语重心长的解释是什么?147句精选

语重心长的重正确解释

1、语重心长解释一下

(1)、守株待兔：比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。

(2)、1941年3月底，一个细雨蒙蒙的上午，叶圣陶亲赴华西协和大学中国文化研究所吕叔湘的住处叩访，那是他们最初的相识。从那时起，两人结下了四十余载的友情。那时的吕叔湘主张“学术工作的理想是要专而又专，深而又深”，而叶圣陶的这次来访，改变了吕叔湘对研究和普及的根本看法。

(3)、人声鼎沸：鼎：古代煮食的器物，有三足两耳。沸：沸腾。人声嘈杂，就像水在鼎里沸腾一样。

(4)、(　　)(　　)矛盾　刻(　　)(　　)剑画(　　)添(　　)

(5)、出处:明 冯梦龙《喻世明言》：“左思右想，放心不下。”

(6)、(2)他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的(　　)。

(7)、 刘绍棠《芳年》:"字字句句都语重心长，亲切感人。"

(8)、头发灰白，形容人很苍老　白色的柳絮落在人们的头发上，人们好像长了满头白发

(9)、保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

(10)、不折不扣：一点不打折扣。表示完全、十足的意思。

(11)、星罗棋布：罗：罗列;布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

(12)、(1)使用电子邮件能节约纸张，保卫环境。(用修改符号修改病句)

(13)、名正言顺：名正：名义或名分正当。言顺：道理讲得通。指名分正当，说话顺理成章。后多指说话做事理由正当而充分。

(14)、细数二十世纪各个领域最有成就的学术大家，大都具有一个共同特点，就是学贯中西。直到晚年，吕叔湘还在1980年中国语言学会的成立大会上强调：“有两种偏向我想提一提。一种偏向是谨守中国语言学的旧传统埋头苦干，旧传统里没有的东西一概不闻不问。当然不能说这样进行研究不会有收获，但是可以肯定说收获不会很大。另一种偏向是空讲语言学，不结合中国实际，有时候引些中国事例，也不怎么恰当。介绍外国的学说当然需要，我们现在介绍得还很不够，但是介绍的目的是借鉴，是促进我们的研究。我们不能老谈隔壁人家的事情，而不联系自己家里的事情。”

(15)、A．zhūn　xīn B．zhūn　sūn C．zūn　sūn D．zūn　xún

(16)、满载而归：载：装载。装得满满的回来。比喻收获很大。

(17)、眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

(18)、60年代《白毛女》电影下乡演出时，有士兵共情到了愤怒，拿出手枪对着幕布上的黄世仁就是“啪啪啪”几枪。

(19)、寿比南山松  喜迎四海客   明日入云龙  笑纳五湖财

(20)、默默无闻：默默：没有声息;闻：出名。指无声无息，无人知晓。

2、语重心长的解释是什么?

(1)、畅所欲言：畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。

(2)、每时每刻：太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁。

(3)、各行其是：行：做;是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。

(4)、(1)唐　塘　(2)历　厉　(3)辩　辨 (4)歉　谦　(5)闰　润

(5)、不屑置辩：屑：认为值得;置辩：辩论，申辩。认为不值得辩论。

(6)、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。

(7)、师：快速浏览课文，找到依据，读出声来。(生自由朗读第9自然段后)告诉我，沃克医生是怎么得出军人结论的？

(8)、(2)“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。(照样子把句子补充完整)

(9)、但知易行难。在运用知人论世法时，李玉山偏偏犯了他所说的“窄化”毛病。

(10)、就这样，为了学习现代图书馆的管理方法，吕叔湘毅然决定了自己的留学方向——图书馆学。那时他的理想是，学成归国后，从江苏省图书馆的改造和整顿入手，为民众的文化事业提供最切实的服务。

(11)、有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

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(13)、长恨春归无觅处   正是河豚欲上时   白居易

(14)、自告奋勇：告：称说，表示。主动要求承担某项艰巨的任务。

(15)、(2)我谨(jǐn　jìn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒(dào　dǎo)。

