急功近利的急是什么意思118句精选

急功近利

1、急功近利的名人素材

(1)、再如幼儿园提前上小学的课程。这也不是新鲜的事了。有些幼儿园让幼儿学拼音，背古诗，算算术，练写字，读英语，课堂设置齐而丰富，许多和小学的课程雷同，幼儿的这种过度“早教”引发的后果是严重的。固然，这一方面是迎合了一部分家长“不能让孩子输在起跑线上”的片面观点；另一方面反映出幼儿园以“提速教育”来显示成果的不当做法。学前儿童的生活就是玩耍，边玩边探索世界，每时每刻动个不停，从而满足幼儿的好奇心。若要孩子安静、坐住、听讲、写算，那是扼杀天性。复旦大学原d委书记秦绍德就说过：“学龄前儿童犹如一张白纸，千万不要急着在上面‘写字算数’，好好打上好奇心和观察力的‘底色’，会让孩子受益终身的。”这是一个十分形象的比喻。幼儿园的教学内容应该给予孩子心智特色和思维发展方式的培育，而不是简单的知识填鸭。那种拔苗助长式的提速教育只能摧毁孩子们最具创造力的“人之初”。

(2)、他听闻深山中有一个叫养由基的人非常擅长射箭，能够百步穿杨，于是他决定去拜养由基为师。

(3)、(解释)急：急切地。急切地想取得成功或达到目的。

(4)、如现在的检查评估名目繁多，其目的是为了促进教育工作，本亦无可非议。但许多评比往往把材料呈现作为重要的标准之不管你办学的历史长短如何？不管你办学的底蕴深浅如何？不管你工作的质量高低如何？只要你能拿得出量多而美观的材料来，优秀的荣誉是基本没有问题了。

(5)、由于缺乏对教育本质的认识，许多教育工作者或为建立政绩，或为吸引眼球，或为追求名利而做出许多违背教育规律的事情。这种急功近利的做法给教育带来许多负面影响，这是非常令人担忧的。

(6)、中外许多教育家对教育都作过精辟的论述，如“教育是授受知识、开启智慧、点化或润泽生命”、“教育的核心是人格心灵的唤醒”、“教育就是激发生命、充实生命”、“教育是培养既能行动又能思想的人”等等，这些论述虽各有千秋，但都从不同角度揭示了教育的本质问题。由此看来，教育的本质就是教人求真、求善、求美。教会学生做人是教育的根本所在，其应当是教育的核心和灵魂。不符合教育本质的任何做法都是应该抛弃的。

(7)、一心：话是这么说，但我感觉每读完一本书，真正吸收下来的太少了。

(8)、(出自)：汉·董仲舒《春秋繁露·对胶西王》：“仁人者正其道不谋其利，修其理不急其功。”

(9)、又如，许多教育者将考试学科的成绩视为教学质量，并为了迅速出成绩，快速出高分，过分加重学生的课业负担，“题海战术”成为一种常态，以至于刺激了“教辅”市场，在各级各类图书市场，“课课练”、“课课通”、“堂堂练”、“金牌训练”、“考试必备”等“教辅”书类别齐全，书名诱人，卖得红红火火。这些大量的“教辅”材料光浏览一遍封面就已觉得眼花缭乱，而学生每天埋头于此，不愁眉苦脸、头昏脑胀才怪呢？沉重的课业负担严重损害了学生的身心健康，也会造成学生的心理扭曲。

(10)、君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，处人之所不能处。——马南屯阝

(11)、三是不作为、慢作为问题突出。兰山区d委政府对部分街镇采用“一刀切”方法治理大气污染问题默许纵容，对部分街镇供热企业和板材行业全面停工停产、停车场全部停业整顿行为纠正不及时，处置不到位，特别是在8月27日银雀山街道餐饮企业大面积停业已引起负面舆情的情况下，仍未组织排查处理，导致义堂镇类似问题持续存在，不作为、慢作为问题突出。

