骆驼祥子读书笔记摘抄阅读感想141句精选

骆驼祥子读书笔记摘抄及感悟赏析

1、骆驼祥子读书笔记摘抄及感悟50句

(1)、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和 自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。

(2)、正当祥子找到了曹先生家包月的这个大买卖，想与虎妞一刀两断之时，虎妞的言行又使他改变了想法。她先是好言好语百般哄着祥子，给祥子提出了“不要去找刘四爷要钱，等钱凑够了再要”的好建议，在最后她使出了大招——“这两天连车带人都白送了！你这小子有点运气！别忘恩负义就得了！”简简单单一番话，就把祥子对她先前的厌恶、憎恨做了一个一百八十度大转弯，他开始觉得羞愧了！

(3)、①《西游记》             ②《骆驼祥子》       ③《红星照耀中国》

(4)、能够建立《骆驼祥子》文件夹，标清每章节内容。

(5)、脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。

(6)、(答案)示例：①个人奋斗   走向毁灭/苦苦挣扎   没有出路   ②梁生宝   ③个人创业  发家致富

(7)、班级内以小组为单位举办“悦读”为主题的手抄报活动，小组在团结协作中展示与分享对阅读的感悟心得。

(8)、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、“情种”只生在大富之家。

(9)、注：摘抄写在积累本上，注意标明日期。                    

(10)、(1)根据人物“孙悟空”和文段内容可以判断，作品为《西游记》，文段描写的孙悟空变换金箍棒的情节，出自第五十九回，所以第(1)空应填《西游记》。

(11)、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

(12)、(1)文中的祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲，是因为“二十七那天是刘四爷的生日，虎妞让祥子去给他磕三个头”，所以祥子感觉那“二十七那天”是可怕的。

(13)、活动三：导演大改编,选择书中的某一情节进行改写。(阅读完整部小说后开始改编，开学后用一节课展示优秀作品。)

(14)、(2)①选文(A)中的祥子因此次醉酒而受到虎妞引诱，后虎妞假称怀孕要挟祥子与她结婚，两人离开了人和车厂。

(15)、必读：《捉鱼去》《猴子捞月》选读：《十一只麻雀学写诗》《小小小世界》《亨利去丛林探险》《苏和一只名叫“苏”的恐龙》《30000个西瓜逃跑了》《贝塔星上的气球》

(16)、   注意饮食卫生安全。寒假时正逢春节，要教育您的孩子注意食品卫生安全，健康饮食，不暴饮暴食，不吃垃圾食品，不购买和食用“三无”食品。

(17)、赏析：这句话体现出了一些心理学方面的规律，当人们用自己的思维方式和观点约束自己的行为或者进行实践时，结果并不美好的话，就会有挫败感，反思自己的做法是否是错误的，观点是都不对，然后开始接受他人的理念。

(18)、   假期日程安排   07：00-07：40晨读   09：00-11：00作业   12：00-14：00午休   14：30-16：00作业

(19)、祥子因不喜欢虎妞而离开，不久又回来了；简·爱因得知罗切斯特的妻子还活着而选择离开，但最终又回到他身边。他们的“回来”分别刻画了怎样的人物形象？请结合小说内容简要分析。

(20)、带着问题重读小说，写5个研究报告，其中第8为必做题，其它的任选一道即可。一般写100——200字。

2、骆驼祥子读书笔记摘抄阅读感想

(1)、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。

(2)、赏析：祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境产生的。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，如果不是他们的迫害，祥子也不会从充满希望走向堕落。

(3)、有滋有味语文教学可以使名著阅读教学回归语文教学的文化特质。

(4)、名人名言大全摘抄：每人选出自己最信服的几句话，写到纸上，贴到自己座位的右上角。

(5)、故事发生在20世纪20年代末30年代初，当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难的年代。军阀混战，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，特别是资本主义世界经济危机的影响和水旱虫灾的不断发生，迫使大批破产农民为了谋生纷纷涌入城市。