(16)、(3)小裁缝(　　　　)做的衣服真是漂亮，他看了之后，再看看自己做的，很难看，恨不得钻到地缝(　　　　)里去。

(17)、示例：小明，你心里难过说明你认识到了错误，不要闷闷不乐了，振作起来，往前看才是对的。亡羊补牢，为时不晚，只要加倍努力就一定能取得好成绩。

(18)、其中前三个问题直面该文逻辑，后三个为论述该文逻辑而衍生出的问题。

(19)、___________________________________________________

(20)、________________________________________________________

3、语重心长 的解释

(1)、给短文拟个题目：__________________

(2)、“我”害怕是因为：______________________________________

(3)、借问酒家何处有   不知转入此中来   曾几

(4)、生：我认为可以换，这样显得作者词汇丰富，更有文采。

(5)、“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”“我不动声色”是因为____________________________________________，“享受”说明小珍珠鸟给“我”带来了__________________________，表现出作者对小珍珠鸟的________________之情。

(6)、完璧归赵：璧：宝玉。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。

(7)、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

(8)、具体到《拿来主义》，无论是对待外来文化的态度，还是对待文化遗产，都不能作为该文的核心话题。《拿来主义》的核心话题是该文的题目本身—— 拿来主义，是统帅和驾驭对待外来文化和文化遗产的上位话题—— 拿来主义，“对待外来文化的态度”和“对待文化遗产”一起集聚在“拿来主义”这一核心话题之下。因此，李玉山以为《拿来主义》的话题只是“拿来”外国文化［5］，前面谈外国文化，后面涉及中国文化“大宅子”，是违反了同一律，就不尽合理了。

(9)、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

(10)、从1939年发表第一篇汉语语法研究论文开始，吕叔湘的研究就一直带着开阔的视野，秉承比较的精神，显示出独特的深度。关于汉语早期白话多种语法现象的研究，从历史原则看现代汉语的形成，奠定了他作为近代汉语语法研究开创者的历史地位。《中国文法要略》是汉语比较语法的最早样本，该书例言中说：“要明白一种语文的文法，只有应用比较的方法。拿文言词句和文言词句比较，拿白话词句和白话词句比较，这是一种比较。文言里的一句话，白话里怎么说，白话里的一句话，文言里怎么说，这又是一种比较。一句中国话，翻译成英语怎么说，一句英语，中国话里如何表达，这又是一种比较。只有比较才能看出各种语文表现法的共同之点和特殊之点。”

(11)、春天的时候，小狐狸哼着歌儿走在森林里。它挖起一棵棵春笋，做成美味的竹笋饭。它看着那一竿竿翠竹，就动起了脑筋。于是，它用竹子做成漂亮的风铃，阵阵轻柔的春风吹过，竹子风铃清脆的声音仿佛是世界上最美的音乐，小狐狸甜甜地笑了。

(12)、(2)挣钱(zhènɡ)尊敬(zūn)拱形(ɡōnɡ)重叠(dié)(　　)

(13)、行：A.走；B.足以表明品质的举止行动；C.可以；D.能干。

(14)、第1题的填空作业格式为：沃(W)(wò)( 氵)(4)(沃克)(肥沃)。包括运用音序查字法和部首查字法识字，根据字义组词。这属于基础作业，也是必须要完成的书面作业。课标提出的五年级识字目标是“有较强的独立识字能力”，因此，这一作业既是针对知识目标，也是针对能力目标。

(15)、10十年树木，百年树人：比喻培养人才过程很不容易，也比喻培养人才是长久之计。

(16)、四海为家：为了生活，我们不得不到处奔波，四海为家。

(17)、关于类似“互文见义”的写法，李玉山认为从来就没有什么互文结构，张心科的看法是荒谬的［8］。首先，张心科没有谈过“互文结构”，只是说鲁迅先生前文谈外来文化，后面以中国文化“大宅子”为喻，前后相互为用，类似互文见义手法。其次，过去没有，不代表鲁迅先生不可以创制；不代表研究者不可以概括出相关说法，并对相关文本做出合理解释。

