普希金致大海第十四十五节114句精选
普希金致大海
1、普希金致大海原文
(1)、Другойотнасумчалсягений,
(2)、告诉自己，领悟美好，打开那份曾被你珍视，但要隐藏渴望，诚实的心让世界找到你。
(3)、(3)诗人在诗中歌颂了 和 两位追求自由的英雄。
(4)、明确：对死于大西洋圣赫勒拿岛的拿破仑，诗人不无惋惜，但更多的却是谴责。拜伦的死使诗人感到无比哀痛。他称拜伦为“天才”，“我们思想上的另一位君王”，“为自由之神所悲泣着的歌者”，他在拜伦身上看到了大海一般深沉和难以驯服的倔强性格，像大海一样，什么都不能使这位自由战士屈服投降。伟大诗人和自由战士拜伦之死，使诗人感到自由之神的幻灭，整个世界都空虚了，“人们的命运到处都是一样”，几乎找不到一个自由栖身和自由歌唱的地方，一切福地都被人占有了。此时，普希金精神上感到忧郁和渺茫。
(5)、Судьбалюдейповсюдутаже:
(6)、(点拨)理解句子的含义，要抓住关键词。句中若有修辞，还要弄清楚修辞的意义。这句诗中的“他”有指代义，阅读时必须弄明白，尤其要联系上下文。同时，还要了解诗人为什么要歌颂“他”。
(7)、明确：诗人多处运用了拟人的修辞，如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达了作者对大海——自由的热爱之情。
(8)、(“生态语文”研究成果展播6)邹天顺：考场作文，抓住最好一个增分点
(9)、(点拨)要理解词语的含义，首先要弄清它的表面义，即词语本身的意思。然后还要结合语境，分析它在这个语境中含义有什么变化，最后再结合语境进行解释。此句中先理解“奔放不羁”和“元素”的本义，再结合本诗语境和抒情色彩进行理解就可以。
(10)、Ужпросвещеньеильтиран.
(11)、普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出表现大海特点的语句，并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。
(12)、学生通过有感情的朗诵，进一步体味诗人所抒发的思想感情。可要求学生画出诗歌诵读时的停顿与重音。
(13)、(点拨)这是诗人心灵的呼唤，而呼告这种修辞手法便是增强了这一表达的效果，即是表达了诗人对大海般的自由精神的向往。
(14)、Иблещешьгордоюкрасой.
(15)、明确：大海常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。
(16)、(“生态语文”研究成果展播8)邹天顺：观自然美景品人生百度——《猎人笔记》导读
(17)、Однаскала,гробницаславы...
(18)、普希金：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799年6月6日－1837年2月10日)是俄国著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。被誉为“俄国文学之父”。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》、《假如生活欺骗了你》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
(19)、由于普希金的激进思想深为沙皇政府的不满，1824年，普希金再次遭到流放。流放之前，普希金满怀激情写下了《致大海》这首诗，表达了自己对大海的庄严颂歌，对人生命运的深沉感叹，对自由的热情礼赞。整首诗就像汹涌澎湃的大海，奔放不羁，一泻千里。
(20)、但更为主要的是，诗人以深刻的历史理解咏叹了拿破仑的历史贡献，回顾了他不平凡的一生。诗人崇敬地称拿破仑孤寂的死是“伟大的人物明星殒灭”，称他“赫赫英名”的“不朽之光却在闪烁”。
2、普希金致大海第十四十五节
(1)、诗人赞叹大海的壮美，诗人也羡慕大海的自由奔放。而联想到自己在变相的流放中，失去自由的不快。然而，联想到显赫一时的拿破仑也只能在荒凉的海岛上安息，天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征的诗人拜伦，终为他祖国所不容，客死于希腊。拿破仑和拜伦的不幸遭遇让诗人感到自己前程的渺茫、壮志难酬的悲哀。
(2)、(原句再现)他去了，是自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留在世上
(3)、B.激励/变本加厉 提防/提案 选择/择菜
(4)、品味诗中生动形象的语言，把握大海的象征意义。
(5)、(2)下列词语中没有有错别字的一项是( )
(6)、Твойобразбылнанемозначен,
(7)、 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！
(8)、诗人向往着自由，但是“为自由之神所悲泣着的歌者消失了”，所以，“世界空虚了，大海洋呀，你现在要把我带到什么地方？人们的命运到处都是一样：凡是有幸福的地方，那儿早就有人守卫：或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王”。在诗中，诗人以自己炽烈的情感与大海对话，从头到尾充满着充沛豪放的激情，使人感到了诗人与大海同在的汹涌的、不息的灵魂。
(9)、(版权申明：版权归原作者所有，若涉及版权问题，敬请联系我们,立即处理
(10)、Другойвластительнашихдум.