(6)、观看一部历史题材的电影或电视剧，找出其中的若干条重要史实或者剧中出现的历史谬误。

(7)、不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直、勇敢、独立。我希望你是一个优秀的人。

(8)、   注意交通安全。遵守交通规则，要为孩子做好表率，倡导文明交通行为。不无证驾驶机动车，不驾驶无牌电动四轮接送学生，不酒驾，不超载。禁止孩子骑电动车。

(9)、B．得知五星红旗是新中国的国旗，大家在那面残留着弹孔、染透血迹的红旗上，一针一线绣出五星，随着红旗被江姐高高地亮开，人们的心也飘扬到远方。

(10)、《义务教育语文课程标准》明确要求，对于7-9年级学生，应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

(11)、C．在刘四过寿日那天一早，虎妞就让祥子帮忙搭喜棚，并背地里给祥子钱，买来生日大蛋糕，称是祥子送的贺礼，以博取刘四的好感，答应自己与祥子的婚事。

(12)、每周阅读时间专时专用，跟语文老师沟通好，布置好具体阅读内容和阅读任务。其他时间则自由选择阅读内容。

(13)、D．“小福子病故之后”表述有误，小福子是在树林中上吊死的；

(14)、要求：每位同学每天至少阅读30分钟以上，并如实填写读书卡。

(15)、祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，为了实现买车的目标，他拼命拼车攒钱。但是他的希望一次又一次破灭，经过“三起三落”，又经历了虎妞难产而死，小福子自杀的打击，他与命运的抗争最终以失败告终。祥子最终堕落成行尸走肉，因此他也没能把命运掌握在自己手中。

(16)、可是有一天方大小姐叫他去给放进十块钱，他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印；通共，哼，也就有一小打手纸那么沉吧。 　

(17)、赏析：也许作为学生阶段的你们还不能体会到这句话的经典之处，但作为一个而立之年的我来说，能够从《骆驼祥子》这本小说中的这句话中，得到很深刻的领悟，我真的变成一个有脾气的人了，也没有以前勤奋了。

(18)、C.有误。该项中“他的悲剧结局主要是由自己的不坚强，不觉醒造成的”是错误的，造成祥子悲剧人生的主要原因是黑暗的社会现实；

(19)、在学生自由创作的过程中，适时指导，让学生结合人物的性格特征，语言风格来进行表演的练习，感受人物的心理状态。以“孙侦探敲诈祥子”为例，笔者发现学生能很好的把握住孙侦探的丑恶嘴脸，将孙侦探的奸诈狡猾、贪婪残酷、仗势欺人很好的表现了出来，可是学生在表现祥子面对自己辛辛苦苦积攒的一点积蓄被别人诈骗走的时候，没有很好的表现出祥子的绝望和痛苦，只是浮于表面的表演，未能深入人物的内心世界去感受人物当时的绝望心境，这与学生缺乏表演经验在面对在众人面前的表演时情绪紧张有关；或许更重要的是缺乏自己辛苦赚钱的社会体验，无法感受血汗钱到被他人诈骗去钱财时的绝望心情。

(20)、“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曾太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？”

3、骆驼祥子读书笔记摘抄欣赏

(1)、(2)考查对小说内容的理解。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”可以说是对祥了一生的真实写照。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。作答时，能结合小说的故事情节，概括祥子“为自己”到“为自己完成了死亡”的人生历程即可。答案是多元的。

(2)、B．老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”，在他们身上，祥子似乎看到了自己的过去和将来。

(3)、家校互动，请家长配合利用周末，给小孩在家看富有教育意义的各种电视电影，让学生写出观后感，读后感，提升阅读体验，学会体会阅读的乐趣。

(4)、她歪着头,一个微笑迅速在她脸上展开：“其实,你也许坚持你的见解,但我并不欣赏,

(5)、①从文本中的“现在，他自由的走着路，越走越光明”“他高兴，他想欢呼”这些内容可以看出，祥子此时的心情是高兴且充满希望的。其主要原因是“三匹骆驼”又让他看到了生活的希望。因此，所找词语要能表现祥子愉悦的心情，据此可知答案为：他想欢呼。

