人物神态描写137句精选
人物神态描写
1、人物神态描写的成语
(1)、怆天呼地：悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。同“怆地呼天”。
(2)、冲向走廊，向每个她遇见的认识的和不认识的人大声说着：“我成功了，我真的成功了”唯恐别人听不见，这突如其来的喜讯打乱了她以往的镇静。
(3)、人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。
(4)、怆地呼天：怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。
(5)、14)她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
(6)、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。
(7)、愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
(8)、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
(9)、一般来说，神态描写要结合人物动作或语言叙述，加强文章的表现力。
(10)、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
(11)、我的哥哥大方，热情，开朗，大大咧咧，莽莽撞撞，长得像头小牛犊似的，打篮球是中锋；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龙”，十岁时就横渡长江，成为当年横渡长江队伍中年纪最小的选手，照片还登上了《长江日报》。不到十五岁，个子也长得一米七大伙儿都说这是块运动员的料子。
(12)、即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也不一样：
(13)、神态描写要和动作、语言描写结合起来，增强文章的表现力，让人物形象更丰满。
(14)、今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。
(15)、师：这位同学善于观察，能够学以致用，小片段多处运用了神态描写。我们在请一位同学为我们分享。
(16)、五年前的花白的头发，如今已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠问或一转，还可以表示她是一个活物。
(17)、她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
(18)、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
(19)、6)他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
(20)、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
2、人物神态描写
(1)、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
(2)、丰度翩翩：丰度：风采气度。翩翩：洒脱的样子。形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。同“风度翩翩”。
(3)、倪建炜有许多优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
(4)、师：大家说的非常好，接下来，请大家仔细观察我接下来的动作，并且把它写下来。
(5)、倪建炜有许多优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
(6)、妄尘而拜：指迎候有权势的人，看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。
(7)、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
(8)、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
(9)、女生：即使是满面疲倦和仆仆风尘，依然能看出她娇小的脸型和精致的五官，象混血儿一样奇特而夺目的美丽;细腻白皙的象羊奶凝乳一样的皮肤，仿佛透明的水晶色的新疆马奶提子一样，晶莹剔透的让人不忍多看，生怕目光落实了，把她的脸蛋刺出两个洞来。
(10)、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
(11)、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
(12)、描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
(13)、同样是美女，这个女孩给人最深刻的印象是她眉宇之间有种超越了她年龄的惊人的美丽，淡淡的柳眉分明仔细的修饰过，长长的睫毛忽闪忽闪的象两把小刷子，亮得让人觉得刺目的一双漂亮到心悸的大眼睛，异常的灵动有神。
(14)、我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑
(15)、伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
(16)、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
(17)、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
(18)、大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
(19)、屏声息气：抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
(20)、要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化，只有观察清楚面部五官的不同状态，才能在描写中反映不同的意义。
3、人物神态描写150字片段
(1)、王世春：我把我的想法和大家交流一下，今天这节课给我们开启了怎样教作文的基本模式，七年级的起始课，如果让学生产生了兴趣，就是成功。假如我们的老师在你开头的几节作文课，让学生产生了兴趣，喜欢上作文课。二是学生把片段写出来后，可以让学生尝试修改，哪怕是改一个字，一个词语，旁边的学生在改的过程中，就是一种学习和进步。三是在品经典的环节中，选取两到三个片段，选择其中的一个要做一个详细的品析，用换字法。四是在总结方法的过程中，能不能让理论更加的简明一些。
(2)、0听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
(3)、“你给我过来！”听见爸爸如雷贯耳的吼声，我颤抖地走到爸爸跟前，低着头，脸通红，手一直抖。“说！你是不是又在学校打架了？”“是......是......他先打的我。”我吞吞吐吐地说着，看了一眼爸爸，只见爸爸脸色铁青，脖子上的青筋都突出了，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气，感觉风暴即将来临。我连忙向爸爸承认了错误，并保证以后再也不打架了。
(4)、在很多时候，它们都是相辅相成、共同出现的。
(5)、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
(6)、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
(7)、这个二十多岁的女司机，倒是有股生龙活虎的劲头，那短短的头发，那裹在脖子上的手巾，那被太阳晒和汗水渍得褪色的花布衣服，表明她常在露天的环境中工作。她没有那种职业女司机戴着墨镜洒脱高傲的神态，看那架势，好像是开“东方红”或者“铁牛55”的。
(8)、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
(9)、过了二个星期以后，参赛结果出来了，老师告诉姐姐，她得了第一名，姐姐着急和紧张的心情，一下子变成了高兴和激动，姐姐说：“这几年来，我没有白用功呢！”
(10)、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
(11)、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
(12)、听到这个消息，她先是怔了一下，继而皱起了眉头似乎在思索什么，转瞬睁大了双眼，张大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声“我成功了”便连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着。
(13)、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
(14)、(播放《憨豆先生宾馆趣事》，学生专注的观看视频，课堂气氛高涨，偶尔有笑声传出。)
(15)、7)听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
(16)、师：请大家首先找出里面的神态描写，再看看这里的神态描写写的是什么内容。
(17)、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。
(18)、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
(19)、来友杰：我来谈谈今天听了刘老师的课的感受，一是化整为零，将人物描写进行了细化，他对作文的教学思考，很有同感，坚持做，学生一定会有收获的，例如，他在做动作示范的时候，特别有感染力，学生刚刚看到的，自然就能很快的写下来，特别注重学生学习习惯的养成，强调学生举手回答问题，鼓励学生积极参与，放手让学生去写，我反思自己的课堂，总是担心学生不会写，不停的给学生进行指导，不断的强调写作技巧和方法，其实我们忽略了给学生时间，让他们安静的写作；二是刘老师丰富的感情及亲和力，学生刚从小学升入初中，对学习环境还未熟悉，刘老师给七年级的学生们上课和我们给初三老师上课的神态不一样，他尽量用他的亲和力和感染力来带领学生走进课堂，走进情境中；三是四个板块，循序渐进，每一个板块的任务不求多，但是很全。第一块，自己亲自做动作，第二块让学生看图片，猜心情，学生的情绪就高涨起来了，第三块让学生读经典，第四块看视频的时候，学生的情绪就特别高涨了，经典的视频内容，潜移默化的让学生寻找写作素材，学会了观察的技巧，锻炼了观察的能力，这是我的收获，谢谢大家！
(20)、扼腕长叹：用手握腕，长声叹息。形容情绪激动的神态。
4、人物神态描写佳句摘抄