(12)、都说“教育是农业”，而农业者，春风化雨顺其自然也。真正的农夫，在其一亩三分田里，总是根据农时，也依据庄稼的特点，该播种播种，该施肥施肥，该除草除草，该松土松土；不慌不忙，不急不躁，从从容容，淡淡定定，春华秋实，静待丰收。这就是农业。如果农夫以“快出人才”的心态对待秧苗，非要用人工让庄稼“实现跨越式发展”，那叫“揠苗助长”，自然事与愿违，颗粒无收。

(13)、部分街镇餐饮企业大面积停业。生态环境部调查人员实地查看兰山区银雀山街道和义堂镇，发现餐饮企业大面积停业。银雀山街道辖区设有1个国控空气监测站点，街道城管部门于8月26日以口头通知方式，要求站点附近区域餐饮企业于8月27日停业整顿，因随之出现的反对声音，该街道于8月28日开始纠偏。但8月29日下午调查人员暗查发现，商城路、开阳路沿街仍有近半数餐饮企业关门停业。

(14)、(近义词)：急于求成、拔苗助长、操之过急、好高骛远

(15)、其他家长还经常讨论：“你家孩子谈到哪了？”、“你家孩子过了几级”、“我家孩子最近获得一个某某钢琴比赛的大奖！”。

(16)、一心： 是啊，感觉急功近利是现代人的通病。

(17)、深圳中学已故语文教师马小平在讲授《孔乙己》时，引导学生关注在一旁冷冷讲述故事的那个年仅12岁的小伙计。按教材的解读，小伙计贯穿始终，“既是旁观者，又是参与者，以喜写悲，使悲更悲”。但谈起那个孩子时，马老师却在讲台上深深叹了口气：“他还只是个孩子，却与成人社会的视角没什么不同。失去了天性的悲悯，真是悲哀。”

(18)、(出自)：班固·东汉《汉书·五行志中之下》：“遂要崤阸，以败秦师，匹马觭轮无反者，操之急也。”

(19)、银雀山街道和义堂镇工作简单粗暴，尤其是义堂镇在群众反映强烈的情况下，仍然我行我素，直至生态环境部调查组要求当地必须尽快整改后，才开始组织纠偏工作，平时不作为、急时滥作为问题十分突出。

(20)、没想到，海淀的漫咖啡也关门了。当时写着装修，我过一阵来看，发现换成了另外一个品牌。

2、急功近利的急是什么意思

(1)、再如，时下的课堂教学也充满浮躁虚假，特别是那些评比课和公开课，为了在评比中拿一个好名次，为了在展示课上获得一个好评价，许多课成了虚假的表演课。有一节语文课，教学内容是“董存瑞舍身炸碉堡”。为了营造逼真氛围，老师在教室里安装了一个小型装置，讲到“英雄托起炸药包”时，他脚底一踩，教室里响起爆炸声，现场烟雾缭绕，这阵势将学生和听课老师都吓坏了。

(2)、上有政策，下有对策，于是许多急功近利的单位或个人不是用材料真实记录工作，而是把材料作为装饰自己的工具。虚假材料便应运而生：一是补，材料不齐，这不要紧，将没有的材料，遗漏的材料，一股脑儿补出来，而且补得天衣无缝。

(3)、我的一个女同学，经历恰恰跟我相反。她不属于天资聪颖的人，但每逢大考都会超水平发挥。

(4)、经不起失败的打击。如果事情没有像希望的方向发展，可能会容易出现失望失落，抑郁的情况。

(5)、第某些商家太容易因小失大了。因为被利益蒙住了双眼，结果是失去更多。李子柒和资本之间，就是这样。

(6)、想要有超常的结果，就要用平常的心态去努力。不必担忧还没发生的事，不要焦虑已无法改变的事，静下心来，把每一步走好，结果往往出不了多大的意外。

(7)、属鸡：急功近利，为了成功，可以做出违背原则的事情来。

(8)、教育前辈吕型伟先生说：“我们的教育现在得了两种病，一个是多动症，花样不断翻新，搞形式主义；一是浮肿病，好大喜功。”吕老的话真是一针见血，入木三分。其中形式主义、花样翻新成了教育中的顽症。

