学生自创爱情诗简短四句话113句精选

学生自创爱情诗

1、学生自创爱情诗四句

(1)、配乐朗读：在《水边的阿蒂丽娜》的音乐声中，教师范读，学生仿读。

(2)、播放乐曲《在水一方》，创设情境，为学习《诗经》选篇《蒹葭》作铺垫。

(3)、2)学生交流自己预习所查的关于《诗经》的信息。

(4)、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

(5)、同学之间的复杂事情也是一说就一箩筐。随便写一写一篇小作文就出来了。看着这些作文，家长和老师也能间接的了解到生的校园生活是怎么样的。

(6)、交代学习方法：吟读——译读——研读——美读。

(7)、打油诗我常常做，律诗还没有搞过，整得不好不要笑。

(8)、三行情书网络一度特别红火，浙江大学还专门举办过三行情书大赛。我看到过的觉得影响比较深的三行情书有这两首。

(9)、 部编版语文四年级下册第三单元是诗歌单元，孩子们学习了一首首优美的诗歌，有感而发，自己创编了诗集。精心的设计、精美的插图，让人赏心悦目。本次诗集创编活动，从创作到整理再到设计，都由孩子们一笔一画亲自完成。每一个作品都是孩子们的成长的记录，都是他们学习生涯中弥足珍贵的回忆!接下来就让我们一起欣赏一下吧！

(10)、多媒体投影薄雾中的水边芦苇，芦叶萧萧，茫茫苍苍。在这个画面的衬托下，投影出诗歌原文。(蓝色字幕)

(11)、我们了解到的蒹葭随风飘荡，柔美可爱给人宁静的感觉。我们今天要学习的一首古诗就以蒹葭命名，它会写些什么？会不会如蒹葭一样美呢？一看吧！

(12)、(文采飞扬的导语，清新自然的背景画面，悠扬恬静的音乐，使课堂中的每一个角落都充满了美，使学生体验了情境美、奠定了本堂课的基调。)

(13)、 二等奖：赵梦佳，季志新，赵明鑫，段小濮，段明豪，白思怡

(14)、一年级小学生的校园生活状态是格外需要家长们去关注的。因为这个年龄段孩子们的心灵比较脆弱，不能承受一些较大的挫折。

(15)、宿舍人走绝，校园灯火灭。无颜回故乡，独对天边月。

(16)、有位同学年纪还小，根本就不懂得表白是什么，不过却以此为主题写了一首诗，还巧妙的联系上了当下人们最头疼的话题，借钱。

(17)、师：同学们，当你听到“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，……”这脍炙人口的歌词时，是否记起了那首游子思乡的千古绝唱《天净沙?秋思》？当你坐在餐桌前享用精美丰盛的晚餐时，是否记起了父母“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的嘱咐？当你惊叹于戈壁滩的狂风吹沙时，是否忆起“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮志豪情？古典诗词以其不可抗拒的魅力走进了我们的生活，为我们的生活增添了更多的美丽与奇妙。今天，让我们一起学习《蒹葭》这首诗歌，再一次滋润我们渴求的心灵。

(18)、推荐选题，供学生选读。研读选题如下：《蒹葭》的音乐美(理解《蒹葭.》用韵，叠词及重章叠句方面的特色。)《蒹葭》的绘画美(理解《蒹葭》“兴”的运用所营造的“诗中有画，画中有诗’的特色。)《蒹葭》的情感美(理解《蒹葭》用“以景托情”手法来表现强烈、细腻、丰富、执着感情的特色。)……(学生也可自定选题，如：《蒹葭》的含蓄美《蒹葭》的朦胧美……

(19)、掌握重点文言字词和特殊句式。(教学重点1)

(20)、(1)有感情地朗读诗歌，说说诗歌结构有什么特点，有何特色？

2、学生自创爱情诗简短四句话

(1)、制作《蒹葭》的朗读录音带。有条件的可以配乐。

(2)、(目的让学生掌握意象的概念，因为理解诗歌中的深层叙往往是从理解分析意象的作用为切入口的。)

(3)、体味诗歌中美好感情及优美意境。(教学重点1)

