读书的方法方方式69句精选

读书的方法作者是谁

1、读书方法的方法

(1)、读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。熟读精思既要熟读成诵，又要精于思考。熟读有助于理解，“读书千遍，其义自现”就是这个意思。朱熹过于强调读书遍数，未免限于机械。熟读的目的是为了精思。

(2)、第《教育的勇气》涉及的话题更广。在这本书里，张老师除了谈教育，还谈生命，谈人的成长，这三个主题经常交织在一起，从而能让读者对教育有更丰富、更多元的理解。

(3)、(1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘“”’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。?

(4)、要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养读书兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养研究、探索能力。

(5)、选一本好书，把它读透，把它读成我们自己的书，这样看上去耗费时间，实际上却更节省时间，因为它能够让自己读过的书真正物尽其用，让自己不忘记书中的内容，使书中的内容融入自己的内心，变成我们自己的实践智慧，变成我们自己的生命智慧。奥野宣之说，这，才是聪明人的读书方法。

(6)、岳冰欣激动地告诉记者，在学校近距离接触喜欢的作家真的太惊喜了。“因为马老师是历史小说家，所以他的作品能让我学到不少知识。我们几个同学平时就很喜欢看马老师的书，今天听了讲座，更是发现马老师特别风趣幽默。”

(7)、读书须将本文熟读，且咀嚼有味。若有理会不得处，然后将注解看，方有益。

(8)、特征4：对于大部分问题，他们可以不用深入思考和分析，仅利用积累的方法、模型、框架可以迅速解决

(9)、这种“八面受敌”法读书，看起来似乎迂钝了一些，但到了学成之日，是那些涉猎者们所无法攀比的。“八面受敌”受到后人推崇，因为它是一种高明的读书和研究问题的方法。将研究对象分为八个方面，然后各个击破，对研究成果进行加工整理，再得出结论，既深刻又全面！

(10)、恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。1884年8月6日，德国社会民主d人格奥尔格·享利希·福尔马尔给恩格斯写了一封信，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才好。恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。

(11)、查读的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。

(12)、晋代文学家陶渊明在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

(13)、首先，你需要准备几样文具用品：笔记本，最好是活页的那种，小一点，要适合携带，但不要太精美，普通包装的就可以；铅笔，便于随时在书中写下点什么，我一般都会在所有正在读的书中间夹一支铅笔；便签纸，我特别推荐大家养成利用便签纸记笔记的习惯，便签纸有一个好处，就是你在阅读，读的很爽的时候，你一般都不愿意停下来做笔记，这个时候你可以在便签纸上记下一两个关键词，事后通过这些关键词回忆你在阅读这部分内容时产生的思维启迪。

(14)、 阅读笔记方法，有划重点、写标题，编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法；

(15)、(文体精讲课)将阅读输入有效转化为写作输出

(16)、为了更好地帮助大家在阅读时打捞到重要信息，我把“笔记读书法”推荐给你。

(17)、陶渊明“会意读书法：晋代文学家陶渊明的“会意读书法。他在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

(18)、审名实;重佐证;戒妄牵;守凡例;断情感;汰华辞。

(19)、陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。

(20)、好了，讲了这么多，笔记读书法到底如何操作呢？

2、读书的方法方方式

(1)、列宁酷爱读书，在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕、流放中仍然手不释卷。他读书时很喜欢在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。一旦读到具有较高学术价值的著作，他还在书的扉页上或封面上写下书目索引，特别注明书中的好见解、好素材及具有代表性的错误论断的所在页码。列宁把做批注视为一种创造性劳动，非常认真地加以对待，从不马虎草率。他一般使用铅笔批注，很少用钢笔。他写批注的过程，可以说是与书的作者探讨甚至激烈争论的过程。每当读到精辟处，他就批上“非常重要”、“机智灵活”、“妙不可言”等，读到谬误处，就批上“废话!”、“莫名其妙!”等等，有的地方则干脆写上“哦，哦!”、“嗯，是吗?!”、“哈哈!”、“原来如此!”等等。更有价值的是，列宁的重要著作《哲学笔记》就是在读哲学书籍时写的批注和笔记汇编而成的。它被公认为马克思主义哲学的经典著作之一。认真写批注，可以促使自己在读书时开动脑筋，认真钻研，把握书的主要内容，也可以督促自己动手笔录，记下某些感受、某个思想火花。(摘自《知识文库》)?