(9)、王安石笔下的方仲永，五岁能诗，全乡秀才赞赏。有的人请他父子做客，还有的人用钱求仲永题诗。他的父亲不是去认真培养孩子，认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。结果到十二三岁的时候，作的诗不能与从前的名声相称了。又过了几年，仲永完全如同常人了。这都是仲永的父亲急功近利的结果。

(10)、面对教育中的急功近利的种种现象，我们还得回过头来追问教育的本质是什么？这个问题不清楚，我们就会找不准教育前进的方向，我们就会犯南辕北辙的错误，热情越高，事情做得越多，就会离教育的本质越远。

(11)、进一步调查发现，兰山区制定的停车场整治方案只要求停车场停业整顿，对停车场停业后货车停放去向和管理等问题研究不多、考虑不够，缺乏配套措施和政策，大量货车被迫在城区周边道路违规停放，造成的扬尘污染问题和交通安全隐患更为突出，给当地群众正常生产生活带来极大不便。

(12)、学琴急功近利只能满足一时的虚荣心，最终必然害孩子离音乐远去。

(13)、现今社会的激烈竞争、快节奏，大家都希望能够获得一种搞笑的方法学习所有需要的技能。但如果这个度把握不好的话，最终我们得到的结果与我们当初的期望会相差甚远，甚至是南辕北辙。学琴亦是如此。

(14)、最近几年，我思考最多的是教育的常识、朴素和良知。教育，就是不走“捷径”，不投机取巧，不幻想“亩产万斤”“一夜暴富”，而是根据教育的特点，面对每一个孩子，因材施教，“一分耕耘一分收获”……这就是“常识”。教育，就是不喊口号，不贴标签，不唱高调，不夸海口，不吹牛皮，每天都认认真真地上课，认认真真地备课，认认真真地带班，认认真真地和孩子谈心……这就是“朴素”。教育，就是不给学生说连我们自己都不信的话，不要求学生做连我们自己都不做的事，不把超越孩子年龄和心理特点的事强加给他们，耐心守候，静心陪伴，这就是“良知”。

(15)、教育要远离急功近利，我们就要办朴实无华的教育，教育的本质要求我们求真，我们就不能有半点的虚假，也不能做华而不实的表面文章，我们要在平凡中见精彩，平凡中见伟大；我们要办平和和谐的教育，教育的本质要求我们求善，我们就要少一点浮躁、少一点功利、少一点折腾，我们要用淡定的心态去创设真诚的教育环境；我们要办诗意境界的教育，教育的本质要求我们求美，我们就不能违背教育规律，而去求大、求全、求新、求快。我们要涵养教育的“慢功夫”，放慢脚步，放长眼光，静听花开的声音，去创造生命之美。

(16)、(出自)：孟子·春秋《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”

(17)、在涂鸦游戏中，孩子还会把自己的游戏故事画下来、尽管他们还不会写字，但他们能用自己能看懂的符号把故事内容写下来。包括角色游戏就是孩子们用自己的行为在构思脚本表现故事，这能极大地提高他们的叙事能力。

(18)、近年来，临沂市大气污染治理工作不力，蓝天保卫战形势严峻。2019年上半年，全市空气质量综合指数达到在全国168个重点城市中排名倒数第在山东省排名倒数第综合指数同比恶化2%。山东省委、省政府对临沂市实施了约谈。

(19)、作业之弊，不仅在于作业之多，更在于作业的五花八门、千奇百怪。学生答不出，专家也束手无策。网上有一年级的数学作业，难倒了许多网友：小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼？小明答曰：6条没头，9条没尾，8条只有半个身体。小明到底钓了几条鱼？正确答案为0。这样的答案估计只有出题者本人才知道。这样的练习到底要训练什么？除了难为学生，加重学生的负担之外，其他一无是处。

(20)、接下来的时间，我认真整理客户信息，制订洽谈计划，调整广告方案，几乎每天都在加班。

3、急功近利的近义词

(1)、(译文)：宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株地拔高，茫茫然回家，对他家里人说：今天病了，不过，我总算让禾苗一下子就长高了。他的儿子急忙跑去看的，禾苗已全部于死了。