(4)、 秦孜蕊同学同样的一首《爸爸的鼾声》，同学们笑声不断。

(5)、可是小学生也不能借着自己年纪小就胡言乱语，不然老师也很容易给你打上一个鲜红的叉叉。就像这位同学竟然研究起了为啥语文老师不能是数学老师。

(6)、实在不行，家长还可以和学生在学校里的好朋友取得联系。毕竟身为同学一般不会撒谎，也能给我们一个较为清晰的回复。

(7)、我想用眼泪的温度融化那白色的忧伤，可，夜已深，风更凉。《美丽的回忆》没有了温暖的光亮.也不见了懵懂的希望.我的世界刹那间变成寂寞的海洋.学校花海里你是否记起.还有一个我在等你.昔日美好的回忆.竟变成伤害你我最锋利的武器.疼痛一点一滴.淹没了我们的呼吸.割断了我们的联系.渐渐只剩下冰冷的气息.我想要找到.那昔日你的香气.漫天的花雪.却只剩孤寂和绝望的美丽.怎样让你相信昔日学校终会留守我们的记忆.不灭的奇迹.《只是忽然，很想你》()­安静的夜.­趴在窗台上看天空.­一如既往地干净.透明.­喜欢抬头看阳光.­在眼泪流出的刹那­总感觉心里的淤积也已尽然消逝.­喜欢抬头看月光.­在淡淡的月色中你已不期而至.­只是忽然.­很想你..­­()­搭车的时候总喜欢看窗外.­看着那些转瞬即逝的光影.­头微微发昏.­只是忽然.­很想你..­()­一个人行走.­许多的擦肩而过.­熟悉亦或不熟悉的脸庞.­一个微笑.­一个眼神.­只是忽然.­很想你..­()­拥抱.­只要可以一直抱着你就好.­把脑袋深深的埋在你怀里­呼吸着只属于你的气息.­贪婪.眷恋.­只是忽然.­很想你..­()­简单.­一直都喜欢简单.­人.­或事物.­只是似乎很多都离简单远了.­不知道最后有谁能陪我一起.­只是简单生活.­而已.­只是忽然.­很想你..­()­牵手.­没有方向感.­想你把我的手整个包在你掌中.­穿梭于来来往往的人群中.­我会开心的闭着眼.­大声笑.­只是忽然.­很想你。

(8)、作业几时无？把笔问青天。不知北京时间，今夕是几点。我欲上床睡去，又恐明日挨训，恶语似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是盼女成凤，此事古难全。但愿天开颜，从此无作业。

(9)、明确：A.深秋的早晨，晨雾氤氲，雪白的霜结在在蒹葭叶片上，慢慢地融化为晶莹的露珠。蒹葭随晨风中轻轻地摇摆，露珠轻轻地滑落，摔碎在丛草间，溅落一地的清脆。

(10)、沈师沈北附小“同心战疫春暖花开”学生自创诗歌活动

(11)、培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。

(12)、(2)教师配乐范读或名家范读，学生听读(约2分钟)

(13)、学生们的世界观和价值观，一般来源于父母的灌输以及自己的所见所闻。由于对外界信息掌握的不足，所以他们经常容易产生一些奇妙特别的想法。

(14)、 严肃认真的赵明鑫同学朗读自己的佳作：《我们一起去爬山》

(15)、               ——刘宇泽 

(16)、(这个设计迁移性、挖掘性很强，它点燃了学生创造性自主学习的火花。诗歌中的加点词语为三段对应部分稍加变化的词语，学生改换后的词大多是贴切的、和谐的，多元的。在这创新的自主的学习过程中，学生受到美的陶冶是潜移默化的。)

(17)、明确：男子逆流而上，顺流而下寻找“伊人”。道路漫长而崎岖，可见追寻“伊人”的路途十分艰难。(可引导学生想象男子怎样跋涉，怎样达到穿过艰难险阻，用了些什么方法到达上游)

(18)、由于年代久远，学生对诗歌内容的理解可能比较模糊，本环节的学习就是要理解诗歌内容。

(19)、《蒹葭》中有些词语如“涘、湄、沚”比较生僻，句式、押韵也不符合常见的规律，读起来有诘屈聱牙之感。本环节的学习就是要读通，读顺诗歌，为后面的学习打好基础。