(11)、《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，全诗通过海之恋，海之思，海之念的“三步曲”，表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。
(12)、把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。
(13)、ps：话皮儿君还在努力创作中，也欢迎好朋友们来投稿，话皮儿君希望有你的陪伴会更好。如你也想把你的故事讲给好朋友们听，可投稿至1476528093@QQ.com.
(14)、拜伦则被称为“精神界的拿破仑”，他那独特的个性和奔放的、火热的革命激情使他如一颗不灭的星，永远闪亮在人们心中。正是拜伦把自由的精神贯彻到底，他曾多次航行于海上，为意大利、希腊的民族解放事业而战斗。
(15)、(2)依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
(16)、舒采用借景抒情的表现手法。她的大海是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写当中。诗中多处运用了排比，反复。
(17)、(原句再现)心里充满了你，/我将要把你的山岩，你的海湾，/你的光和影，你的浪花的喋喋，/带进森林，带到静静的荒原。
(18)、改写 将下列一节诗句改写一下，但不能改变诗得得意思。
(19)、《黑桃皇后》《黑桃皇后》是俄国著名诗人普希金的代表作之一。故事发生在18世纪末的彼得堡。出身贫寒的青年军官格尔曼爱上了上流社会的丽莎小姐。
(20)、诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样的澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照映海，到由海反观，最后与海合一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程。
3、普希金致大海第十四十五节原文
(1)、体会诗歌中联想的重要作用及对主题的表现作用。
(2)、诗人以深情热烈的笔调对大海的歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。
(3)、(参考答案)从语言和表情达意方面看，“第一版本粤教版语文”的语气较为平缓，不如“第二版本”的语气更富变化性。“第二版本”更能够表现出诗人不屈服于强大恶势力的反抗态度和斗争精神，使人物形象显得更加高大，个性更加鲜明。
(4)、D.肄业/茶楼酒肆 调整/调查 和谐/协助
(5)、诗人将大海当成朋友，并直接对大海表达他热烈的爱，“你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地，茫然地徘徊，还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”相比大海的自由与任性，诗人却是多么无奈：“而我却被束缚住；我的心灵的挣扎完全归于枉然：我被一种强烈的热情所魅惑，使我留在你的岸旁……”
(6)、教师可把学生分为5—7人为一组的若干小组，协调分工：朗诵讨论，记录(有专人)
(7)、理解诗中意象、意境、感受诗人复杂的思想感情。
(8)、两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象(大海)来表情达意的作品。这就成为了比较教学的基础。让学生充分展开讨论，比较两首诗的异同点。
(9)、普把大海人格化，大海是自由的象征。作者直接同大海对话，给人一种亲切感。普的大海自由奔放，任性不羁，它是天使头上的光环，闪闪发光，不染纤尘。这是完美的海，梦中的海。表达了作者对自由的赞美及憧憬。但现实使他伤心，他虽失望但不绝望，他要把大海永记心中，把自由传播到四面八方。
(10)、普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为 旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
(11)、曾获"中国百年电影百位优秀艺术家"称号及"我最喜爱的男配音演员"称号。2002年被评为"译制艺术学科带头人"。2017年荣获"百年新诗贡献奖-朗诵贡献奖"，2018年荣获第十四届"全国德艺双馨终身成就奖"、中华文化促进会"华语声音者终身成就奖"。
(12)、(2)诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？
(13)、Воспоминаньявеличавы:
(14)、再见吧，自由的原素!/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏/你的骄傲的美闪烁壮观.