(2)、到了接待客户的那一天，我突然说不出来话了。由于压力过大，再加上休息不足，我得了急性咽喉炎。经理没办法，只好派另一个同事去接待洽谈。

(3)、有时并不是我们不够努力才看不到希望，也有可能是因为我们用力过猛，让希望偏离了轨道。

(4)、其实，生活和游戏充满了学习，这种学习都是发生在幼儿解决实际问题的情境中。比如幼儿在建构游戏中搬运木砖，为了提高效率，想一次多运一些木砖就想了各种办法，有个女孩说她一次能搬14块砖，她在第一层摆了4块，在第二层又摆4块，说两层是8块，第三层又摆4块，指着第三层接着8数了一下，马上说三个就是12块，再加2块，就是14块。而有个男孩在一块在平板上放了9块木砖，占用了平板的一半面积，他数了一下，一个两个3就是再加上3就是接着说放满就有两个9加9就是可见，在直观的问题情境下，孩子通过简单的加法和接着数，算出了总数，尽管幼儿园没有要求乘法教学，但这里就有乘法的萌芽，对小学的数学学习极其有利。

(5)、属羊：不会急功近利，会奔着自己的目标而奋斗。

(6)、听过这样一句话：“每临大事有静气。静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”

(7)、除了游戏中幼儿自发生成的学习以外，教师还会将所要教给幼儿的知识预设并渗透在生活中，老师会根据不同的年龄班提出不同的自理行为要求，其中渗透知识的学习，比如吃点心时“按数取物”，按“从几到几”取物。再如从小班到大班教师会用不同的方式在教室里布置的天气记录图表，让幼儿记录每天的天气，孩子们在长期的观察和记录中获得了一种统计的思想和方法。

(8)、我为成功拼了命，而它却没在我的成长路上留下多少烙印。

(9)、一个学校的特色是需要实践和时间的，“实践”意味着特色是做出来的而不是“申报”出来的，“时间”意味着特色的形成需要历史的积淀，哪里是可以事先“申报”的？高考质量的提升应该来自学校的内涵发展特别是课堂教学的改革，靠购买“优生”得到的“高考成绩”是你学校真正的教育质量吗？阅读对促进教师专业成长来说，是一个潜移默化的过程，读书笔记多、考试分数高就等于教师的成长吗？教育理念是教育行为的内在灵魂，决定着教育的方向与智慧，只追求立竿见影的所谓“操作性”，这样的教师能够说是真正的教育者吗？教学当然要讲效率，但不顾学科特点、无视具体的教学内容而一刀切地要求所有学科都必须“一课一得”，这不恰恰是不尊重教育科学的表现吗？迷信“速成”，认为“名师”“专家”可以“打造”甚至可以限时完成预期的“指标”，这岂不是把“人”当成“物”了吗？真正的名校，既是实践的结晶也是时间的积淀，所谓“三年建成”的“名校”，实属教育版的“大跃进”，这样的“名校”和催熟的“速成鸡”有啥区别？

(10)、一连看了三天的针眼，然后实在忍受不住了，就问养由基说：“我是来向你学习射箭的，你为什么让我整天盯着针眼看？您还是赶紧教我射术吧。”

(11)、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

(12)、调查还发现，8月26日义堂镇以排放不达标、卫生不合格为由，要求该镇区范围内270家经营性餐饮企业全部停业整顿。调查组8月30日现场检查时，当日中午和晚上用餐高峰期间，在义堂镇镇区范围内竟找不到一家开门营业的餐饮企业。

(13)、师父：欲速则不达！急功近利的人注定无法成功。

(14)、一是平时不作为，急时滥作为。近两年来临沂市大气污染防治工作力度明显减弱，产业结构调整、工业企业治理、餐饮油烟整治等工作长期滞后，一些早该开展的工作直至约谈后才真正启动。面对大气环境质量恶化的严峻形势和市委、市政府严肃考核问责的要求，兰山区及其部分街镇“病急乱投医”，为确保8月份大气环境质量改善，紧急要求餐饮企业、供热企业等全面停产停业，用简单粗暴的治污措施，来追求短期大气环境质量改善，造成极为恶劣的社会影响。