(20)、学生初读课文：借助“预习提示”以及注释，读准字音，了解大意。

3、学生自创爱情诗简短暗恋

(1)、游戏房里寻常见，足球场上比输赢。考试前日仍潇洒，落榜时节又逢君。

(2)、想你／寻你／望你／等你／在那里／悄无声息／不着痕迹再分享一首自己很喜欢的情诗

(3)、(4)展开想象和联想“伊人”除了可以指男子爱慕的女孩还可以指喻什么？

(4)、(通过《关雎》一诗的`学习，学生已经对《诗经》的写作特色有一定的感受和理解，这是这一环节学习成功的基础。)《蒹葭》一诗玲珑剔透，令人遐想，美不胜收。本环节的学习就是鉴赏诗歌的艺术美，感受古典文化的神韵。

(5)、 有一颗心，叫万众一心，有一座城，叫众志成城。我们有国士无双，我们有平民英雄，大家用爱共同守护着这座英雄城，疫情之下，附小学子纷纷写下抗疫诗歌。

(6)、老师是负责批改小学生作业的，但是如果遇到了那种天才级别的人物，老师甚至也能从小学生的作业上获得一些对于人生的启发。

(7)、创新设计：请同学把大屏幕上的诗歌中加点的词改换一下，要求改后的诗歌整体风格不变。

(8)、犹忆当年沽酒人家，羁旅天涯，看尽流水白鹭蒹葭。

(9)、(目的是引导学生学习本课文重章叠句的结构特色，品味诗歌朴素清新风格洒落的语言)

(10)、播放背景音乐(低声地)：播放小提琴曲《水边的阿蒂丽娜》。

(11)、思考：你认为这首改编自《蒹葭》的歌词好吗？为什么？

(12)、什么是成功男人呢？在小学生眼里，三岁不尿裤子，五岁能自己吃饭的就是成功男人。从孩子的角度看世界其实也很可爱。

(13)、虽然说用高难度的作业和要求可以逼着小学生发挥一波脑洞，然而脑洞发挥的太大了，经常会让人哭笑不得，因为小学生实在是没有成熟的价值观。

(14)、溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

(15)、好有人文气息啊~~陶醉~~我都快被这小资情怀深深的打动了..

(16)、你伤害了我，我会原谅你，但绝不会再相信你，因为原谅你是为了放过自己，可你已经不值得我相信了

(17)、外出监考，收卷时，于考场觅得几首校园诗，虽不无偏颇，愿录于此，与读者诸君共赏。

(18)、自家爸爸妈妈有什么秘密全部都写在了作业本上。上面那位同学斗胆作诗一首，竟然写了自己的爸爸丑如泥巴。不知道让爸爸看见了，是不是得挨一顿毒打？

(19)、 秦帅康同学的一首《我们一起去看海》拉开了比赛的序幕。

(20)、教师示范：蒹葭苍苍，白露为霜——芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。

4、学生自创爱情诗4字

(1)、提出吟读要求：声音要有起伏，节奏比较自由，带上古人的味道。

(2)、其次是要通过家长群多去讨论以及与老师沟通，家长们在一起讨论的一般都是学生之间的事情，可能一位家长陷入了难题，但是在另一位家长看来就是很简单的问题。

(3)、>5无为无畏5|2011-12-04134百度知道宝宝知道今日头条女生秘密同城约会kk畅想秀美甲花田交友酷狗音乐汽车报价大暴风影音相关问题我爱校园诗歌68爱校园诗歌45爱校园的诗歌23校园爱情诗歌12爱满校园的诗歌7急求两首校园爱情诗歌！！！18关于爱校园的诗歌115更多相关问题>>用APP一键提问“我爱校园。”的问题其他回答天蓝蓝海蓝蓝我们的校园似花园心暖暖情暖暖我们大家爱校园老师的殷殷叮咛同学的深深关怀知识的天空翱翔学问的海洋畅游我们爱校园盛开的花朵我们爱每天升起的太阳喜洋洋美洋洋校园的笑声多甜蜜校园的歌声多嘹亮我们爱美丽的校园我们一起合着歌声清晨走在校园的小路上我们的心向太阳减肥的话你就|2011-12-1042求助关于"我爱校园的诗词"的问题登录|注册电脑版|客户端|联系我们|反馈2014Baidu。关于校园爱情句子本人原创