(6)、A．《朝花夕拾》中的范爱农B．《骆驼祥子》中的曹先生

(7)、他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

(8)、 (1)整个阅读活动包括“寒假喜马拉雅朗读整本书活动”“寒假《骆驼祥子》读书笔记及批注习惯养成”“寒假读书分享交流”“拟写小标题”“复盘《骆驼祥子》绘制思维导图”“深读《骆驼祥子》进行专题探究”“趣配音活动”“经典情节表演”“纸短情长，见字如面”等活动。

(9)、②经典情节表演：表演之前，让他们比对各个章节，选出最适合本组的表演内容，其中“匪兵抢车”“祥子给老马买包子”、“孙侦探敲诈祥子”、“骗婚” 等情节表演的小组较多，也有小组选择“偶遇刘四爷”“刘四爷做寿”等故事情节。采取小组合作，组长带领组员共同完成表演任务。每个小组选定好即将表演的故事情节之后，除了让他们重读相关原著自己研读情节外，建议学生利用网络资源查阅相关资料、观看电影和至少2个版本的话剧等影视资料等，做好准备活动之后再结合书中的内容，自主改编，进行角色分配，然后进行表演。

(10)、(1)第一空：勤劳坚忍/吃苦耐劳向上/积极向上/执着追求等；

(11)、自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛根本没有个姓；如今，“骆驼”摆在“祥子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。

(12)、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

(13)、以上是笔者依据部编版初中语文六册课本整理的一份表格。显然，教材名著阅读的“专题探究”板块已经对名著阅读活动给出大量的样式示例。阅读概括类，如“鲁迅笔下的人物”、“领袖和红军将军的长征之路”、“保尔·柯察金的形象分析”等。阅读感悟类，如“探寻悲剧原因”、“思考爱的真谛”等。鉴赏探究类，“分析诗歌的艺术手法”、“分析章回体小说的艺术特点”等。文学创作类，如“创作新故事”“跟法布尔学写作”。拓展体验类，如“我给傅雷写回信”、“绘制潜水艇简易图”等。才艺展示类，如“举办诗歌朗诵会”“欣赏与排演”等。上述分类不尽全面，但足以给我们名著教学阅读活动的教学设计提供足够多的参考与选择。

(14)、   看报纸，看《学习强国》，收看《新闻联播》、《焦点访谈》等栏目，然后收集本年度国家或河南省新闻热点3-5个。

(15)、和学生一起在喜马拉雅朗读小说，巩固七上朗读训练，并能深入入情入境。在朗读的真实活动中获得对语言和文学形象的直觉体验。

(16)、班级内部开展“共读一本好书”活动，一个多学期全班共读书目有《西游记》《骆驼祥子》《骆驼祥子》《朝花惜拾》。

(17)、经典滋润心灵，名著伴我成长。请阅读下面节选语段，回答相关问题。

(18)、七年级上册推荐主题：Familymember,sports,healthyeatinghabits,birthdayparty,myfavorite...,myschoollife等。

(19)、《骆驼祥子》为七下必读名著，班内学生的阅读层次不均衡，有些同学酷爱读书，有些同学阅读能力和阅读意识薄弱，为了激发学生的阅读兴趣、树立阅读信心，同时呈现“这本书”阅读的层次，拓宽“这本书”的阅读视野，让学生学会批判性阅读，发展理性思维，我对《骆驼祥子》整本书阅读做了精心的设计并带领学生在活动中共同阅读。本次活动设计由浅入深，力争让每个学生真真正正读书，每个学生在每次阅读活动中都能找到自己相应的阅读位置，并且随着阅读活动的深入，养成良好的读书习惯，围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展。

