留言条格式 二年级112句精选

留言条ppt

1、留言条格式

(1)、(1)你们看，老师带来了一个信封，请你们联系生活实际结合这个信封想一想，写的信要寄到收信人手上，在写信封的时候要注意什么？

(2)、专业知识固然存在学科属性，但是教学方法和教学技巧却可以互通有无。走进跨学科的教室，收获跨学科的惊喜。

(3)、“发现一节好课”，可以是他人的一节好课，当然也可以是自己上过的一节好课，在整理和反思中，我们不仅会深化对课堂的理解，也会沉淀出新的思考和感受。“怎样的教学环节可以充分调动学生的积极性？怎样让学生在丰富可感的学习活动中让知识与生命更深刻的联结？怎样由丰富多彩、形象可感的体验式学习向深度思考分析的思维学习过渡？”这是红红老师在自评中对自己的追问和思考，并分享了她在单元设计中最满意的几个活动。

(4)、本节课的课程就给大家分享到这里，如果有什么不懂的，欢迎大家留言哦。

(5)、亲切风趣的教学风格深受孩子们喜爱，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，广泛阅读。曾获得邢台市优秀教师，学科骨干教师，教坛新秀等称号。多次被评为南和县优秀教师，获政府嘉奖。课例《妈妈的账单》获得市级优课；执教课例多次获得南和县优质课一等奖；所带班级被评为优秀班集体。多篇教学专题、论文在县级评选中获奖并发表。

(6)、雨伞该给谁 一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。 小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。 就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。

(7)、生活中你有没有遇到过和大头儿子一样的情况，也需要写留言条。学生谈谈自己的经历。

(8)、学习内容源自生活，归于生活。通过学习，让学生联系课堂与生活，运用所学方法，在需要的时候进行正确表达，让所学成为可用。

(9)、同学们，请你们对比书上的例文和玲玲写给妈妈的信，这两封信各有什么特点呢？

(10)、(2)往年试卷很重要对于很多教师来说，每年有60%到80%的考核分是重复的，这意味着如果你看看往年的题目，你可以总结出今年的大部分考核方向。有一些极端的老师，他们会........它直接指向最初的问题。是的，最初的问题，这是个大问题。我听说有个学长在期末帮女朋友做作业。他把他们以前拿走的一半内容都拿了出来。

(11)、扶盲人叔叔过马路　　一个快乐的星期天上午，天气晴朗，蓝天飘着朵朵白云。小明高高兴兴地走在放学的路上。回家要经过马路，小明正要过马路的时候，小明看见旁边有一位戴着墨镜、拄着拐杖的叔叔也正要过马路。然后他心里想：马路上的车辆来来往往的，多么危险啊……于是他对旁边的叔叔说：“叔叔，我扶您过马路吧？”叔叔笑着说：“好孩子，你真懂事。”刚说完我就扶着盲人叔叔过马路。他和盲人叔叔过了马路，然后他和盲人叔叔说再见。然后我就飞快地跑到图书馆看书。同学们让我们伸出友爱的双手来帮助需要帮助的人们，让世界充满阳光，充满爱。

(12)、专业课老师一般讲课都会有他自己的安排，对他们来说，教材只是一种辅助。因此，他们在评估过程中给出的问题基本上是在他在课堂上讲的范围内(在PPT讲义中有所体现)，而不是在他订购的课本范围内。

(13)、学生通过范例的学习，了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况。

(14)、亲爱的同学们，随着我们社会通讯的发展，我们有了许多快捷的方式来进行交流，但是老师仍然希望同学们能够经常采用写亲笔信的方式和他人交流，书信不仅是人类文明的象征，更是我国传统文化的重要组成部分，我们要用自己的实际行动继承和发扬我国优良的传统文化。现在请你拿起笔，开始写信吧！

(15)、(设计意图：学生有选择困难症，为了规避课堂上太多的时间去做选择，而忽略了重要的学习内容，于是直接出示书上的一种情况作练习，把另一种情况留作作业。)

(16)、预设3：我读过巴金的《写给家乡孩子的信》，里面写了巴金爷爷对我们小学生想说的话。

(17)、上学路上早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？”就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。  就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。

