用荡然无存造句四年级124句精选

用荡然无存造句

1、用荡然无存造句三年级

(1)、而在这本书里，她对这段激情四射的青春却冷得惊人。

(2)、在成为著名的“新新闻主义运动”的传奇、美国文化标杆性人物、我们这个时代最伟大的英文杂文家、82岁的celine代言人之前，成为那个著名的“琼”之前，她只是一个早熟的少女。

(3)、急于求成的心态、成王败寇的价值观，导致更多的抄袭、复制，而较少真正的创新，更不太可能出现颠覆性创新、革命性创新。

(4)、她写：“我不知所措，充满忧惧地面对自己，正如一个人突遇吸血鬼，手中却没有辟邪的十字架。"

(5)、琼·狄迪恩冉冉升起在一个热闹的时代，1968年，琼·狄迪恩出版了成名作——非虚构文集《向伯利恒跋涉》。

(6)、“我觉得这是黄金的一刻。作为一个作者，你是为这一刻而生的。”

(7)、创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过，「我没有特殊的天赋，我只是极度好奇」、「想象力比知识更重要」。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。

(8)、死亡击穿你的世界，它改变一切事物，“就像在日食时一切色彩全部消失了(伍尔夫)”。它在生活中处处显出自己的样子，是地铁上面目模糊的老人，是山岗后手拿镰刀的男子，是落地的雨，是袅袅的烟。

(9)、琼·狄迪恩是唯一剩下的人。她所爱的人都离开了，她所爱的时代消失了，就像是有人在她的世界里不断地按“删除”键，但是到了她的身边，“删除”键失灵了，图像里只剩下她一人，一个永恒孤独的漩涡，静静旋转。

(10)、中科院研究员：学习障碍怎么打破？男孩女孩要分别出招！

(11)、其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅量多，而且面广。所以中国学生对基本知识的掌握呈现「均值高」的特点。

(12)、 和鲜明的女性主义者不一样，琼·狄迪恩喜欢的男性是雄性气息爆棚的男子汉。她专门写过自己对于西部电影的硬汉演员约翰·韦恩的迷恋：

(13)、只是，我想，约摸每个爱上萝莉的男子，都是一首注定没有结局的空荡的诗。因为：

(14)、视频里包含七部电影和一部日剧。这些编剧导演用尽一切手段，改造观众的三观。

(15)、1969年，琼所处的好莱坞出了一件大事，导演波兰斯基怀孕八个月的妻子莎伦·塔特及塔特的4个朋友被查理·曼森所杀——昆汀的新片《好莱坞往事》就是讲述这段历史。琼说：“这一瞬间，所有人都觉得六十年代提前结束了。”

(16)、创造性思维的来源之是有更高追求的价值取向。

(17)、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。

(18)、脸上长着斑斑点点的女人看到拥有白皙肌肤的女人时，一定会抱怨上天的不公平。但事实上，上天并没有不公。因为，让色斑出现在女人脸上的不是别人，而是自己平时的一些不良习惯。

(19)、富丽堂皇的圆明园在侵略者的践踏下以然荡然无存了，但是就如雨果所说解放的干干净净的法兰西，终会向历史弥补自己的罪行，把所有的赃物还给中国！　　

(20)、即便琼看清了自己和女儿命运当中的羁绊，也于事无补，因为未亡人拥有的只有记忆。最终，记忆也会消失，就像是天光会缩短，光亮会消逝，蓝夜将尽，夏日已去。

2、用荡然无存造句四年级

(1)、这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。但是如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。

(2)、这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。但是如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。

(3)、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。

(4)、 “贝兹小姐努力(也许是无意识地)坚持着自己或他人在少年时代那种天真，以及对世界充满好奇的能力，无论这些东西感觉多么虚假，多么浅薄。这样的坦诚开放，这样的脆弱易碎，恰恰就让她能在所有年轻人、孤独之人、不善表达之人、怀疑世界上没有旁人能理解美、伤害、爱与手足情谊之人中广受欢迎。”