(15)、现在哪儿才是我要奔向的无忧无虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的， 是一些威严的回忆； 拿破仑就在那儿消亡。 在那儿，他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一位君王。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而阴沉， 他像你一样，什么都不能使他屈服投降。 世界空虚了……大海洋呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分地轰响。 我整个的心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
(16)、Нотывзыграл,неодолимый,-
(17)、普希金是杰出的俄国民族诗人，19世纪积极浪漫文学代表，是自由战士。他一生向往自由，却被沙皇流放远方，加上拜伦的去世，普希金心情郁闷。他要借大海赞颂自由！
(18)、(3)诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦呢？
(19)、Твойгулввечерниечасы.
(20)、(3)面对大海，诗人为什么由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦？
4、普希金致大海意象
(1)、明确：自由奔放的大海，翻滚着蔚蓝色的波浪的大海，闪耀着骄美的容光的大海，黄昏时寂静的大海，汹涌起来而无法控制的大海……
(2)、全班同学一起朗读这首诗歌的1—7节(再见吧……使我留在你的岸旁)
(3)、你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 他像你一样，什么都不能使他屈服投降世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
(4)、以本课为起点，课下广泛研读普希金的诗，体会其中的种种美妙感受，为“普希金诗歌朗诵会”做准备。
(5)、诗人在这里通过对拿破仑和拜伦的缅怀哀悼，把大海视为他们斗争精神的见证人，并由此把大海升华为自由精神的象征。
(6)、闪耀着骄美的容光的大海“苦恼心伤”失去自由的诗人
(7)、(题目设计)这是《致大海》第七节中因译者不同而存在的两个不同版本，请从情感表达的角度分析其优劣。
(8)、(1)普希金，______国诗人，他是积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。诗体小说 是他的代表作，对俄罗斯文学的发展有很大的影响；被高尔基誉为“ ”。
(9)、鉴赏：建安十二年，曹操远征乌桓，大获全胜，基本上平定了中国北部。这首诗是曹操在行军途中经过碣石山时所作，写沧海的广阔浩大，显出一种奇丽之状，也反映出作者宽阔、雄壮的情怀，是我国写景诗中最早的名作。
(10)、诗人歌颂拜伦，实际上是以拜伦喻己，普希金空有抱负不得施展，于是，在诗人眼里，大海成了“悲哀的喧响”，“心灵的愿望之所在”。但是，在压抑之中，唯有大海没有把自己“遗忘”，于是，诗人决定要把大海的精神带到“寂静的荒原”中，以之勉励自己，为理想和自由而不懈努力。
(11)、Ивследзаним,какбуришум,
(12)、你现在要把我带到什么地方？人们的命运到处都是一样：凡是有着幸福的地方
(13)、南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。尤其是那壮阔浩渺的大海，更使诗人流连忘返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们到处忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄……怀古伤今，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
(14)、Ондухомсозданбылтвоим:
(15)、Бродилятихийитуманный,
(16)、Тамонпочилсредимучений.
(17)、哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
(18)、(1)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
(19)、自由奔放的大海勾起了诗人坎坷人生历程的回忆。包括“隐秘的愿望”未能实现的“哭恼心伤”，这实际是诗人失去自由后的内心的表白。联系写作背景可知，两次被流放，造成诗人压抑、郁闷心情的真正原因是——专制制度下的黑暗现实。
(20)、Услышалявпоследнийраз.
5、普希金致大海俄语原文
(1)、Мнескучный,неподвижныйбрег,
(2)、(参考答案)C(C.sài/sè xù/chùjìn/jìng A.shí/shè xùn/xùn dá/dā B.lì/lì dī/tí zé/zhái D.yì/sì tiáo/diào xié/xié)
(3)、(点拨)理解副词在文章中的重要作用。一是在表情达意方面的作用，一是在文章结构上的作用。
(4)、教师巡查、指导，注意倾听学生们发言，给予适当启发诱导，充分肯定
(5)、Япутьбеспечныйустремил?