(18)、懂得写信的实用意义，能用正确的格式写一封信。

(19)、在课堂的结尾，小晔老师跟大家一起来唱起了这首诗歌。在韵律和声律中，这诗歌也更具魅力，也再次让孩子们在诗中也在歌中，共同体会这诗歌的意境与美好。

(20)、联系生活，结合情境，培养在生活中运用留言条的意识和能力，能把事情说清楚。

2、留言条格式 二年级

(1)、(1)明确评价标准：我们一起来看看小朋友们写的留言条吧，大家觉得怎么样的留言条才是合格的呢？

(2)、春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸小树，说：“小树呀小树，快快地长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

(3)、殷丹怡，1991年5月出生，中共d员，海盐县石泉小学大队辅导员，二级教师，曾获县“优秀班主任”、“红船育人先锋”荣誉称号；先后获得县小学语文青年教师说课比赛二等奖，县优质课二等奖等；撰写的十余篇论文在市、县获奖，主持1个县级课题。教师最大的幸福就是把一群一群孩子送往理想的彼岸。

(4)、我们从大头儿子和小新写的留言条上的见识到了它的魔力，现在请你做小小魔术师，从下面选择一种情况，写一张留言条。

(5)、李立霞，大学本科，中小学一级教师，河北省南和县小学语文名师工作室核心成员。自2008年参加工作起担任语文教师，从事班主任工作十一年，现任教学校三年级(3)班语文教学工作。

(6)、书信是情感沟通的桥梁，她吸引着我们去发现她的独特魅力。我国的书信文化历史悠久，从《春望》中我们感受到了战火纷飞中一封家信的弥足珍贵；从《傅雷家书》中我们感受到了跨越大洋彼岸的牵挂；从巴金《写给家乡孩子的信》中感受到了生命的意义。书信是人类文明的象征，是中国传统文化的重要组成部分，今天我们就一起来学习如何写信。(板书：写信)

(7)、(设计意图：以例文为范，引导学生交流书信的正确格式，以范文为例，与例文对比，引导学生交流书信的内容该怎么写清楚，反复强调写信要做到格式正确、内容清楚，突破重难点。)

(8)、奶奶生病了一天，小红到医院里看望生病住院的奶奶。她拿着一个又大又红的苹果，高兴地跑过去，把苹果送给奶奶说：“奶奶，祝你早日康复。”奶奶高兴地用双手接着，高兴地笑了，说：“小红，苹果真香啊，你真是个好孩子！”

(9)、四是署名，就是署名书写留言条者的姓名，要写在正文(内容)后，前空四个位置。

(10)、是的，一张完整的留言条应该包括以下这些内容。写给谁？什么事？谁写的？

(11)、小猴学艺 动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前，“兔妹妹，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说：“我正在写文章，以后当个小作家。”贝贝一听，这个主意不错哦，于是他也开始学写作了。刚写了没几个字，小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。哈，原来是熊猫正在练习吹喇叭呢。于是，他丢下笔，跑出去学吹喇叭了。这时，一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。小猴自言自语说：“学长跑比较容易！学跑步才是我的特长啊！”于是他把喇叭喇叭抛在了一边，跳下树去练跑步了。可是他刚跑了没有几分钟，就累得趴在了地上再也不想起来了。动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢，什么也没学成，只好在台下发呆。

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(14)、如在学习认读生字词时，综合运用指名读、齐读和小老师领读的方式，将读的作用发挥得恰到好处；再如在学习课文时，采用自由读、指名读、学生评价读、齐读、教师范读和男女生赛读等多种读的形式，突出了朗读课文的重要性，使学生在读中体会、读中思考。重视朗读，对任何学段的学生来说都很必要。

(15)、6月10日，妈妈不在家，小明要去小刚家借书，怕回来晚了，妈妈着急，于是写了张留言条给妈妈。请你帮小明写留言条，注意格式。

(16)、１.出示书上第一种情况，并带领解读留言条。

(17)、以上设计均为原创，版权归(习作帮)所有，转载请注明出处。

(18)、整理、归纳留言条格式口诀，组织学生多形式熟读。

(19)、部编版二年级上册《语文园地二》名师范读、PPT详解

(20)、(2)在模板编辑界面中，选择任一元素在右侧工具栏进行编辑，修改，还可以设置多种动画特效，添加字幕音频什么的，应用很方便

3、留言条PPT

(1)、在称呼下一行空二格写正文，在这一部分，需要把给对方说的事儿写清楚，一般要将所要表达事情的各要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。如需面谈，还要写明另约的具体时间、地点。