(20)、B．“只好等着该死的就死吧！”表现了祥子的无可奈何，并没有“盼望着虎妞死去”；

4、骆驼祥子读书笔记加摘抄和感悟

(1)、必读：《中国古代寓言》《伊索寓言》选读：《吹口哨的孩子王》《怪博士与妙博士》《开罚单奇遇》《手斧男孩》

(2)、……我多像、你多像、我们都多像这个寂寞的沙僧。似乎每个平庸的中等生，心里都住着一个沙僧。14年的取经路上，看着别人金蝉转世，看着别人大闹天宫，看着别人波澜壮阔、风云际会占据了整个故事的三分之而你始终是那个老实的、不言不语的沙和尚。……我们赞叹着孙悟空的勇敢，咀嚼着八戒的小聪明，感喟着唐三藏的善良，却在心底留住了沙和尚的寂寞。我们都是寂寞的苦行僧。一路上，你寂寞吗，沙和尚？你说：“且自换肩磨担，终须有日成功也。(《〈西游记〉中的寂寞与平庸》王佳怡)

(3)、赏析：这场雨的前奏可真是壮观，这给人们带来了凉爽和雨的征兆。一切的一切都有了极其突然的变化，好像都很惊慌似的。祥子的命也就像这场雨一样，前奏是何等的愉悦、悠闲，可到后面便是雷电交加，困难重重，把祥子和他的心都淋湿、淋透了!祥子也在这场雨中成了惊慌的人，不知所措。下完了这场生命雨，回头想想，好像祥子的大半个人生都是在惊慌和无措中度过的。

(4)、A．不拉刘四爷的车，却能住在人和厂，这是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活；

(5)、原著电影辨异同：观看《骆驼祥子》电影，写出在内容处理上与原著有什么不同，并谈谈你的看法。(300字)

(6)、片段撞破了头每章，好词但却无法再彼此信任。

(7)、(4)不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考听信谗言。

(8)、每日一练.以年级备课组为单位，由备课组长负责统一安排，将七年级上册所学重难点以每日一练的形式进行编题，要求每天练习时间不超过20分钟，习题分层(基础练习若干+拓展练习一道)，开学后上交纸质文档。

(9)、7“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”

(10)、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她；他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。

(11)、(2)浏览与精读相结合，边读边悟，必读书每页圈点勾画批注，字迹清晰、规范、工整，每天进行，切勿突击完成。

(12)、(2)阅读时做好读书笔记，读书笔记形式多样，不拘一格，内容丰富，可包括好词、好句、好段、名言、启示性语言等，书写工整，有收藏价值。  

(13)、我是家务小达人，力所能及地帮助父母做家务，构建和谐的亲子关系。

(14)、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来 　

(15)、赏析：读了这句话，我认为老舍先生是一个很懂得女性心理的人，他真的很博学。社会上的恶人形形色色，有的话是真的，有的却是谎言，而大多数时候，对于情感方面的考究，我们看到的都是谎言，但情感的真实流露却是无法遮掩的，而“女子的脸红”就是最好的证明！

(16)、任务：摘抄不少于200字，赏析好词好句或好段

(17)、本题考查名著人物兼仿写。根据示例可知，要写出人物所出自的篇目，结合情节写出人物对理想的追求。

(18)、   泛读书目：《长征》、《钢铁是怎样炼成的》(初步阅读)

(19)、那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。

(20)、4“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”

5、骆驼祥子读书笔记摘抄好段及感悟

(1)、社会原因：二十世纪二三十年代的中国，是军阀混战、社会动荡的年代，处于这一时期的人们，尤其是底层市民，即使他们如前期的祥子那般要强，也终究逃不过社会的无情碾压。在当时，个人奋斗实难有立足之地。压榨与冷漠，始终多于温情！这一点，在这些底层人物的身上，被展露无遗。所以社会的黑暗是造成底层人物悲剧的主要原因。黑暗的社会让勤勤恳恳的老实人，走向毁灭。

(2)、在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。    我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。    在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。    我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。

(3)、不要轻信各类培训机构和辅导中心的宣传和承诺，不要轻易把孩子不负责任地推出家门，交给各类培训机构和辅导中心，以免影响孩子良好学习习惯的养成和独立思考能力的形成。