(5)、在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。

(6)、教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

(7)、冰冷的琼·狄迪恩是有爱人的。令人惊讶的是，她在婚姻中甚至显得并不强势。

(8)、蓝夜是摆脱不了的忧郁，未亡人忧郁因为他们所拥有的只有记忆。未亡人一遍遍回顾往事，看见预兆，也看见错过的信息，他们翻阅生活中每一个细节，从各种地方读出意义。

(9)、为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。

(10)、听到这个消息，他的表情一下子变得严肃起来，顽皮的神态荡然无存。　　

(11)、可如今，人工智能也越聪明，AI技术获得知识的速度远远大于人类，那么在这种境况下，我们以怎样的方式“获取知识”更能实现教育目的呢？

(12)、所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。

(13)、“意识到自我的内在价值，就有可能拥有一切：能够辨别是非，敢爱，也敢保持漠然。”

(14)、那时，我除了知道照片里的女人是个作家，对她的一切一无所知，却坚信她是独身主义者，孑然无尘地活在这个世界上。

(15)、琼·狄迪恩认识波兰斯基，在凶杀案发生前的三个月，她还在酒会上遇到了他，他不小心把红酒洒在了她的白裙子上。而琼·狄迪恩也认识查理·曼森的一个女信徒，女信徒接受审判的时候，穿的是琼买的裙子。

(16)、“今天你又学了什么知识呀？”这几乎是每位中国家长在孩子放学回家后标配的一个问题，我也不例外。

(17)、琼·狄迪恩说自己每次写不出来的时候，就会把手稿放进冰箱里。这就像是对她写作绝妙的隐喻，她文章的所有力量都来自于冰冷，她的冷眼，她的冷血，她让人无法抗拒的冰冷的拥抱。

(18)、我把创新的动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：

(19)、她擅长告别，是因为她擅长听到事物结束的那声呜咽。

(20)、从头几集来看，这剧里的爱情简直称不上爱情，而是种“交换”。

3、荡然无存造句二年级

(1)、在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。

(2)、这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。

(3)、曾经冷峻的琼·狄迪恩仿佛失去了控制力，放任河流带着自己在生界和死界之间冲击。但她并未完全丧失控制力——她没有被哀恸击倒，《奇想之年》出版两个月后，她的女儿金塔纳也去世了，她把失去女儿的经历写成了《蓝夜》。

(4)、她是对时代的震动最敏感的人，因为时代在她周遭震动。

(5)、十点君这里迫于时长限制，没法讲太多，但这部电影的内涵远远不止“老少恋”而已。其中所表达男权的霸道、女权的反抗、人意的醒觉与无力，都是亟待观众去品尝和发现的东西。

(6)、虽然叫这名字，但影片一点也不污。不只不污，还充满温情和治愈。

(7)、接着，他说了那句特别有名的话：「大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。」

(8)、创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关。所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅仅是一个知识和能力问题，也是一个价值观的问题。

(9)、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

(10)、一些古建筑物和大量的古文学作品都被着大火烧得荡然无存了.

(11)、看到他的生活这么艰难，我心中对他的憎恨顿时荡然无存。　　

(12)、第在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。

(13)、在《奇想之年》里，她写道自己一开始是个“冷静的未亡人”：

(14)、并不是所有人都能够欣赏琼·狄迪恩的直接，她曾有一篇贴身观察当时的第一夫人南希·里根的文章，她笔下的南希紧张、缺乏安全感、希望讨好一切人，南希·里根看了那篇文章之后非常沮丧，说：

(15)、基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。

(16)、爱因斯坦的一句话给我留下深刻印象。他在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。

(17)、因此，并不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地减少了创造力必要的其他元素。

(18)、改编自GillianFlynn同名小说的电影，用极端的情节，去描绘婚姻中的绝望和伤痛。

(19)、蓝夜是在四月底五月初的时候，琼当时居住的纽约会有一个小时左右的时间，天光是蓝色，蓝色不断加深。

(20)、中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。

4、用荡然无存造句子短的

(1)、为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识时，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，而绝大多数情况下，你的挑战是错的，因此受到打击和否定，客观上便压制了你的好奇心和想象力。