(2)、国庆节那天，张刚去王芳家还书，可是王芳不在家，请你替张刚写一张留言条。

(3)、3)再另起一行，在右下方写姓名；(注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；)

(4)、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清想告诉对方的事情。通常包括留条据的原因和想找他办的事情。

(5)、运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地位

(6)、春天，小蚂蚁出来散步。忽然，它看见前面有一根大骨头，小黑想：这根骨头一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力气，骨头纹丝不动。小蚂蚁眼球一转，过了一会，小蚂蚁带来了一群小伙伴，大伙儿抓住骨头，小蚂蚁吹了一声口号，“一二一二三”一下子把骨头抬了起来，扛在肩上。小蚂蚁们排着整齐的队伍，迈着整齐的脚步朝家里走去。“加油……”，“加油……”它们齐心协力把骨头搬回了家。蚂蚁妈妈看到了，表扬他们说：“人多力量大，只要齐心，什么事情都能办到。”

(7)、(观课)(教案课件可下载)统编四上册《一个豆荚里的五粒豆》及教学点评

(8)、学生在进行《黑骏马》的整本书阅读时，需要完成学习单中对于故事的概括这一问题。孩子们的思路各有不同，如何最大限度的发挥课堂效果，让孩子们在其他同学的作业里有所收获呢？于是我将学生的作业在教室里分类悬挂，设置阅读超市，每组孩子手中都有对应颜色的大留言条和小留言条。学生将自己的话写在留言条上并贴在作业上。被点评的同学将最有帮助的留言条进行记录，提供最有帮助留言条最多的小组获得积分奖励。学生在活动中十分认真，自己总结整本书概括时需要注意的要点，这一环节设置为15分钟。

(9)、(观课)黄华芳：统编三上册第11课《一块奶酪》

(10)、放学了，“轰隆隆……”随着雷声下起了绵绵细雨，紧接着下起了倾盆大雨。小明和小刚一起走在回家的路上。突然看见一位老奶奶颤巍巍地走来了，不小心摔倒在地上。她想自己爬起来，可爬了好几次，最后还是没爬起来，只能坐在地上淋雨，衣服都被淋湿了。小明看见了急忙跑过去扶起老奶奶，扶了好几次就是没有扶起来。于是，他叫来小刚一扶还是扶不起来，最后两人用了九牛二虎之力才把老奶奶扶起来了。他们问道：“老奶奶，你摔疼了吗？”老奶奶回答说：“有点疼。”于是，小明和小刚一起把老奶奶送到医院里去看病。还把老奶奶身上的泥水和泥土拍干净。虽然他们今天回家晚了，但他们还是很高兴！

(11)、同桌合作拼一拼。请一组学生上台拼一拼，其他学生对照口诀检查格式。

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(13)、预设2：我发现称呼在第一行顶格写，要加冒号，称呼前可以加上敬爱的、亲爱的等词语，问候写在称呼下面，正文写在问候语下，都要空两格。

(14)、本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习。教材以小杰给叔叔的一封信为例子，让学生学会用书信和别人互通信息，交流情感，知道什么是正确的书信格式，怎样把内容写清楚。本单元讲述的故事都有鲜明的主题思想，是对学生进行积极向上的思想教育的重要依托。

(15)、 小学语文1-6年级下册日积月累等必备内容汇总！

(16)、本课为2017年10月26日海盐县小学语文

(17)、不仅有图文教程哦，还有从基础到深入的PPT和excel视频教程，大家可以在我的头条号里观看到。

(18)、爱护花草一个阳光灿烂的早上，公园里牛伯伯弯着腰，推着除草机给小草剪头发。王叔叔站着凳子为大树修剪枝叶。丁叔叔手上拿着锤子为公园钉上“爱护花草”的小木牌。小红看见草地上美丽的小花，正准备去摘的时候，丁叔叔说：“小朋友，你看，这里写着要爱护花草。”小红的脸红了，对叔叔说：“对不起，我错了，我以后都要爱护花草。”