(2)、如果场地也有了，经济问题也能解决。那么接下来就要踏踏实实的从头学起了。

(3)、徐复观先生有一次拜望熊十力先生，谈及王阳明的《传习录》，大批了一通。熊先生大怒，骂道(大意)：你这个家伙根本不会读书！读书要经典要看他好在那里，精彩之处，你倒好，满脑子的不是，你不配读书！据徐先生讲：从此学会了读书的方法。这也是陈寅恪先生说的，要抱有一种“同情的理解”……

(4)、“学贵有疑”。疑读的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。

(5)、我近年常反刍以往读过的中外经典。像《红楼梦》，我至少反刍过五遍，并且将不同的加以比较，在反刍中形成了关于其中“金陵十二钗”最后一钗秦可卿的系统想法，结果产生了探佚性著作《秦可卿之死》。

(6)、首先是第三步：消化(滋养)Digesting–(nurturing)

(7)、“独观大略”，就是说诸葛亮的读书方法与其他三人不同，独树一帜；他是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。看得出来，诸葛亮无论是打仗还是读书，都胜人一筹。

(8)、章炳麟(1869—1936)，初名学乘，字枚叔，后改名绛，号太炎，浙江余杭人。近代民主革命家、思想家。曾主编同盟会机关报《民报》，在文学、历史学、语言学等方面都有建树。结集有《章氏丛书》。

(9)、诸葛亮隐居荆州隆中之时，与bai颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。其他三人读书学习“务于精熟”。诸葛亮读书却与诸生不同，他他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华。

(10)、郑板桥“精当读书法：清代书画家郑板桥的“求精求当读书法中的“求精，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。

(11)、在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。

(12)、三是自问自答的验效法。即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。

(13)、● 这个文本的作者意图是什么？说服？知会还是愉悦？

(14)、读书法应用职业教育中，一般分为短期阅读法和长期阅读法。

(15)、前两天在作文实训课101的父母讲座上，我分享了北美阅读写作教育体系中“像作者一样读书”的学习理念，引发诸多家长的关注。孩子书读得不少，作文却不见长进，原来问题就出在这里。

(16)、“狼式读法”已颇可笑，而我还曾有过“蟒式读法”呢！热带雨林中的大蟒，有时会生吞整只带毛的生灵，吞完后便昏昏睡去，让那吞进的东西在其胃肠中慢慢消化。

(17)、比如：NLP12条假设，谁记得住？作者不建模，我来建模。建模后，就能真正记住并更好地理解其含义。《接受挑战——“NLP12条假设”建模》

(18)、我曾经用过两种读书方法，第一种就是轮流读后来讨论，总是容易被参加者拉得很远，甚至漫无边际，这种侃侃而谈很容易远离书远离作者；第二种方法叫“猫头鹰读书法”，我觉得过于僵硬无趣，相当排斥。但是这“七步读书法”紧扣书籍、一步又一步地把我们拉向作者，同时，也比较有趣，非常适合几个朋友共读。

(19)、第扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动，“瞄准”重要字词语便行。

(20)、朱熹(尊称：朱子，又称：紫阳先生、朱文公，1130年9月15日-1200年4月23日)，字元晦、仲晦，南宋徽州婺源县(今江西省上饶市婺源县)人，生于福建路南剑州尤溪县(今福建省三明市尤溪县)，南宋理学家，程朱理学集大成者。

3、读书的方法的作者

(1)、“钩其玄”，便于把握重点，吃透精神实质，对某些重要观点进行深入的研究，从而开拓视野，活跃思维，增长知识，提高水平，将书中的营养，化为自己的血肉。

(2)、③世上没有一种万能的、最佳的、具体的读书方法，需要在长期的阅读实践过程中，不断修正、补充、完善，方能在知识的海洋中自由遨游。读书的诀窍读书不是为了文凭，而是为了学习。或许有人会问，学那么多科目作什么？其实每一种学科，都在培养一种观念和素质，例如：研究法律，懂得人权；研究经济，了解供需；学数学，可以精确盘算；读文学，可以美化心灵；读历史，能够贯通古今；读地理，能够开阔视野……如果都不学就是无知了。由此可知，读书很重要。读书的诀窍有：

(3)、宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。

(4)、我觉得在著作、解释经典这一方面，一定要用我们现在一般人的理解去推求，要求每个字都能让老太太们听得明白，这是有点过分的，也是做不到的。应该是，你尽量地能够去解释，去帮大师圆他的说法，就是了解他的“密意”，而不是像对仇人那样刻意找他的错误。比如，你在这里就找他的错误了，就推断“第五世班禅大师是认可究竟三乘的，认为罗汉要入寂灭的……”，而其实并非如此。你应该全面地看他的观点。甚至也会有人根据文字推断，“宗喀巴大师认为胜义谛苦是一种实在”。实际上他讲话的前后语言环境是不一样的，即使使用同一个词，意思也是不一样的。所以，我们应该尽量去理解。

(5)、好的读书方法，应是“牛式”，不但细嚼慢咽，而且不止一个胃，有的胃专门用来反刍，把本来就非茹毛饮血，而是斯斯文文吃进的草料，再加以精磨详研，效果当然极佳，把开卷有益体现得非常充分，而将弊端减少到最低程度。

(6)、议读的目的和重点在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。

(7)、朱熹的这个主张说明，读书要选定一个目标由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后，杂乱无章地乱读一气。只要做到循序而渐进地读书，就会收到“意定理明，而无疏易凌躐之患”的效果。《弟子规》中将这种方法概括为“此未终，彼勿起”。