(18)、家喻户晓：喻：明白。晓：知晓。指人人都知道。

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4、语重心长的重意思是什么

(1)、三年级量词、动词、形容词归类带练习题，给孩子学习！

(2)、推陈出新：泛指一切事物的除旧更新。多指对旧事物去其漕粕，取其精华，使其以新的面貌出来。

(3)、我觉得最有趣的是_______，因为_______________________。(2分)

(4)、(1)sàn　sǎn　(2)chēng　chèn

(5)、梅子黄时日日晴   牧童遥指杏花村   杜牧

(6)、茂密的森林里住着一只快乐的小狐狸，它每天都生活得非常幸福。

(7)、吕叔湘真的焕发了青春。他全面参加了新中国成立之初政府部门所有重大的语文建设工作：确定现代汉语规范任务，拟定中学教学语法系统，研制汉语拼音方案……

(8)、井底之蛙：我们应该用知识来充实自己，否则就会成为井底之蛙。

(9)、有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

(10)、妄自菲薄：妄：没有根据。菲薄：轻视。没有根据地看轻自己，失去了自信。

(11)、哭笑不得：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。

(12)、三顾茅庐：顾：拜访;茅庐：草屋。原为汉末刘备访诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

(13)、要求：写出自己的真实感受，将事情写清楚，写具体，句子要通顺。

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(15)、(用法)联合式；作定语、状语、宾语；含褒义。

(16)、凡媚上者必欺下，互联网垄断平台们帮助具体的“政治正确”规则严苛实现——是为媚上，换更多发展空间；资本行业巨头们敢于挑战大众的“政治正确”，规训大众“资本无罪”，是为欺下，换更丰饶劳动力因素。

(17)、“绷”字教学耗时短，在引导学生运用借助插图理解新词的方法自主识字学词基础上，巧妙利用“绷带上为什么要画红色”安排抓住主要内容的训练。

(18)、风调雨顺：调：调和;顺：和谐。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

(19)、师：对，他是十大元帅之一。在课文中刘伯承是——

(20)、不屈不挠：屈：屈服;挠：弯曲。指在困难或恶势力前不屈服、不低头。

5、语重心长的意思是什

(1)、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。  

(2)、①自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。②以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。③此后，我就试着用自己的话写真实的故事。④老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。”⑤作文果然有了进步。

(3)、我当小法官，对的打“√”，错的打“×”。(3分)

(4)、(作者：张伯江，语言学家，曾于1984年—1998年任吕叔湘学术秘书，现为中国社会科学院文学研究所研究员，著有《汉语功能语法研究》《从施受关系到句式语义》《什么是句法学》等，主持编辑《吕叔湘》画传。)

(5)、10一方水土养一方人：比喻一定的环境造就一定的人才。不同地域人的由于环境生存方式等不同，文化性格特征也不同。

(6)、给加点字选择正确读音，在下面打上“√”。(3分)

(7)、同甘共苦：干部必须与群众同甘共苦,才能取得群众的信任和支持。

(8)、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，利害相关。

(9)、一个星期五的晚上，小保罗和姐姐玛莎在忙着刷小保罗的田径鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事。小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

(10)、(2)这是华侨老人对祖国的一片深情。　()

(11)、________________________________________________________

(12)、找出文段中的一个拟人句，用“~~~”画出来。(1分)

(13)、“乌龟压根就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持，“它靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利。”

(14)、(7)改为转述句：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

(15)、在20世纪70年代后期和80年代初期的那几年，吕叔湘除研究性的学术会议以外，出席最多的就是关于语文教学的种种座谈会；除研究性论文外，他发表最多的也是讨论语文教学问题的文章。如果说，年轻时的吕叔湘，希望用现代文化知识把积贫积弱的旧中国唤醒的话，那么，十年动乱之后的吕叔湘，更希望本来薄弱的社会文化水平尽快补回损失，实现社会文明的现代化。