(2)、不是潇洒、自信，而是漠然，犹如在千里之外看着玻璃罩的自己与自己所处的时代。

(3)、不必赘述那一年有多么特殊，那是有史以来第一次人们不但为面包，还为蔷薇走上街头的一年；

(4)、仅仅是一个作家，不是一个杰出的作家或是一个平庸的作家，单纯是一个把每天最专注和宝贵的时间花在组装词句上的人，一个用文字来弄明白自己看到什么、想到什么、渴望什么、恐惧什么的人。

(5)、在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。

(6)、对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；

(7)、我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。

(8)、受此启发，我提出一个简单的假说：“创造性思维=知识×好奇心和想象力”。这个简单的公式告诉我们，知识越多未必创造力越强。因为人接受的教育越多，知识积累多了，但好奇心和想象力可能减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增加，好奇心和想象力通常会逐渐递减。

(9)、终其一生，琼·狄迪恩都避免成为他人，“他人是地狱”是过于苛刻的说法，但他人至少是漩涡，会吸引你，控制你，吞没你。琼一生所做的最成功的事情，就是从来没有被漩涡吞没。她一直认为自己的控制力是因为她始终在遥远的地方旁观，但还有一种可能性：

(10)、为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。

(11)、但她最终却因丈夫在访谈节目里的一段告白，回到他身边。

(12)、我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。

(13)、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。不久前，扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。

(14)、今天就请经济学博士钱颖一教授为我们讲解一下人工智能下的中国教育。

(15)、第教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间；

(16)、此时Amy的眼神不像在看爱人，更像在看着猎物

(17)、教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

(18)、来源 / 《光明日报》2022年04月15日16版

(19)、连爱因斯坦都曾经感叹：“好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。”

(20)、我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。

5、荡然无存造句10字

(1)、与前者类似，这部电影里的主角，在孤独中选择与机器相爱。

(2)、急于求成的心态、成王败寇的价值观，导致更多的抄袭、复制，而较少真正的创新，更不太可能出现颠覆性创新、革命性创新。

(3)、我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。

(4)、我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。

(5)、教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。

(6)、听到这首令人快乐的曲子，刚才的忧郁荡然无存。　　

(7)、在文章的最后，她写到自己遇到了一个五岁的女孩苏珊，她的妈妈让她服用迷幻药已经一年了。

(8)、如果你认为琼·狄迪恩仅仅是对著名人物刻薄，那她对旧金山一个嬉皮区的采访会让读者在炎热夏夜也要发冷。

(9)、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

(10)、书里我最喜欢的一篇，是她写另一个琼：琼·贝兹。

(11)、我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。

(12)、首先准备一个干净的容器，将牙膏挤进小碗中，再添加七子白和蜂蜜进行搅拌，搅拌均匀后将其涂抹在脸上就好了。

(13)、片中的女主Amy在得知丈夫出轨以后，没有歇斯底里和刨根问底。她用智商说话，制造一起不存在的凶杀案，嫁祸给丈夫，并打算在计划的末端自杀，用自己的死亡把丈夫推入深渊。

(14)、讲述了一个中年男人与一位14岁少女不伦之恋。

(15)、「知识就是力量」这句话深入人心，但是，创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗？我的答案是否定的，教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。

(16)、那张全家福像从边缘开始燃烧，吞噬了琼·狄迪恩所爱之人，她静静地看着摧毁的过程，等待着蔓延的火势，但火焰以一种残忍的趣味在她身边停下了，照片里又剩下她一人。

(17)、创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过两句话：“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。

(18)、死亡也击穿你的灵魂，琼·狄迪恩写：“哀恸像海浪，像疾病发作，像突然的忧惧，令我们的膝盖孱弱，令我们的双眼盲目，并将抹消掉生活的日常属性。”

(19)、创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关，所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅仅是一个知识和能力问题，也是一个价值观的问题。