(15)、再如，少先队队干部标志分别为“三道杠”“二道杠”和“一道杠”，分别对应于少先队大队委员会委员、中队委员会委员和小队长。而有人为了“创新”，为了“特色”，在原有的基础上，增加了“五道杠”，让一些少先队干部佩戴着，虽然很夺人眼球，但却带来了“功名观”和“权力观”的负面影响。如果我们在孩子们中一味强调“杠杠”的多少，那么孩子们就会自然而然地认为，三道杠比两道杠神气，两道杠比一道杠神气，一道杠比没有杠的神气。在无形中带来“官本位”的负面效应。这样的“创新”要警惕！

(16)、调查发现，临沂市兰山区及部分街镇生态环境保护“一刀切”问题突出。主要表现为：

(17)、人只有一直往前走,才能把影子甩在身后!——何东霖

(18)、游戏就好像是实验室，孩子们在解决实际问题的过程中会进行假设、比较、验证，然后体验解决问题的成功。比如有三个孩子在游戏中尝试玩“保龄球”，他们搭了一个轨道，试图用一个圆木盘击倒更多的木桩。第一次，圆盘滚落的力不大，只击倒两个木桩，于是他们尝试将轨道的坡度变大。实际上在尝试的过程中，他们已经获得了“坡度越大速度越快，速度越快圆盘冲下来的力就越大”的经验。

(19)、属兔：做事不会慌张急躁，不会急功近利，会很耐心去做好事情。

(20)、我自己也有过亲身体验。刚开始学吉他时，我的神经高度集中，总想着快速弹奏成曲，可越想越弹得一塌糊涂。而当我放下这些焦燥，心境却被打开了，越是把弹奏过程当成一种享受，越能弹得流畅。

4、急功近利问题整改措施

(1)、(出自)：明·罗贯中《三国演义》第45回：“二都督道：‘急切不得下手！’”

(2)、我很佩服她的好心态。专心致志去做事并不难，难的是如何在倾力而为之时拥有一颗平常心。

(3)、北外附校长：指导学生学会学习才是教师该干的活儿

(4)、这，就是这个国家为什么没有百年老店的原因。为了利润抛弃一切，利润也会抛弃你。

(5)、(解释)：操：做，从事。处理事情，解决问题过于急躁。

(6)、茶的品质不多说，毕竟人家是咖啡厅，不是茶馆。关键是里面的布局。

(7)、教师会观察每个孩子的游戏行为，发现一些孩子在游戏中的有意义的学习行为，会向全班孩子进行分享，重现解决问题的情景，帮助他们梳理和提升经验。

(8)、［典故出处］汉·董仲舒《春秋繁露·对胶西王》：“仁人者正其道不谋其利，修其理不急其功。”

(9)、临沂市开始逐步加大蓝天保卫战工作力度。8月25日，在全市蓝天保卫战攻坚行动动员大会上明确：36个市级领导干部盯在一线办公，市级机关干部要下到基层网络、乡镇；纪检、组织部门5天内查实大气治理工作排名后两位的乡镇，d委书记应予免职。

(10)、这些大家已经司空见惯因而习以为常的说法和提法，我们只要仔细琢磨，便会觉得不对劲儿——

(11)、二是造，工作没做，材料自然没有，这不要紧，对照标准，将材料造出来，而且造得滴水不漏。

(12)、拔苗助长：古时候宋国(今为商丘)有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成,但是总是觉得禾苗长不高。他等得不耐烦，便将稻苗拔高几分。经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人说："今天可我可累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截了1他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。

(13)、所以，当那些让孩子提前小学化学习的家长，在为这般教育的成果而欣喜和得意时，是否想到：孩子眼前的学业成绩是以牺牲情感、社会性、智慧的发展为代价的；孩子的眼前发展是以长远发展的牺牲为代价的。