(4)、不同家长对于教育这件事情也总有不同的见解，一个人教育孩子往往会陷入狭隘或者是牛角尖的误区，那么就让大家一起来沟通，化解疑问。

(5)、为了让学生们更加感受诗歌的魅力，四年级组的语文老师们又择优选取部分优秀学生的诗作于3月31日中午在学校阶梯教室进行了诗歌汇演。看看这些小诗人的精彩的舞台表现，再聆听这些孩子们演绎自己自创的小诗歌，真为这些世外小少年感到自豪。

(6)、前不递答案，后不传纸条。悔平生之碌碌，独怆然而交卷。

(7)、请同学说说选择《水边的阿蒂丽娜》的作为背景音乐的原因。

(8)、八年级(初二年级)的同学已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导。启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣。

(9)、家长都与学生进行对话，可以了解学生的状态以及他们对于学习的态度，甚至还能问出一些意想不到的事情，从而帮助学生解决问题。

(10)、进一步认识《诗经》重章叠句，起兴等有关特点。

(11)、理解诗经的手法——赋、比、兴及重章复唱，双声叠韵，并体会其作用。(教学难点)

(12)、 荣获一等奖的五名选手：秦冰仪，秦孜蕊，赵冉，秦笑笑，秦帅康

(13)、 三等奖：赵艺杰，蔡灿，刘晶玉，白佳伟，晁佳豪，秦帅琦，申佩佩

(14)、(乐曲播放与诗歌朗诵同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣。)

(15)、孩子们以童年、色彩等为主题发挥自己的特长谱写了不一样的小诗，封面设计突出主题特色，诗集创编风格多样，自然和谐，体现了团结互助的班风和良好的班级文化。之后，孩子们还对自己的作品进行了朗读展示，整个过程充满欢乐，每位同学都收获颇丰，充分彰显了“双减”背景下创新作业设计的意义。

(16)、溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

(17)、方法介绍：回忆鉴赏《关雎》艺术美的方法，迁移到本诗的鉴赏。

(18)、这不完全是情诗，其中追求理想的成分也比较多

(19)、不过话说回来.这年头还有人写诗表白啊..我爱校园的诗词校园四季歌金色的校园我们喧闹而来年轻的胸怀溢满无限的期待素裹的世界我们尽情宣泄火热的情怀放射生活的多彩绿色的校园那些懵懂少年张扬生命的光鲜领略知识的无限炽热的校园那些年轻容颜满载收获的知识期待新的学年四季的校园多彩的一年又一年转眼间我们长大于是带着成长的愉快我们默默离开如果是低年级的，我这里也有两首我们的校园多美丽校园里，鲜花开，小蜜蜂，采蜜来。

(20)、老师和成年人之间的事情都很复杂，小学生们不要管。研究好自己的事情已经很了不起了，因为现在小学生的普遍比较早熟。

5、学生自创爱情诗简短七言

(1)、课后思考练习一：诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？

(2)、且不提低年级的学生能不能学好汉字，就说每天的日记素材到底从哪里来呢？实在是没有新鲜事可写了，同学们就开始扒自己家人的老底。

(3)、把诗歌改编成一个小故事，合理想象给这个故事续上一个结尾。

(4)、诗词曲赋是我国古代文化艺术的瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓宽思路，增加积累。

(5)、熟读成诵。(采用男女声交替读、齐读等各种形式)