(8)、第以细心运用为实际：读书要能实际运用，才不枉费辛劳。平时多读多看，并常写心得，多背佳句，跟别人讲话，就能言辞有内容，不会空乏枯燥。读书，最主要是学做人处事，例如明白古训的孝悌礼义精神，落实在生活中，就能使家庭幸福、朋友和睦、社会和谐。

(9)、读书若能做到提要钩玄，效果必定会好。因为“提其要”，能使自己对书中事件的发生发展过程一目了然，对事件发生发展的原因清清楚楚，从而可以进一步了解事件之间的相互联系，透过现象，看到本质。

(10)、书籍选定是读书法的关键步骤。所选书籍应针对具体的培训对象、培训目标而定，一般应遵循以下原则：

(11)、阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。有不同类别和层次。

(12)、如果你喜欢看历史类小说或影视剧，那你或许了解“马伯庸”。作为一位历史小说作家，马伯庸曾获人民文学奖、朱自清散文奖、茅盾新人奖。近几年，更是因为作品《古董局中局》《长安十二时辰》等小说被改编为影视剧，而被更多人所熟知。

(13)、章氏23岁那年，离开故乡到杭州求学，进入俞樾主持的“诂经精舍”。章氏早年读书有贪多求快和急于成名之弊，其实，他当时治经根底尚浅。在向俞樾问学以后，他受其以文字为门径、以汉学立根基的治学方法论的启发和影响，乃将老师告诫的“精研故训，博考事实”作为座右铭，转到力求广博精审的道路上来。

(14)、最近我还在反刍叶君健先生所译的安徒生童话全集，这是我十几岁时便珍爱的书，但那时还只懂得欣赏《海的女儿》《野天鹅》等情节新奇的篇章，现在却能体味《老单身汉的睡帽》《柳树下的梦》等篇章中的人生喟叹与诗意升华。

(15)、2014年9月6日，海南省首开传统文化改造犯人的先河，服刑人员每日诵读和领悟《弟子规》、《了凡四训》、《太上感应篇》，"学一句，做一句"，潜移默化学会为人。中国司法部肯定海南经验，将海南司法厅编著的《中华传统美德教育教材》纳入服刑人员教育统编教材全国发行。

(16)、我在二十四岁时遇上了史无前例的“文化大革命”，下乡劳动归来，偶然捡拾到半套解放前夕东北出版的《鲁迅文集》。于是我便将其从第一页到末一页加以“蟒吞”，度过了“文革”的冬眠期，春暖花开后，回过头来再翻那一厚摞鲁迅文集，我很为苦闷中的“蟒吞”庆幸，毕竟，经过久久的消化，我从中获得了许多营养，有的“微量元素”尤为可贵！

(17)、首先要有目的的学习掌握实用的手工知识和技能，多看别人的制作视频或者图纸资料，大师的作品只进行欣赏，不要去模仿，刚开始你还做不到，最后只能收获满满的挫败感……

(18)、像读者一样读书还是像作者一样读书？读书的方法不同，获益也自然大相径庭。那么，这两种读书方式具体区别何在？我们在日常阅读中又该如何对娃进行引导呢？且听我慢慢道来。

(19)、第《教育的勇气》比较全面地呈现出了张文质老师对教育、生命、人的成长这三个主题的基本思考。可以说，沿着《教育的勇气》所提供的线索，我甚至可以给大家描画出一张张文质老师的思想地图。

(20)、要求在阅读中，发现疑难之处或有不同看法时，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。这种方法能培养孩子大胆评论的能力，并且能提高明辨是非的能力。

4、关于读书的方法作者想要告诉我们什么

(1)、像读者一样读书，关注文本的内容；像作者一样读书，关注文本的写作方法和表现形式。阅读就是这样滋养深厚、意蕴无穷。Happyreading!HappyWriting!

(2)、www.peoplesart.net.cn

(3)、南京市第十二中学副校长何世明告诉记者：“今天请到作家马伯庸老师来到十二中，给学生做了一场精彩的讲座，这是我们学校‘可见的德育’系列活动之一的‘走近大家’，希望学生在近距离接近‘大家’的同时，从‘大家’身上汲取知识。每个同学都有更多可能性，去写好未来人生故事，讲好未来精彩人生。”

(4)、特征3：具备积极主动的思维模式，在思维方法和技术上都有高的水平

(5)、(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”

(6)、有的人读书性子急，一打开书就匆忙忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，见满桌大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎样读书呢?朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他还说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。

(7)、我们花钱买下一本书，一定希望自己能够吸取到书里百分之八九十的精华。但实际情况大家都很熟悉，我们希望自己过目不忘，实际上大部分时候是过目就忘，一本书，能记住百分之一的内容就算非常了不起的成绩了。

(8)、南京市第十二中学一直以来提倡“可见的德育”，以“走进经典、走近大家、走进生活”为总主题，组织了一系列主题活动。其中，“走近大家”活动邀请了众多名家走进校园开展活动，以此鼓励学生积极学习榜样，获取前进力量。

(9)、 综合类，有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等；