诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么 小说62句精选
诸葛亮草船借箭的歇后语
1、诸葛亮草船借箭的歇后语有哪些
(1)、课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。
(2)、但在《魏略》中，所谓“草船借箭”却是孙权所为。
(3)、诸葛亮斩马谡(su第四声)——不念旧情
(4)、教师补充相关资料：同学们，你们知道吗？草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地。
(5)、语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
(6)、惩(惩罚)征(出征) 私(自私)和(和平)
(7)、快出来，快出来，我们的防疫物资空投箱来啦！爸爸的声音从客厅老远就传到了卧室。
(8)、课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
(9)、中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？
(10)、二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
(11)、《草船借箭》作为五年级下册第二单元的第一课，是落实“初步学习阅读古典名著的方法”和“学习写读后感”这两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：从整体出发，激发阅读兴趣
(12)、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?( )
(13)、利用课余时间阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节。
(14)、利用“阅读链接”，感受两篇文章中关于“放风筝就是放晦气”的习俗。体会文化的传承。
(15)、在登山的路上，我发现了许多漂亮的小蝴蝶，它们在路两旁的花丛里飞来飞去的忙着采集花蜜，有红的橙的黄的还有白的，漂亮极了。我在草丛一块石头旁边还发现了一条很长很长的蛇皮，这是我长这么大第一次见到真正的蛇皮，蛇皮是白色的半透明的摸起来有点粗糙，不仔细看就像真正的白蛇一样。继续往山上走，在一片花丛里，我发现了一条非常漂亮的小毛虫，我小心翼翼地找来了一个空瓶子，把它放了进去还在里面放了它正在啃的一种小花，然后它就在瓶子里大口大口吃了起来，没一会儿就吃的只剩根了。我赶紧又给它摘了满满一瓶子放进去，我把这只毛毛虫带回家养了起来，它每天就不停的吃啊，吃啊吃……
(16)、嘿嘿，还是爸爸最懂我。玩具区的玩具可真多，我也买了不少，我光买枪都有五六把了。当然，我自己也不可能把这些枪全站完，因为我有一个好朋友要过生日了，我还要给他一个礼物呢，突然我看到了柜台上斗罗大陆的卡片，我特别想要，可是妈妈一般都不会给我买卡片，嘿嘿，开始执行我的一号方案——撒娇。我冲着妈妈说：“妈妈妈妈，你看那里有一个斗罗大陆的卡片。”“所以呢？”妈妈问“我想要嘛”“唉，好吧，行行行，给你买。”
(17)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
(18)、 神机妙算 心胸狭窄 信守承诺
(19)、默读“故事结果”部分，思考:这一部分写了什么？体现了人物什么特点？
(20)、诸葛亮草船借箭——实妄(十万)有关草船借箭歇后语2草船借箭——满载而归
2、诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么 小说
(1)、“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，显示了诸葛亮过人的智慧。
(2)、教师小结：同学们刚刚我们回答的三个问题，其实就是整个故事的起因、经过、结果。出示课件7：
(3)、诸葛亮娶丑妻的事情遭受到了当时人的嘲笑，并因此流传说一句谚语，叫作：“莫作孔明择妇，正得阿承丑女”。
(4)、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
(5)、我们先来看看课后习题，其他同学是怎么想的？
(6)、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
(7)、故事背景：皱眉头是在思考解决的办法，诸葛亮为人比较聪明，像这样的问题怎能难倒他呢，所以稍微皱皱眉就想好了对策。用来表示诸葛亮足智多谋，思维敏捷。
(8)、(1)周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。
(9)、读“阅读链接”中的名著片段，感受语言特点。
(10)、根据故事内容和关键语句，简单地评价人物，并说明理由。注意评价和理由的对应性。
(11)、草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
(12)、(3)鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… ( )
(13)、太棒了，我一蹦三尺高，以前我妈妈都不让我买卡片，这一次竟然一次给我买了一整盒。
(14)、(设计意图：本文篇幅较长，情节复杂，借助起因、经过、结果这个抓手概括课文内容，引领学生先梳理、再讲述，有助于学生组织语言，有条理的讲述。通过小组合作的方式，让每一个同学都参加，积极讲述，充分练习。对故事的熟悉程度是下节课具体分析人物形象的保障。)
(15)、(设计意图：通过分析人物形象，使学生对文中人物特点能更深入了解，进而激发学生对阅读《三国演义》的兴趣。课堂教学中适当补充资料，设置一些悬念，引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中，为读整本书，全面感受古典名著的魅力打好基础。)
(16)、 按故事发展顺序，把握课文主要内容。
(17)、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？
(18)、一天，周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：我3天之内就送10万枝箭过来。周瑜很吃惊。
(19)、出自明·罗贯中《三国演义》第五十五回：“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。”
(20)、第三部分(10)：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
3、诸葛亮草船借箭的歇后语是什么意思
(1)、盛赞宸宝此文，一次登山之旅，有欣赏风景的美好，有锻炼身体的畅快，还有对小毛虫化茧成蝶的温馨见证，这些看得见的，看不见的，处处都是对本期歇后语的完美演绎！
(2)、预设2：学生回答时，可能会对故事的经过进行详细复述，也可能回答不够全面，
(3)、结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
(4)、王八肚里插鸡毛——归心似箭(龟心似箭)
(5)、(6)诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。( )
(6)、①引导学习：谁草船借箭？为什么要草船借箭？
(7)、故事出处：明·罗贯中《三国演义》第六十六回“关云长单刀赴会，伏皇后为国捐生”。
(8)、从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。
(9)、粪坑关刀——文(闻)不能，武(舞)也不能。
(10)、教师补充：曹操曾说过这样一句话“宁可我负天下人,不可天下人负我。”可见他小心谨慎，生性多疑啊。因为这种性格，他还杀害了为他一直头痛病的神医华佗。
(11)、从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
(12)、寨(水寨)赛(比赛) 呐(呐喊)纳(接纳)
(13)、(弓弩手)古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。
(14)、(7)鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”
(15)、故事出处：明·罗贯中《三国演义》第五十九回 “许褚裸衣斗马超，曹操抹书间韩遂”。
(16)、关注概括内容的方法：课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序概括文章主要内容。具体思路：为什么“借”——怎么“借”——“借”的结果，学生可在阅读的基础上清晰完整地概括文章内容。
(17)、上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了解了故事的起因、经过和结果。面对周瑜的算计，诸葛亮是如何应对的呢？这节课我们一起去探究一下。
(18)、周瑜(175年-210年)，字公瑾，庐江舒人。东汉末年名将。周瑜有姿貌、精音律，江东有“曲有误，周郎顾”之语。
(19)、早晨到校，迎接我的是我最喜欢的英语晨读，老师带我们复习了重点句式，我终于搞明白了"who"、"what"和"where"的区别，别提多得意了！
(20)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法。周瑜妒忌诸葛亮，假借公事，想把诸葛亮逼到“死无退路”。这“高兴”，是周瑜为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴啊。
4、诸葛亮草船借箭——( )歇后语是什么?
(1)、教师引导：请同学关注文章总起句“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”课文中还提到了“军令状”，同学们，“军令状”是戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，也就是说诸葛亮如不能完成任务，要依军法受罚。
(2)、由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智，受到后人的赞美，因而引申创作了许多成语趣闻，戏剧表演，推动着智慧的启迪与发展。