(6)、(题目设计)这两句诗运用了什么修辞手法，有何表达效果？
(7)、《上尉的女儿》普希金逝世前一年发表了一部真实而深刻地反映普加乔夫农民起义的中篇小说《上尉的女儿》，这部小说在他的全部创作中占有极重要的地位。
(8)、凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
(9)、面对离别，面对相依为伴的`大海，作者的心情到底怎样？到底又对大海说了些什么呢？就让我们一起走进这首诗。
(10)、明确：因为大海的自由奔放勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。
(11)、全诗共十五个诗节，可以分为三个部分来读。开头两个诗节，诗人向大海告别；中间十一个诗节，写诗人由大海引起的回忆和联想；最后一节，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响所充斥，永不忘怀。
(12)、翻滚着蔚蓝色的波浪的大海热爱大海自由精神的象征
(13)、(题目设计)如何理解这里的“自由”和“原素”？
(14)、长久地倾听你在黄昏时分的轰响。我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影
(15)、诗人赞叹大海的壮美：黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“怨诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方……诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色。诗人也羡慕大海：大海的自由奔放，勾起了他失去自由的懊丧，在变相的流放中，他感到像“囚徒”一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响”“召唤的喧响”，是他“心灵的愿望之所在”的原因。
(16)、(参考答案)这句话要弄清楚“他”的指代义，这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂冠”棗诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来吧，激荡起来吧”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
(17)、理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路
(18)、诗人面对自由奔放的大海为什么感到悲伤痛苦呢？产生这种情感的根源是什么？
(19)、诗中，普希金还追忆了已“飞离我们而去”的“另一位天才”，“我们思想上的另一位君王”，这就是拜伦。拜伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人，其思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他说：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂”。对自由的热忱使他成为一个自觉的自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上。拜伦鞠躬尽瘁，为自由而献身。在普希金笔下，拜伦与具有自由象征意义的大海融为一体，成为大海的化身。他说：“你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成长;正像你一样，他威严、深远而阴沉，他像你一样，什么都不能使他屈服投降。”拜伦的灵魂和大海一样自由，拜伦的事业和大海一样壮美，大海展现了拜伦的英姿、拜伦赋以大海雄浑的内涵。1824年，普希金曾把《致大海》寄给一位朋友时说：“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。”这可以作为《致大海》创作主旨的一个注脚。《致大海》是一首大海的颂歌，拜伦的颂歌，自由的颂歌。
(20)、 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。
(1)、(2)二 自由精神 自由(3)拿破仑和拜伦
(2)、在了解不同民族文化背景的前提下，准确的把握诗人的意念和情绪并深入意境。
(3)、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄罗斯著名文学家、诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”，“青铜骑士”。
(4)、http://www.5156edu.com/page/09-09-27/496html
(5)、@所有版权归原创者，我们尊重原创。部分音频、图片内容来自互联网及其他公众平台，主要目的在于传播科普知识，让更多人获取有价值的资讯，版权归原作者所有，内容仅供读者参考。如有涉及版权及时告知，我们将尽快删除有争议的内容。
(6)、(参考答案)诗中多处采用了拟人和象征的写作手法，而此句采用了对话的形式，直接呼告，它使诗人感情的流露更直接，更强烈，给读者的冲击感也越强。
(7)、Твоискалы,твоизаливы,
(8)、(点拨)考查句子在文中的作用，首先要理解其在结构上的作用，再思考其内容上的作用。
(9)、(点拨)分析比较语言文字的优劣，态度要鲜明。要抓住关键词语，从修辞、语气、句式、词性等角度全面而细致地辨析两者之间的细微差异，从而分清优劣。
(10)、1820年，普希金因为创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐被沙皇政府放逐到南高家索，由于他热爱自由，不愿阿谀迎奉奥德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡，即第二次流放。在奥德萨诗人长期于大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征，当他将要远离奥得萨的时候，临别前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己的坎坷经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，采用直抒胸臆的表现手法写下了这首诗。
(11)、Какзовеговпрощальныйчас,
(12)、(这一节诗采用了呼告的修辞手法，直接大海对话，直抒胸臆，使诗人感情的流露更直接，更强烈。)
(13)、普希金(1799——1837)。19世纪俄罗斯的伟大诗人、浪漫主义诗人、俄国近代文学和批判现实主义文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创造者，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。高尔基称他为“俄国文学之始祖”。
(14)、《致凯恩》这首诗歌是情诗的典范之作，是普希金写得最美的一首。普希金的爱是幸运的，凯恩给了普希金两个美妙的瞬间，而她自己却因普希金的诗而获得了永恒。在手稿上，普希金在这首诗边还画了一幅凯恩的速写头像，凯恩的形象、温柔的声音和天仙似的倩影，都永久地定格在普希金的诗歌中。