(14)、四是超前学习只能产生即时效应，这种效应难以长久。因为许多知识只有经过一定的重复，才能稳定在心理结构中，刻意地加速发展，跳跃式的学习，势必导致基础不稳固，这一脆弱的基础对以后长远的发展没有足够的支持力，这种发展是没有后劲的，许多后来者居上的事实已经证明。

(15)、她平时学习成绩并不拔尖，却考入了重点高中；高中的时候成绩平平，却在高考时发挥出色，考入了心仪的大学。复读的同学曾向她请教“逆袭”的秘诀，她回答说：“没啥秘诀，该吃吃，该睡睡，反正水平在这，结果就不会差到哪里去。”

(16)、如针对过去“千校一面”的状况，学校创建特色是非常有必要的，但许多学校为了“特色”而特色，为了“形象”而特色，为了“时髦”而特色，却失掉了教育的本色，这就得不偿失了。学校特色不是校长喊几句口号就能喊出来的，也不是校长拍拍自己的脑袋就能拍出来的。有一所学校，前任校长喜欢下棋，就将学校特色定为棋类。后任校长喜欢书法，就否定了前任校长的做法，将学校特色由棋类转为书法。三任校长喜欢打球，就再否定上任校长的做法，将学校特色由书法转为球类。

(17)、属马：不管什么时候都不忘初心，不会急功近利。

(18)、如有人问一个小孩长大了打算做什么，答曰：当老师的老师，布置比现在多10倍、100倍的作业，让他们永远也做不完。杭州市一名9岁女孩因为写不完寒假作业，竟吞下20粒感冒药，以一种极其惨烈的方式对“题海”进行反抗。

(19)、属龙：觉得只要自己踏踏实实地去做，早晚是会得到自己想要的。

(20)、属虎：性格比较暴躁，做事也很冲动，急功近利，是很容易吃大亏的。

5、急功近利什么意思

(1)、忍耐之草是苦的，但最终会结出甘甜而柔软的果实。——辛姆洛克

(2)、幼儿园的教育是渗透在生活和游戏中的，但家长们往往以为生活就是纯粹的照料吃喝拉撒，游戏就是玩得高兴而已，不像直接教知识，能看到教了什么孩子就学到了什么，于是一些大班家长指责幼儿园玩得多，教得少了。

(3)、惭愧啊！想起美国作家刘易斯.布兹比说过：“书不是那种急功近利的产品，他们需要时间。”

(4)、由于家长往往以孩子弹到哪本教程，考了几级等方面作为孩子的学琴标准，很多老师也出于无奈的选择，拼命的赶进度、学曲子、考级!由于孩子的时间和精力有限，一旦进入这样的模式，便会也因为考级而学习，沿着考级的路子走下去，而无暇顾及其他。视唱及乐理知识都是一片模糊，节奏节拍不够明确。只懂得模仿，而不具备自己视谱即兴演奏同级别乐曲的能力。考到十级，以为大功告成便不再碰琴，导致以后一首乐曲也不会弹，这么多年来的精力和努力都白费了。

(5)、一心：哈哈，那肯定有的，做梦都想，只不过我知道这不可能。

(6)、每年在孩子升幼儿园大班之际，家长就开始为孩子入学择校和入学起始的学习适应问题而焦虑了，一方面强烈要求幼儿园大班加强识字拼音计算的教学，一方面买来各类幼小衔接课本在家教孩子，并带孩子去入学准备的辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。尽管再三告知小学是零起点教学，但家长仍然认为提前学过的和没学过的，学的多的和学的少的还是不一样的，于是提前学习的现象一年更甚一年。殊不知，让年幼的孩子接受超越其年龄的教育，对他们来说是一种非常残酷的现实，这是违背他们身心发展规律的。

(7)、当下的教育存在着欲速则不达的现象，值得我们深刻反思。

(8)、我确实是一个很容易输在心态上的人，从小到大，一直就是这样。平时学习努力，却在中考前一晚紧张失眠，差7分险些考不上高中；大学辩论赛决赛，因为前一天研究辩题太晚，导致第二天精神不足，影响了发挥。