(1)、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
(2)、0同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
(3)、13)她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。
(4)、她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
(5)、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
(6)、人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
(7)、他愉快地笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
(8)、孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
(9)、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
(10)、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
(11)、发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
(12)、学生进行片段描写，十分钟后，学生交流投影展示。
(13)、听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
(14)、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
(15)、他顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
(16)、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。
(17)、16)玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一只大香蕉。人物神态动作描写的句子51)他心里像有七八十个辘轳在旋转。
(18)、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
(19)、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
(20)、她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她脸上，溢着满足的愉悦。
5、人物神态描写的句子
(1)、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
(2)、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
(3)、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
(4)、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。
(5)、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
(6)、他白皙的皮肤看上去如同鸡蛋膜一样吹弹可破，在光的照射下显得更加迷人，又长又密的睫毛像两把小刷子，随着呼吸轻轻的扫过肌肤，黑玉般的眼睛散发着浓浓的暖意，如樱花般怒放的双唇勾出半月形的弧度，温柔如流水，美的让人惊心。
(7)、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
(8)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。
(9)、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
(10)、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
(11)、11)他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
(12)、还有一次，外公的脚负伤了，店里缺土豆，他蹦上三轮车就去买，我拦住他，说：“让他们去买吧！你都受伤了。”
(13)、哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
(14)、这是鲁迅的《祝福》中，对祥林嫂的几次神态描写：
(15)、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
(16)、0我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”
(17)、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
(18)、他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。描写人物神态的好句描写人物神态的好句
(19)、0妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
(20)、我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。
(1)、他眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
(2)、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
(3)、他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!
(4)、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。
(5)、生：这个小朋友眼睛瞪的圆圆的，嘴巴呈O字形。
(6)、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
(7)、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!
(8)、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
(9)、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
(10)、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
(11)、人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
(12)、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
(13)、可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
(14)、高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
(15)、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
(16)、祥林嫂到鲁家干活近一年时：“眼睛凹陷下去”，精神恍惚，“很胆怯”，“怕暗夜，怕黑影”，怕见人，“总惴惴的”，“呆坐着，像是一个木偶人”。
(17)、16)我很懊悔，由于当时过分激动和兴奋，竟然忘记了问他的名字。
(18)、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
(19)、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
(20)、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
(1)、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
(2)、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
(3)、阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
(4)、紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
(5)、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。
(6)、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
(7)、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
(8)、不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：
(9)、18)我使劲儿咽着唾沫，把窜到喉咙眼儿的火苗硬压下去。
(10)、师:我们把掌声送给她。(生鼓掌)这是一个很不错的一个小片段，里面的“生气”是人物的神态描写，“摔”这是动作描写，“面部僵硬起来”这也是神态描写，这里我要帮你纠正一个错别字，“疆硬”的“疆”应该是“僵”，细节决定成败，关注细节，成就未来。
(11)、胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来
(12)、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
(13)、这个一向吹胡子瞪眼睛的老头，此时腼腆得像个孩子，脸红红的，话也不流利了。
(14)、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。这次没有考好，他整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。
(15)、在上六年级的时候，老师让姐姐参加一些数学竞赛，虽然她很累，但她坚持着。有一次，我就问姐姐：“你不累吗？”姐姐说：“坚持就是胜利，绝对不能灰心。心里明白，自己一定行。”我听了姐姐的这一句话，突然醒悟了，我知道了怎样才能使自对学习感兴趣。我要加倍努力来读书，和姐姐的成绩一样棒。
(16)、0她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。
(17)、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。