(4)、根据摘录二“看着这一老一少和那辆破车”“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来”等内容可知，此处为祥子目睹老马小马祖孙俩落魄的生活后，对自己的未来产生迷茫；

(5)、     推荐书目参考：(1)童话，如《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《宝葫芦的秘密》等。(2)寓言，如《伊索寓言》等。(3)故事，如《成语故事》、《神话故事》、《中外历史名人故事》、《民间故事》等。

(6)、爱与不爱,穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。

(7)、《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子的“三起三落”指的是：一起，来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落，有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起，卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落，干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。据此作答。

(8)、(3)阅读必读书目时，对时间、地点、人物、事件、主题、写法等方面加以圈画批注。

(9)、结合阅读名著内容，从(乙)“我说这话，是抛开了习俗以及传统观念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来到了，上帝面前，完全是平等……人与人本来就应该是平等的”中可知，(乙)语段中的女性是《简•爱》中的简•爱。文本中的“你”指的是男主人公罗切斯特。

(10)、(2)下面是王亮同学阅读本段所做的批注，其中理解不正确的一项是(     )

(11)、(3)本题考查名著内容。祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他的一生，既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。第十八章写祥子在烈日和暴雨下拉车，祥子在暴雨拉车的挣命情况和痛苦感受表现了他在与天搏击，实际上是在与自己搏斗。“风雨”还指社会的风雨，从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，他才赚到了一辆属于自己的车。他吃的苦，喝的苦，但是，为了有一辆自己的车，这些苦他都是甘愿吃的。对于一个靠个人奋斗的下层劳动者来说，社会的风雨，足以给他精神的摧残和折磨。军阀混乱的年代，一次拉车让这个小小的车夫遭遇了一场灭顶之灾。大兵抢了他的车，抓了他的人。他为之奋斗几年的成果毁于一旦。从兵营中逃出来的他，牵出三匹骆驼，准备再次奋斗，却又被孙侦探敲诈了卖骆驼的钱。虎妞的引诱，给了他一段不幸福的婚姻。最后小福子的死，彻底摧毁了祥子。生活上的苦，祥子吃得。这精神上的苦刑，一步步摧毁了他。

(12)、设立专门的图书角管理员岗位，专门对图书进行管理和借阅登记，图书维护等日常工作。

(13)、B.结合原著：那呆子举钉钯跑上山崖，叫道：妖精！出来！与你猪祖宗打来！那蓝旗手急报道：大王，有一个长嘴大耳朵的和尚来了。二怪即出营，见了八戒，更不打话，挺枪劈面刺来。这呆子举钯上前迎住。他两个在山坡前搭上手，斗不上七八回合，呆子手软，架不得妖魔，急回头叫：师兄，不好了！扯扯救命索，扯扯救命索！这壁厢大圣闻言，转把绳子放松了，抛将去。那呆子败了阵，住后就跑。原来那绳子拖着走，还不觉；转回来，因松了，倒有些绊脚，自家绊倒了一跌，爬起来又一跌。始初还跌个躘踵，后面就跌了个嘴抢地。被妖精赶上，捽开鼻子，就如蛟龙一般，把八戒一鼻子卷住，得胜回洞。众妖凯歌齐唱，一拥而归。这坡下三藏看见，又恼行者道：悟空，怪不得悟能咒你死哩！原来你兄弟全无相亲相爱之意，专怀相嫉相妒之心！他那般说，教你扯扯救命索，你怎么不扯，还将索子丢去？如今教他被害，却如之何？行者笑道：师父也忒护短，忒偏心！罢了，像老孙拿去时，你略不挂念，左右是舍命之材；这呆子才自遭擒，你就怪我。也教他受些苦恼，方见取经之难。三藏道：徒弟啊，你去，我岂不挂念？想着你会变化，断然不至伤身。那呆子生得狼犺，又不会腾那，这一去，少吉多凶，你还去救他一救。行者道：师父不得报怨，等我去救他一救。可见B悟空故意不扯救命索，有戏弄意味，但绝对不是自私狭隘。

(14)、谢廖沙：做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友，对保尔的思想成长起到决定性的作用。

(15)、D．《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、希望的追求和向往。

(16)、(6)《骆驼祥子》情节片段表演，影视配音。

(17)、班级图书角的建设，我们一直都很重视图书的筛选和甄别，故建设步伐缓慢了一点，但我们要求学生精读书，多读书，读好书，困难是暂时的，没有什么东西比我们的办法更多！

(18)、参考句型：Ican......Imust......Ihaveto......Ican’t......