(16)、成家立业：孩子们都成家立业了,母亲也该享福了。

(17)、景色秀丽：景色秀丽的乡村原野,是我非常喜欢的地方。

(18)、不速之客：速：邀请。指没有邀请而自来的客人。

(19)、一是他认为该文的写作背景“就在文章的前半部分”［12］，该说法不准确。文章后部分也可以看到该文的“写作背景”。根据文本的结论“没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”以及所举的“大宅子”的喻证材料，可以想见作者针对的是当时进行的新文艺建设，谈论如何借鉴中外文化问题。结合上下文的互逆性特点，不能只看到前面谈了什么问题，而忽略文章的后一部分中所显示的背景。

(20)、漫山遍野：漫山遍野的枫叶好像一片燃烧的火。

(1)、10吃一堑，长一智：堑：壕沟，比喻困难、挫折。受一次挫折，增长一分见识。

(2)、___________________________________________________

(3)、(5)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……(  )

(4)、前两个自然段是围绕“_________________________________”这句话来写的。(1分)

(5)、靠肌肉伸缩爬行　利用水的反推力迅速后退　巴在轮船底下做免费的长途旅行

(6)、别致(　　　)　　仿佛(　　　)　艳丽(　　　)

(7)、生字“衷”的教学，教师以“说说自学‘衷’字的收获吧”引导学生汇报交流各自所学，用上了“用近义词理解新词”“联系上下文推想意思”的方法。这一环节用时虽短，但容量大，知识、方法、能力的训练容量大，教法上有四两拨千斤的效果。

(8)、(2)例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

(9)、(近义词)言近旨远、苦口婆心、谆谆告诫、苦口婆心、意义深长、意味深长、微言大义、语长心重、语重情深

(10)、有人说，我们要继承汉字几千年的传统，像香港和台湾那样用繁体字；也有人说，在讲究效率的当今时代，要进一步简化汉字，使之更易学。请你发表自己的见解和主张。

(11)、73依然如故：依然：仍旧;故：过去，从前。指人没有什么长进，还是从前的老样子。

(12)、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

(13)、“艉”字的意思与以下哪种解释最贴近？(　　)

(14)、A．春天的时候，小狐狸挖春笋做竹笋饭，做风铃。

(15)、爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错啊。”

(16)、会上，吕叔湘宣读了《现代汉语规范问题》主题报告，强调“语言学家应该研究语言的规范，并且通过这种研究促进语言的规范化”。报告为此后若干年间我国的语言工作勾勒出蓝图。

(17)、在1978年3月16日的《人民日报》上，吕叔湘著文批评中小学语文教学少、慢、差、费：“十年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%。十年的时间，2700多课时用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事……这是一个不容忽视的严重问题”。他认为，造成小学语文教学效率低下的重要原因是“学汉语”与“识汉字”的矛盾。“先识字、后读书、再作文”这种线型模式，使小学生入学后不能在原有的口语基础上及时地发展书面语言，不能达到口头语言与书面语言的协调发展，延缓了小学生语言和思维的发展。

(18)、师：请看大屏幕。这是预习作业中的选做题，请学习小组长按要求组织交流讨论。

(19)、牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

(20)、研究中说有易，说无难。运用类似互文见义手法的文本，古代亦有。如《左传·晋楚鄢陵之战》中写“楚晨压晋军而陈”，接着写范匄建议塞井夷灶列阵，建议是否被采纳没有写；再写楚子登车观察晋军活动，通过楚子与伯州犁的对话，让人想象到晋军的所作所为，也让人想到楚军军列混乱。如此虚实互用，颇似互文见义。再如周邦彦《庆宫春·云接平冈》，上阕写离思，是“满纸秋气”；下阕写留情，是“一片春声”。但是，因有离思才勾引出留情，而有留情更添离思。“满纸秋气”与“一片春声”同时存在，相互生发，集中在作者一个人身上。这也颇类互文见义。