(19)、星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞向公交车站走去，他站在站牌底下，等着妈妈坐的15路汽车到站。外面的雨下得真大呀，忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。

(20)、这种描写景色的诗歌尤为重要，将诗歌除了拆解要素外，更重要的是有一个整体连贯可想象的画面，给孩子营造一个身临其境之感，在于晔老师的课堂上，我能跟孩子一起身临其境，共同漫步在“风吹草低见牛羊”的西北草原。

4、留言条PPT公开课

(1)、预设一：发现有三部分内容，先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。

(2)、教学难点：学生能根据实际情况把留言条写正确。

(3)、最后，把做好的图片样式放到PPT里面来，在PPT里选择“插入”，找到“图片”

(4)、帮妈妈做家务小红今年上二年级了。在班里是三好学生，优秀班干部，是全班同学的好榜样。在家里小红是妈妈的好孩子。一个星期天的上午，小红抓紧时间完成作业后，连忙帮妈妈干起家务活来。小红先是擦玻璃，她擦啊擦，终于把玻璃擦得锃明瓦亮。然后又把地扫得干干净净。妈妈看小红累的满头大汗，心疼地说：“小红，快歇一会吧，看把你累的！”小红听后对妈妈说：“妈妈，我一点也不累，我要帮您多干一些活。”妈妈笑了。

(5)、根据黑板上的大留言条，教师总结留言条的内容和格式。

(6)、练写放在学生学习格式方法之后，通过创设情境，让学生运用所学。当堂运用，随即反馈，及时发现学生实际运用中存在的问题，即时纠正，帮助学生巩固所学，同时也训练学生把事情说清楚的能力。

(7)、“主问题”需要有牵一发而动全身的效果，可以是问题、话题、任务等。六年级第一单元的主题是“有故事的动物”，第一篇课文是丰子恺的《白鹅》，需要幽默有趣正如丰子恺先生的画一样生动可感。在学习鹅的步态的段落时，为了更好地体会丰子恺先生的细致描写，感受动词的魅力。将这一环节设计为孩子们两个人一组，先自行找出其中的动词以及生动细节，多朗读几遍，再轮流担任旁白，一人扮演鹅，一人扮演鸭，在5分钟的小活动中感受作家语言文字的趣味，课后孩子们在单元反馈中“说说让他们印象最深最喜欢的教学活动”时许多孩子提到这次体验，并且推荐理由是能加深对这些动词的体会与理解。

(8)、本册教材列举了一张内容清晰、格式正确的留言条，以批注的方式提示学生留言条的具体内容及写留言条的具体步骤:“先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。”让孩子对留言条有更鲜明的印象。

(9)、旧式写法将称呼放在正文后面，用“此致XXX”的形式。

(10)、后来我班一位语文“小迷糊”，在听完两位同学朗诵《观沧海》后说：“老师，我说不清楚是什么，但感觉他俩读出的那个感觉……不太一样。”

(11)、部编语文二年级上册自成体系的“写话”栏目共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。留言条写话安排在第四单元的语文园地中，是第二次写话，教材用“图示+指导语”的方式，本课重难点是让学生了解留言条的基本内容和行文格式。学写留言条，是属于应用类的写话，对于二年级的学生来说，内容比较刻板枯燥，学生在学习的过程中可能会出现学习兴趣不大，无法真正将留言条运用到生活中去。所以教师在教学过程中，需要进行童趣化的教学，提高学生的学习兴趣，创设自主探究的课堂氛围，更重要的是要让学生联系生活，真正地学以致用。而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生只要能够清楚明白地表达出来就可以。主要还是培养学生写话的兴趣，并能联系自己的生活，将留言条运用到生活中去。

(12)、所以本节课给大家分享如何进行文字排版，让你的文字也能吸引观众的眼球。

(13)、学生作业反馈、交流。(实物投影学生写的纸条)

