然与当代学术分工以及教育分科有很大的关系。各大学都采取了很多办法来解决这些问题，比如办综合班，增加通识课，一年级不分专业，理工科专业增加人文课程，鼓励跨专业选修课程，开设各种辅导班、提高班等，但我认为这些都不得要害，解决的思路和方向都是错误的。知识单一和偏狭的问题只能通过读书解决。其根本办法就是减少课程，给学生更多的读书和思考的时间，只有学会了读书，才能够真正突破专业限制，并从根本上帮助学生提高专业水平和能力。所谓“专业”，都是人为地分割的结果，知识本身具有一体性，对于人文社会科学来说，任何专业都需要大量的相关知识，只有通过不断读书才能有效地解决这个问题。

(15)、学习是一个人生活幸福的根本途径：人活着都想幸福，那就必须要处理好人生中遇到的各种各样的问题，懂得生命的智慧。而学习是一个人获得生命智慧的唯一途径。

(16)、最关键的是让孩子保持他的好奇心，别让它被后天那帮家长，老师，磨灭掉，然后你去强化它，除了上学，孩子感兴趣的也可能是校内的课，也可能是校外的内容，但不管是校内校外，都没有问题，家长的责任就是强化他的兴趣，给他提供各种条件，也可能走到某个地方的时候，他会发现有另外一个感兴趣的了。

(17)、与这种不读书的状况相一致，现在大学生水平似乎越来越差了。目前各大学都是采取计算“绩点”的方式考核和评价学生，“绩点”是各种评优、评先进、评奖学金以及保送读研究生最重要的依据，但可悲的是，“绩点”和“优秀”基本上倒挂的，要“绩点”高就得多上课，认真地听课，背讲义，考试得高分，就得参加各种活动，也就意味着没有多少时间自己去看书，但很少读书的人如何能够优秀呢？相反，那些自己认真看书的学生，那些把时间花在读书上的学生则可能敷衍上课，导致考试成绩不好，各种活动参加的也会相对较少，“绩点”也会比较低，不过，真正优秀的学生恰恰会产生于他们之中。现在保送研究生的名额越来越多，但这并不一定是好事，保送上研究生的学生有可能恰恰是读书最少的学生，因为推荐他们的理由不是读书多，而是考试多，参加活动多，“绩点”高。

(18)、聊到这里，我跟朱进提了一个问题：您觉得您女儿很聪明，她是天才吗？您对天才怎么看？

(19)、会做读书笔记。读书笔记能够把学到的东西记下来，温故而知新。

(20)、一切，均从“成熟”开始，从思想与规划的碰撞开始。

4、

(1)、学习可以丰富自己的知识，让自己成为一个知识渊博的人，当和别人讨论的时候，不会因为自己的无知而让自己尴尬。而且任何东西只有学习了才会了解，才能够知道该怎么做，就想我们小的时候都需要学习说话，学习走路。

(2)、认清自己，了解自己优缺点，写一个表格，将自己的优缺点都写下来，自己分析或者和家长一起分析，哪些弱点需要弥补，哪些缺点需要克服，哪些优点可以发扬，哪些是未来生活必须掌握的技能，哪些是未来学习必须掌握的技能，等等。

(3)、小时候，父母对我用尽了心思，我就是不想读书，走上社会我才发现原来读书比工作轻松多了。现在，我有了孩子，我希望他活得不要像我这么辛苦。我琢磨了很久，觉得如果一个情商智商都偏低的父母，要想孩子的人生过得舒适些，好好读书几乎是唯一的出路，我希望能有好的办法把孩子引导到爱学习这条路上。

(4)、大学生当然要参加各种活动，除了校园活动以外，还要参加一些社会活动，比如培养和锻炼协作精神，了解和认识社会，这也是大学“学习”的范畴，因为大学生最终是要走上社会的。但问题是，现在的大学，学生活动太多了，已经严重地影响大学生的专业学习和思维训练。现在的大学越来越像街道、社区和自由市场，有各种各样的表演活动、体育活动、文化活动，电影院、银行、电信公司等都进入了校园，演员明星等也进校园走穴和搞宣传活动，这些看似增加校园活力，其实是扰乱了学校秩序，在表面丰富、繁荣的背后是大学空虚、轻浮、躁动不安，这种浮躁不仅是表象的，更是精神的。过去我们曾批判“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现在大学里根本就没有这种现象。