(20)、第教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间；

(1)、阿莫多瓦很会讲故事，包括讲述这种荒诞不经的故事。扮演女(男？)主角的艾琳娜·安纳亚，在片中也美得不可方物。

(2)、我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。

(3)、琼打败她的丈夫，因为她更出离。在一篇专栏文章里，她写全家去夏威夷一个岛上度假，据说飓风海啸要来，夫妇俩被困在房间中，尴尬地面对彼此，填写离婚的文件(后来他们并没有离婚)。

(4)、琼开始回想自己每个失败的部分。她曾经问过年幼的女儿：“你觉得妈妈怎么样？”

(5)、我第一次知道琼·狄迪恩，是看她的照片。她有很多张著名的照片，在车里抽着烟、在人群中似笑非笑地看着镜头、80岁时戴着墨镜代言Celine。其中让我印象最深刻的，是一张拍摄于1968年的肖像照，照片里的她三十多岁，单手举着香烟，直视镜头，她在镜头里是如此无畏，又如此脆弱，让人无法把视线从她的精灵大眼上移开，她是每一个自认为疏离于这个世界的人心目中完美的样子。 

(6)、我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。

(7)、不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分(满分150分)。这只是开始，据说人工智能机器人的目标是到2020年能够参加全部高考。所以，经济发展需要“创新驱动”，人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。

(8)、影片里的男主在多年的自我封闭中，选择与一个充气娃娃相爱。心理医生提出的治疗手段是因势利导，所以全镇的人配合男主来演戏，假装充气娃娃是活人。

(9)、除了这里讲到的，大家还看过什么爱情观奇葩的电影？欢迎在后台或评论里告诉我们哦

(10)、金塔纳的深浅明灭，变幻无常，在她死后忽然变得异常清晰。女儿的人生就像是琼·狄迪恩笔下的那些人物，那些明星，那些精神不正常的人，那些时代的宠儿，那些命运的弃子。

(11)、漠然。是了，这就是最准确的形容琼·狄迪恩的词。

(12)、很多人说经历父母的死亡让自己瞬间成长。为什么？因为父母是挡在死亡面前的那道屏障，是我们与死亡之间的缓冲地带。而当父母死去，死亡逼近了一步，呈现出一种真实的恐怖。

(13)、对于琼·狄迪恩来说，约翰是她与生活之间的缓冲地带，约翰代替她去应对生活——从处理垃圾邮件到日常对话，当约翰死去，她和生活那道屏障消失了，和死亡那道屏障也消失了。

(14)、琼·狄迪恩的觉醒从失败开始，大学时期，她差点没有从伯克利毕业，人生第一次，自我怀疑就像是多米诺一样接连坍塌，她不再相信名校文凭拥有图腾一样的力量，不再相信人生会一路绿灯，不再相信外在的荣誉会允诺美满的一生。

(15)、在钱颖一看来，创新人才的教育仅仅靠知识积累是不够的，教育必须超越知识。对于创新人才的教育，有3个十分重要的因素：知识、好奇心和想象力、价值取向。

(16)、目前的应试教育，也是一个以知识为中心的教育。

(17)、当他瞥见我的那一刻，我心潮澎湃，耳边的谴责丝毫奈何不了我，刚才的凶悍摸样也荡然无存。　　

(18)、琼打败她的丈夫，因为她更有才华。在《名利场》的一篇报道里，写到约翰开玩笑，说自己在海边散步，遇到了耶稣，耶稣说：“我太喜欢你老婆的文章了。”

(19)、对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；而对内在价值的非功利主义者而言，创新有更高的追求：追求真理、改变世界、让人变得更加幸福。

(20)、今天读完了余华先生的《没有一条道路是重复的》，他在书中讲道：“对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。”写作更像是把自己引入到一个新的环境或是自我创造出来的环境当中，我们处在其中，感受着人物和事件的变化，就像一次次主宰着他人的命运，当然，我们还是要有所顾忌的，不管是人物关系还是叙述逻辑，这些都是我们需要注意的。

(1)、基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。

(2)、爱因斯坦的一句话给我留下深刻印象。他在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”

(3)、我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

(4)、人接受的教育越多，知识积累得越多，好奇心和想象力可能相应减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。