(6)、 秦冰仪同学的《我们美丽的雏鹰班》，写出了雏鹰班的班风正，学风浓，博得了阵阵掌声。

(7)、春天是诗歌的季节,春天的每一片叶子、每一朵花仿佛都写满了诗意;在这大好春色里，四年级组的语文老师们带着孩子赴了一场浪漫的诗歌之行。

(8)、               ——宋雨泽 

(9)、­­()­酒精.­忽然很迷恋.­似醉非醉时的飘忽.­在一切都模糊的时候­却又那么清晰的想起你.­只是忽然.­很想你..­()­心情­学会了演示自己的心情.­牵强的微笑，遮掩着自己的悲伤.­我想我也可以学着坚强.­害怕偶尔遇到你.­被你看到我凌乱的心情.­会一发不可收拾.­演示着自己的痛.­不管什么时候，什么地点.­都展现给你一个完美的我.­只是忽然.­很想你。.­始终相信当我想你的时候你也刚好正在想我```­­你在想我吗？````­只是在没有你的日子里­容易寂寞容易受伤吧`。校园爱情的诗这是好玩的

(10)、如果连家庭琐事都写完了，那还该写什么呢？千万不要小看小学生的想象力。这位同学就用看不见也摸不到的风作为主题，给老师写了一首诗，果然得了100分。

(11)、明确：赋、比、兴及重章复唱手法的讲解(兴的手法在此诗中没有使用所以只提一下)

(12)、查阅资料，了解《诗经》这部诗歌总集的形成过程、内容、以及与以前学过的诗歌相比的不同的特点(包括诗歌内容、诗歌风格、手法)。

(13)、第二组：(道阻且)长，跻，右(道路漫长，险阻，弯曲形容难以到达)

(14)、还记得笔者在读小学一年级的时候，老师留的寒假作业就特别离谱，要求每天都要写一篇日记。这个任务对于低年级的孩子来说也太艰巨了。

(15)、编辑短评：此教学设计多方面体现了课改的理念，如学习方式的转变，跨学科深透和延伸拓展学习等，同时也继承了传统语文教学的优点，如注重吟诵和品味、感悟等。这是一节可以参考的教学设计。但要注意更节制的地使用多媒体，让学生的精力更多地集中于文字上。《蒹葭》教案篇2教学目标：

(16)、导语：通过《关雎》一诗的学习，可以说我们已经在聆听三千年华夏先民的吟唱中，感受了公元前东方文明辉煌。今天，我们要来学习“最得风人深致”的一首《诗经》作品——《蒹葭》。

(17)、多媒体投影出《在水一方》的歌词，同时播放这首歌。

(18)、第四组：(宛在水中)中央，中坻，中沚(水中的高地或陆地)

(19)、研读交流，教师相机根据教学目标进行点拨。美读。通过美读，在学生头脑中鲜明完美地再现诗歌描绘的艺术形象。

(20)、有一位老师别出心裁，要求学生写一篇关于爱情的文章，好家伙，在小学生眼里两句话就完全可以概括一段伤心的故事了，虽然简单粗暴，但是非常现实。

(1)、(3)诗中“伊人”确实存在还是男子想象的？

(2)、(在讨论中，学生发现歌词将原诗中的渺远迷茫、缠绵感伤的意境，反复咏唱的形式等精华部分保留了下来。这一发现，加深了学生对原诗的理解。学生在这首优美的歌曲声中，再一次地感受到了美的情感体验。)

(3)、   作者简介：韩金贝，沈阳师范大学沈北附属小学四年四班学生，任学习委员一职。爱好广泛，喜欢阅读各种书籍，看电影，跳舞等，在多彩的生活中始终以饱满的热情接受每一次挑战。

(4)、只有长期失眠的人，在床上翻来覆去睡不着的人才知道，窗前的路灯在凌晨三点半准时熄灭

(5)、师将降大任于我辈也，必常常考试，给我“红灯”，斥我无能。唤我父母，扇我耳光。才能脱胎换骨，收心养性，增益己所不能，才能在考试中脱颖而出。

(6)、(整体感知诗歌的思想内容：向往和追求纯洁的爱情和求而不得后，主人公依然执着追求的感情。)

(7)、第三组：(在水之)湄，涘(水边，水与草相接的地方)

(8)、(3)学生赛读：通过赛读读准节奏字音(约3分钟)

(9)、让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。

(10)、(这一设计极大地激发了学生的创作热情。这种开放型的题目极大地鼓舞了学生的学习兴趣，加上小组之间的合作、交流，使学生畅所欲言，这样学生的创造性思维层出不穷，水到渠成地把学生创造的激情激发出来。)