(19)、了与女几的关系,最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建思想使他忘记了亲情,当他醒悟过来时已为时过晚,相信他被祥子赶下车,一个人久久地立在那儿的时候,他真正感到了孤独,真正感到自己除了钱以外什么也没有了,甚至连女儿的坟都不知道在哪儿。

(20)、阅读，滋润精神；思想，蕴育智慧。我推荐初一(7)班申报书香班级。

(1)、你肯定会听几首音乐，学几首新歌，开学后唱给同学们听，并对你最喜欢的歌词作以赏析(不少于100字)。

(2)、祥子“三起三落”的事件按照时间顺序一次是：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

(3)、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和 自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉 货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。 赏析: 车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗。

(4)、(3)迷茫时期(得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离)简•爱正要和罗契斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，毅然出走，然后病倒荒村，正巧被自己的远亲表哥表姐救了，然后继承了叔父的遗产。表哥向简•爱求婚被简•爱拒绝，再次求爱，就在简•爱想放弃罗契斯特的时候听到了罗切斯特的呼喊。

(5)、A．不拉刘四爷的车，却能住在人和厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他做女婿。

(6)、赏析：我把老舍先生的这句话当做至理名言来看待的，不知道大家读过之后是否也有同样的感受呢？不论是祥子生活的年代，还是我们的历史，以及现代社会，都是如此，人们总是会优先去做自己有把握的事情，而对于“把握”二字的判断标准就是根据经验和数据来的，因此经验就是生活的肥料，这样的类比真是太贴切了。

(7)、(1)寄人篱下(住在姑妈家)简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世，简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，受尽了表兄表姊妹的欺侮。舅父里德先生在红房子中去世后，简•爱过了10年受尽歧视和虐待的生活，一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子，肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。

(8)、“天热得发了狂”运用拟人的修辞，将炎热的天人格化。“太阳刚一出来，地上已经像下了火”运用夸张的修辞，极写天气的炎热，这样极度炎热的天气里，祥子却仍然出去拉车，表现了他的吃苦耐劳、顽强坚韧。

(9)、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿(注：一边儿，即同样的。)粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

(10)、寒假里,希望你们能制作一本属于自己的Englishbook.准备一个美术本或者白纸，自己设计有English特色的封面与封底。

(11)、鼓励班级学生积极参加征文比赛，黄智斌同学在第11届广东中小学“暑假读一本好书”活动中荣获二等奖。

(12)、无论是从情节的角度还是从人物的角度，关键词均应与原著相符，关键词精准且能助记，(无效的关键词酌情扣分)

(13)、本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角。班级图书由学生自愿捐助和家委会捐助两种途径获得，并存放入专门的图书柜，由专人负责管理。目前图书角藏书130余册，并且处于持续更新当中。班级图书角使用率很高，学生们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。

(14)、各组代表集小组成员众家之长，修改探究报告，以课件或手抄报形式呈现，准备参加周五下午班级“《骆驼祥子》专题探究读书报告会”。

(15)、选一项最喜欢的运动项目，争取每天都练习，长期坚持(滑旱冰、足球、乒乓球、跳绳、踢毽子、韵律操、舞蹈、武术等)。

(16)、跑步、跳绳、俯卧撑、立卧撑、仰卧两头起、蛙跳等身体素质练习(全身协调兼顾即可，自由组合)；

(17)、任务：摘抄不少于200字，赏析好词好句或好段

(18)、必读：《神笔马良》《七色花》选读：《一起长大的玩具》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》《一园青菜成了精》《安徒生童话选》(拼音版或绘本)《格林童话选》(拼音版或绘本)