(9)、孩子在游戏中不仅获得了经验、提高了解决问题的能力，更重要的还培养了一种学习的品质。由于游戏是孩子自主的活动，所以兴趣浓厚，遇到问题时表现出强烈的好奇心，解决问题时特别专注，不轻易放弃，与同伴合作协商解决问题，这些都是以后学习应当具备的基本品质。

(10)、如因为要追求高效课堂，所以上课讲读，让学生找词，没有找到，教师急于告知；让学生理解词语，学生没有充分思考，教师急于给之。教师为了扣紧环节完成教学任务，给学生思考的时间少之又少。为了追求片面的高效课堂，一味强调效率和效果，过分突出科学性，全盘抛弃艺术性。更为严重的是，所有的课堂教学变成了“习题教学”，殊不知，“习题教学”培养出来的学生只会考试，但不会研究，不会创造。我们要追求课堂教学的效率，但我们追求的应是生命活力和课堂效率的统一。缺乏人文性的课堂，一定是缺乏课堂道德的课堂。沟通知识、生命、生活之间的联系，是课堂效率应有的内涵。那种重“显效”、轻“潜效”，重“短效”、轻“长效”的“高效”课堂是急功近利的真实写照，我们要坚决彻底地否定之！

(11)、［典故出处］清·吴承恩《西游记》第二十回：大王深谋远虑，说得有理。

(12)、教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。教育还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。说其不简单，因为对于教育，包括教育的书面定义，许多人往往按照各自不同的目的或需要去诠释，于是脱离了教育的本质，形成了错误的认识。

(13)、一心：好可惜啊，如果那个人坚持练下去，可能跟养由基一样厉害了！

(14)、师父，看来我也有些急功近利......还没静下心来沉淀就想着要一夜之间变成一个肚子很有墨水的人！

(15)、努力化为泡影，我不甘心，却又无可奈何。经理并没有怪罪我，只是说，以后还有机会。他劝我好好放松，有时候心态比努力更重要。

(16)、在学习器乐家长间听到最多的讨论话题便是“你家孩子弹到哪个曲子了?”“你家孩子今年考几级?”等等，诸如此类。如果自己的孩子没有人家的孩子进度快，过的级别没有别人家孩子级别高，别人家的孩子获奖，自己家的孩子没获奖，家长瞬间觉得似乎比别人矮了一截!于是，最初只是希望培养孩子的兴趣、提高孩子艺术修养为初衷的家长们瞬间心里不平衡了。于是乎，进入了一种隐形的攀比阶段。

(17)、三是教育者急于求成的浮躁心态，和所运用的强制性方法对孩子的影响，孩子被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情，久而久之将不利于孩子的心理健康；

(18)、第某些商家太贪财了。商家当然要讲究效益，但很多人喜欢独占其利。加盟一个品牌，本来是双赢，但加盟的老板总是觉得亏了，但退出后就发现自己干不行的。

(19)、过几天又开始不耐烦了，养由基看出他的心思，便让他改练臂力，让他在掌上平端一块石头，伸直手臂。那个人照做了，感觉练习臂力很痛苦，于是又想不通了：“我是来练习射箭的，端石头有什么用？”

(20)、与小学教学不同的是游戏中获得的知识是以感性经验的形式存在的，是在真实的情境中，解决真问题的实践运用中获得的，更容易理解和印象更深刻，它与后继学习的衔接是感性体验与理性思考的衔接，直观形象与符号表征的衔接，是解决问题的能力走向学习能力之间的衔接。

(1)、二是由于常常因做不出超越其年龄的题目，会有一种自己很笨的感觉，且不理解的死记硬背，智慧被扼杀的同时兴趣也扼杀了，觉得学习一点也不好玩，太没有意思了，厌学情绪滋长起来；

(2)、从表面上看，这些孩子在学前做了大量知识上的准备，在入学初似乎有一个好的开始，起点就比别人高，处在一个优势地位上。但实际上恐怕很多家长都没有想到，孩子获得的这种抢跑式的领先是以什么为代价，我们认为，急功近利地提前灌输知识和训练技能，至少危害有四：