(11)、(让学生极大地调动自己的生活积累，通过相象和联想，准确体会意象的象征意义。)

(12)、为了让同学们感受现代诗歌的韵律美，节奏美及诗人独特的情感表达。老师们提前两周在班级里开展“我是小诗人”的PK赛。所有孩子都积极自创诗歌，一首首灵动而美丽的诗歌在孩子们心中徜徉。

(13)、多功能厅真神奇，实物投影DVD看电影，看动画，还能舞蹈和游戏。处处都有新面貌，(冬季校园)清晨一场朦胧的迷雾过后初上东山的暖阳装饰着单调的枝干比往日更加殷情也更繁忙路旁的垂柳干枯的身影在风中摆荡把晶莹的水珠抛洒在崇德湖上逗起的声响轻轻地在这冬季校园的一角回漾冷冷的风儿被暖阳烘热校园小径上的路人出现了减少的迹象文学院旁的草地上或躺或坐的三三两两解答了我的疑问这冬季的校园虽然有些寥寂和空旷吉他的歌声里有女友在旁却有着阵阵清芬的温馨和芬芳(当年——勿忘)七十年前日，日寇侵中华，当年十二月，惨遭大屠杀七十年后日，望能记国耻，牢记当年事，作诗恨难止冬风吹破国门关，血色红日落西山草衰木枯叶铺地，血味腥气灭人寰夜破方惊睡人梦，梦醒时分心绪乱惶惶黄种人卑贱，惴惴追魂魂已断可怜无处避杀戮，路尽人亡天地患国破山河虽犹在，力微影孤已无澜苍生宿命何处寻，国运步履亦蹒跚待到杀尽烧光时，空余颓垣断壁残寒气掠透金陵城，杀声惊醒梦中人万里长城起始时，黑夜孤光一点灯星星之火可燎原，点点孤光振人神瓮牖绳枢岂轻视，锄耰棘矜力翻腾掠夺天理亦难容，屠杀人神鬼共愤岂因祸福避趋之，豪气填膺已成仁人间正道沧桑路，尽头至处垂泪痕千勇万士埋荒冢，姓名飘散无处闻七七卢沟惊事变，四五八月投降期八年抗战为甚事？生灵涂炭骨肉离征亡逐北国力尽，去国怀乡人悲泣泣时旧业待从头，从头何时复往昔皇军暴行不可恕，华夏子弟心牢记卧薪尝胆复旧仇，忆归昔时流空涕取精去糟勿忘本，师夷之技以制夷曾几何时少年郎，卡通动漫置书房战争攻袭时日短，文化侵略意味长腐心蚀智记其意，耳濡目染忘玄黄今日屠杀凄惨日，盼君暂忘日思想重温中华四库书，休碰高达海贼王坦心俯首论产物，国货难胜日货强往者不食周之粟，饿死他乡犹赞扬劝彼少购侵者货，勿让悲者心灰凉混沌初开天晴处，龙行天下吞万物九州重振起惊雷，中原霸气觅寻回吾呼反日高声起，落日岂是腾龙敌愿非我文空劬劳，石沉大海无浪涛(友谊，再见曾经天长地久的掌心)当墨迹风干的刹那，你的名字已刻在我深深地记忆里，直到永远永远——思念就像天上的星星闭上眼睛想起你的模样仿佛窗外就出现了我们相处的瞬间我的日子因你而美丽我的心因你而辽阔我的感情因你而充实我的生活因你而丰富我们让岁月写下青春我们让彼此放飞心情让那会心的一笑永远留在彼此的心间不管时光怎样消逝千变万化唯一不变的却是我对你的思恋与祝福每个动人的瞬间都在这里定格每一份纯洁的友情都在这里珍藏海豚想和天使说话，可天太高天使想和海豚说话，可海太深我想和你说话，可路太远追忆即使远离我也不会与分离因为在心里已盛满的思念与回忆……虽然只是一句轻柔的祝福却是我的心语虽然见面只是微微点点头却满。