(19)、(1)思维导图聚焦关键情节。《骆驼祥子》中正是诸如大兵抢走祥子的车、孙侦探敲诈祥子的钱财、祥子与虎妞结婚、虎妞去世等情节的推进才使得整本书中的人物关系、生活环境得以纵深涉及，日常生活的细节得以鲜活的呈现，人物形象才能有血肉的支撑。因此引导学生用思维导图聚焦关键情节，对《骆驼祥子》进行情节的复盘。

(20)、赏析：写祥子几年血汗买来的车被抢还被打伤，深刻的揭露了当时社会的黑暗。拓展资料《骆驼祥子》是老舍的代表作之主要是以北平(北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

(1)、示例三：祥子的车被抢走，买车钱被敲诈，小福子上吊自杀，面对一系列挫折，他选择向生活妥协，最终变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

(2)、仿照以上示例，制定《海底两万里》阅读成长记录卡。

(3)、B．《简·爱》中简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，她追求自由、平等和独立人格，被视为现代女性美的象征。

(4)、(2)(分析探究)片段中底层人物的命运，如祥子、小福子和老马等，均充满悲剧色彩。请结合整本书，从个人和社会的角度，探究这类底层人物命运悲剧的原因，

(5)、示例：探究《红星照耀中国》共产d人的革命信仰探究

(6)、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

(7)、(2)示例1：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60块钱出卖了阮明。

(8)、培养学生的语言表达与交流能力。让学生运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流，将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解分析评价。

(9)、A.有误。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难；因此该项表述是不正确的；

(10)、阅读，滋润精神；思想，蕴育智慧。我推荐初一(3)班申报书香班级。

(11)、阅读：七年级数学下册及八年级上册P91前的“阅读材料”。结合教材，感悟“读一读”的编写意图。

(12)、(答案)(1)《骆驼祥子》    (2)D

(13)、任务：摘抄不少于200字，赏析好词好句或好段

(14)、在概述情节时，要说清人物之间的关系，以及人物之间发生的事情。要按照事情发生的先后顺序概述。

(15)、①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

(16)、太阳平西了，河上的老柳歪歪着，梢头挂着点金光。河里没有多少水，可是长着不少的绿藻，象一条油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出些微腥的潮味。河岸北的麦子已吐了芒，矮小枯干，叶上落了一层灰土。

(17)、每周阅读时间专时专用，跟语文老师沟通好，布置好具体阅读内容和阅读任务。其他时间则自由选择阅读内容。

(18)、各写出至少一首“描绘景物四季分明的特点”的诗词。画出“醉翁亭记”中描绘的地形图。

(19)、希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学会欣赏真，要在重重面具下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。在形式上我们无法与既定的世俗争斗，而在内心我们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧地掩面而去。世俗的许多东西虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，不然你会因此无所适从，人云亦云。

(20)、   盼望已久的寒假马上就要到来了。由于疫情防控的需要，这个寒假，我们依然要选择宅在家里迎接新年的到来。虽然不能远足千里，北京师范大学濮阳实验学校为同学们精心打造的一份寒假诵读计划将为大家开启一次愉悦的诵读之旅，带领大家穿越时间和空间。丈量世界，开阔眼界，感受传统文化的无限魅力！

(1)、《语文课程标准》指出：整本书阅读与研讨“旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。”对于正处于人生发展期的初中生而言，如果能够在其心中种下“阅读经典”的种子，不仅能够扩大学生的阅读面，养成良好的阅读习惯，为其持续阅读、终身阅读打下坚实基础，同时提升学生的思维品质和写作能力。整本书阅读的课程价值得到认可，但教学中常常流于形式。有鉴如此，在我的教学中，我尝试以朗读、专题探究的学习形式，通过设置“分层”的阅读活动，带动不同层次的学生完成《骆驼祥子》整本书阅读，以期所有孩子真正参与到整本书阅读活动，依据自身不同的兴趣和能力，乐读其中并各有所获。