(5)、一个孩子从小要有特别感兴趣的事，不必高大上，曾经自己走到了特别深的地方，这就够了。有过这样的经历，对孩子本身就是很好的促进作用。

(6)、重塑自己的生活习惯，当良好的习惯树立起来后，人生自然精彩。

(7)、我们不是要让孩子非得当数学家，科学家，音乐家，孩子只要有真正投入的方向，他有过废寝忘食的经验和感受，这就是最宝贵的，对于他未来成长特别重要。

(8)、这时，如果有一份好的规划，能够让你提前认清自身，认清学习，培养出良好的作息习惯和学习习惯的话，你的初中生活必将绽放光彩！你的未来应当一片光明。

(9)、大学当然要上课，不上课怎么称得上是上大学呢？但现在的问题是，大学课太多了。应付上课，老师、学生都很疲惫，学校行政人员和管理人员也很疲惫。我认为，大学学习当然要学习一定的知识特别是专业知识，要掌握一定的技能特别是专业技能，但更重要的是学习掌握知识与技能的途径、方法，提高思维能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

(10)、全面发展的孩子太多了，我们需要偏科的孩子。

(11)、而且教育中总是做题是有问题的，就天文爱好来讲，有一方面原因也是天文还没有变成刷题对象，有些孩子还没有被老师把天文的兴趣磨灭掉，没有那么多题目。”

(12)、不以读书为求知方式的大学教育正在形成一种教育模式，而且越来越通行，它不仅深刻地影响中国今天的人才培养，而且将深刻地影响未来中国人的素养。极而言之，当代中国大学教育很多问题都可以说是不读书造成的，比如写作能力、逻辑思维能力、知识水平等问题，还有为人处世、道德品质修养的问题，都可以通过读书而提高，都可以在阅读中解决，人生所需要的知识和智慧等都可以在书中找到答案，只不过有的是直接答案，而更多的是间接答案，需要读者去悟。

(13)、劳逸结合。不能一直学习而不休息，学习应该和运动联系，只有保持精神旺盛，才能学得更好。

(14)、“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。德贵日新。常新，自新，全新。”(《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——

(15)、当然，在读书这条路上，我希望我能给孩子创造的条件是，让他足够有选择的权利。我会详细告诉他学习好的利弊，学习不好的利弊，然后让他自己选择。

(16)、但是，现在有的孩子，没有了，没有为自己喜欢的事达到这样的程度。”

(17)、在此之前，我是在水木清华BBS的天文版认识他的，天文是我曾经的梦想，梦想着自己成为一名天文学家，我此生最为崇拜的人物就是做天文的人，朱进是我第一个在现实生活中遇见的令我折服的科学家，不单单因为天空中有一颗以他命名的慧星，更是因为他坦率，热情，专业严谨，以及他对孩子发自内心的尊重，朱进非常具有童心，几乎可以和所有孩子打成一片，他比我整整大一轮，但比年轻人还有活力，每天都要工作到深夜，似乎永远都有用不完的精力。

(18)、(后来我们谈到了学科的差异，朱进谈了理论物理，天文，数学不同学科的差异)

(19)、课堂对于学习来说其实是一种巨大的束缚，要遵守时间和课堂纪律，不能随便进出，不喜欢听也得听下去。而阅读则没有任何约束，喜欢读就读，不喜欢读就放下；难读可以读得慢一些，易读则可以读得快一些；读到受启发处可以停下来思考，不懂处可以查阅相关资料，把问题搞清楚之后再读。

(20)、学习是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，学习好的人却往往能在很多事情处理上思路清晰，逻辑连贯，主观能动上更胜人一筹。

5、

(1)、第五。坚持不懈。能够掌握学习的方式方法固然重要，提高了学习的效率，就可以更好的进行学习工作了。可是学习和工作一样，都贵在一个坚持。

(2)、古代由于教育信息以及教育条件不发达，教育的基本方式是师傅带徒弟，老师耳提面命，师生口耳相传，但现代教育更重要的是靠书籍阅读，大学本质上是给学习者一个完整的学习时间，为读书提供便利的条件。

(3)、迈入初那么代表着孩子即将面临人生中第一次“大考”，繁琐复杂的习题铺天盖地地卷向每一个孩子，而这个时候所要做到的就是坚持和不断学习。

(4)、其次，如果你能够在这个(学习)过程中，处理得比较好，对各个领域的学习保持兴趣，那没有问题，但是绝大多数情况，我担心，你这样的处理，会让孩子失去对学习的兴趣。你每门都让他们学，孩子不一定每门都喜欢，你还要让他超前学习，又不是我特别感兴趣的领域，那么不单这门课学不好，可能孩子对于学习本身也不感兴趣了，以后不是废了么。