(1)、问题已经解决，而且还不要求说答案，这个环节看似多余，实则不然。四年级上册第二单元学习了“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己问题”，在此基础上，四年级下册第二单元学习了“尝试解决问题”，那么，五年级以小组讨论方式探究问题，检查自学效果，就是运用方法，形成能力。备课Ian能纵向把握教材的这一体系，在环节设计、教法和学法选择上就有据可依。所以，汇报最有价值的一个问题，既让各组有成就感，也为全班拓展了问题，有助于提高学生发现问题、提问问题、研究问题和解决问题的能力。当然了，是否安排这一环节，是可以根据教学时间、课文内容、教学重点等因素灵活掌握的。

(2)、抓住文章主要内容是基本阅读能力，之前已经学过一些方法，本册《草船借箭》《青山处处埋忠骨》分别在课文安排了专门的训练。这里的教学，既是检查学生自学效果(自学作业第3题)，也是巩固运用概括主要内容的方法，更主要的意图在于为第二课时教学“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”做铺垫。由此可以得出这样的结论：备课，是需要瞻“前”顾“后”的，要以“一盘棋”的战略思维合理设计教学环节，巧妙安排教学内容。

(3)、走投无路：投：投奔。无路可走。比喻处境极端困难，找不到出路。

(4)、部编版三年级语文下册期末复习题(组词、填空、古诗、看图写话)

(5)、 用“生字带成语”的方法积累自己感兴趣的成语。

(6)、举一反三：反：类推。指从一件事情类推，可以知道其他许多同类的事情。形容善于学习，能够由此及彼。

(7)、生：我对课文中的“二十四岁”很好奇，资料显示，刘伯承出生于1892年12月，24岁那年正好是1916年，与王宇(上一位发言人)的查到的资料是一致的。

(8)、流连忘返：流连：依恋而不忍离开。指沉迷于游乐而忘了回去。也泛指留恋而舍不得离去。

(9)、(解释)形容恳切耐心地再三劝告。苦口：不辞烦劳，反复恳切地说。婆心：像老太太那样仁慈的心肠。

(10)、任劳任怨：任：担当。做事情不怕辛劳，不怕别人埋怨。

(11)、A．鸳鸯　保存　检查　欧洲 B．智慧　翅膀　继续　修健

(12)、(1)滥竽充数　(2)杯弓蛇影　(3)杞人忧天

(13)、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

(14)、杞(　　)忧(　　)　邯郸(　　)(　　)(　　)底(　　)蛙

(15)、丰衣足食：通过自己的努力，他终于过上了丰衣足食的生活。

(16)、(1)散(　　　)步的时候，拿上一本散(　　　)文书，随时可以看一看。

(17)、10前事不忘，后事之师：记取从前的经验教训中，作为以后工作的借鉴。

(18)、A．香飘十里　别出心裁  呕心呖血  与众不同

(19)、___________________________________________________

(20)、其实，第一课时是可以出彩的。下面呈现的《军神》第一课时教学实录，初稿形成于2003年11月。近日，结合义务教育阶段《语文课程标准》，针对部编版五年级下册第四单元教材《军神》，笔者修订了原稿的教学目标，部分教学内容做了必要的增减，最后形成了这份实录。文中插入的关于“双减”背景及新课程理念下如何创新教法和学法的思考为个人见解，仅供一线教师参考。

(1)、中流砥柱：中流：河流中央。就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

(2)、迥然不同：迥然：差得远。形容相差得远，完全不同

(3)、生：比如刘伯承回答“七十二刀”，就可以这样写：刘伯承睁开眼睛，淡然地说：“七十二刀’。”

(4)、众志成城：在地震的时候，全世界的人们众志成城一起救助灾区！

(5)、师：(生齐读后)军人，军官，军神，这三个词语，作者偏偏选了“军神”做题目，这是因为——

(6)、任继愈 | 冯至 | 徐诵明 | 顾随 | 赵元任 | 佟柔 |

(7)、改成“被”字句：_________________________________________