(3)、自家孩子天天不想去学琴了，音乐的种子还没在孩子心里发芽就死了！

(4)、只在乎眼前利益。在他们心中，现在能够抓在手中的，就必须要紧紧的抓住。

(5)、在我看来，小伙计的悲哀的真正原因是被剥夺了天真烂漫的童年，而直接进入了“老成世故”成人行列。从小说看，剥夺小伙计童年的并非教育，而是那个吃人的社会，但我们今天许多孩子的童年却的确是被我们的教育剥夺的。没有了童年、少年的人生，是何等的不幸！如今，我们的许多孩子正因急功近利的教育而过着没有童年的“童年时代”，没有少年的“少年时代”。

(6)、以前他每次成功表演，想的只是走钢丝本身，从不去管表演带来的效果如何。而当他太过在意表演的结果时，便无法保持平稳的心态。

(7)、经过几番请求，养由基同意教他射箭并交给他一根细细的针，要他把针放在离眼睛几尺远的地方，然后一直盯着针眼看，那个人照做了。

(8)、工作之初，我在一家广告公司做销售。为了尽快得到认可，我总是表现得特别积极，也因此争取到了一个机会：有客户要来洽谈业务，经理安排我全权负责。听到这个消息，我很激动，也很紧张，毕竟这是第一次接触客户，我很怕表现不好。

(9)、不同年龄有不同的心理特征，不同的心理特征适合不同的学习方式。仅以孩子的思维发展来看，其规律是从直观动作思维到形象表征思维，再到符号抽象思维，而幼儿正处于直观思维与形象思维的阶段，其学习是基于直观感知、动手操作、亲身体验，也就是说，他们的知识是基于直接经验的，是借助实物的操作或头脑中的表象来解决问题的，到了学前晚期才有可能出现一些简单的符号表征，但遇到复杂问题时仍然要借助形象表征，甚至回到实物操作。以小学的方式教小学才开始的书面符号知识，即脱离生活实际地教幼儿去解题，对幼儿来说是很难理解的，孩子在理解不了的情况下，就只能借助机械记忆来学习，囫囵吞枣式地死记硬背了很多知识。

(10)、坚忍是成功的一大因素。只要在门上敲得够久，够大声，终必会把人唤醒的。——朗费罗

(11)、学者张文质有一句话平易朴素而意味深长：“教育是一种慢的艺术。”佐藤学在谈到教育变革时，这样写道：“它决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”可惜，这些符合教育规律的话，今天似乎没多少人听得进去。

(12)、当然了，即便是一个品牌，朝阳的店的感觉，也比海淀高出一个档次。了解北京的朋友，都知道我这句话意味着什么；不了解的，无感，不多解释。总之，朝阳是城市，海淀就是农村，而且还是城乡结合部。

(13)、每年在孩子升小学之前，一些家长就开始为孩子买来各类小学辅导课本在家教孩子，并带孩子去辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。这样做是科学的吗？提前教育对孩子到底有多大帮助？华东师范大学华爱华教授为大家点拨迷津。

(14)、教育是什么？这个问题乍看起来似乎很简单，其实真的追问起来，这个问题却又并不那么简单。说其简单，因为权威性的《辞海》中就有这样的定义：“所谓教育，广义指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。”

(15)、忍耐是一帖利于所有痛苦的膏药。——塞万提斯

(16)、她本来送孩子去学钢琴是为培养孩子兴趣，提高孩子艺术修养，没想到一进去之后老师拼命赶进度，学曲子，考级。

(17)、这种校长只顾自己喜好热衷于花样翻新，不顾师生感受，用权于朝令夕改的做法是劳民伤财的花架子，绝对不是真正的学校特色。学校的特色不是简单地依赖于某一个单独的学科，也不是几个学科的简单堆积，更不是标准立异的简单花样。

(18)、很在意别人的看法。越是缺少什么，就越是看重什么。