(14)、署名：另起一行，在条据的有下方写上名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。

(15)、对照批注，发现留言条有哪些格式要求？请小朋友再捧起书，自己读一读。

(16)、教学重点：了解留言条的基本内容和格式，能把留言条的内容写清楚，格式写正确。

(17)、二是称呼，项格书写留言给谁的姓名或以姓氏开头的职称。

(18)、首先，在左上角写上收条人，冒号，再换行 然后接着写上留言内容，注意每段前要空两格，(即每段缩进两个字符) 最后，在右下角署名并标注日期(年月日)即可。 (其实和英文留言条也差不多~) 例 xxx同学： 原定于xxxx的xx由于xxx取消，日期改为xx，望准时参加 同学xx 年月日

(19)、期末考试成绩包括平时成绩和期末试卷成绩。因此，如果你想提高你的表现，你必须：

(20)、小朋友们，这节课我们感受到了这留言条虽小，但是有大大的魔力，在我们生活中有很大的作用，希望小朋友们在生活中能好好地利用好它。

5、留言条怎么写 小学生二年级上册

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(2)、(1)书信作为应用文的一种，是有固定的格式的，请同学们读一读书上106页的例文，结合例文说一说书信的正确格式是什么？

(3)、预设3：写地址时要注意地域名从大往小写，还要贴上邮票。

(4)、秦继伟老师的课堂学生们思维很活跃，一个问题下来，就有很多同学举手抢着回答问题。并且很多同学在听讲学习的过程中，会主动举手问问题，那么是什么动机让学生们如此积极地参与到学习中来呢？

(5)、(2)我们把信封上的内容写好，贴上邮票，把信放进邮政邮筒里，邮递员就会把你写的人寄出去了。当然，现在通讯这么发达，我们还可以通过发送电子邮件完成书信的传送，发送电子邮件时，我们正确写好邮箱地址，写好发件人、收件人、主题，也可以通过附件发送。

(6)、通过范例观察、动手板贴、编口诀等方式，掌握留言条格式，能规范书写留言条。

(7)、预设4：右下角写署名和日期，日期写在署名下面。

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(9)、制作方法还是我自己的微课制作几步曲：写稿子、找素材(包括制作PPT图片)、录音、编辑合成。这里面最花时间的，是多了一个小动画片。

(10)、懂事的文文晚上，妈妈做饭的时候，文文给妈妈拿酱油，妈妈开心地笑了。爸爸下班回来了，文文帮爸爸提挂包，爸爸开心地笑了。爷爷坐在沙发上看报纸，文文给爷爷送上老花眼镜，爷爷开心地笑了。吃饭的时候，文文给奶奶盛上一碗热腾腾的米饭，奶奶也笑了。大家都说文文懂事了。

(11)、怎么提高成绩绩点：重视平时成绩，认真对待必修课，慎重选择选修课，专业课一定要重点关注，让老师知道你是谁，大学的期末成绩包括三个部分：课堂考勤情况+日常作业分+考试成绩(期中+期末)。

(12)、                        你的爱妻：xxx

(13)、让孩子们在纸上写下一个可以在课堂上实现的愿望，放在他事先准备好的magicbag里面，他答应孩子们每节课会抽取两个，并帮助他们实现愿望。孩子们写的很认真，不仅掌握了Iwouldwish这个句型，同时也体验到了原著阅读课的乐趣，提高了学习英语的乐趣。在刘老师抽取愿望的时候，每一个孩子都很认真的瞪大了眼睛，希望抽到自己的愿望，与此同时，刘老师引导孩子们思考，主人公Auggie的愿望是什么，他想实现这个愿望背后的心酸故事。接下来的第二个活动更为精彩，刘老师让孩子们从第一章中归纳总结Auggie的个人档案，同时让孩子以Auggie的视角写一篇自我介绍。这个活动不仅锻炼了孩子们自我介绍方面的写作能力，同时也让孩子们体会到了Auggie渴望被人们当做一个ordinarykid的心情。刘老师的课让孩子既感受到了英语学习的乐趣，又让孩子们学到了语言点，每次听完他的课都受益匪浅，学会了很多课程设计方面新的思路和方法。渐渐发现孩子们之所以喜欢他、喜欢他的课是因为他认真设计每一个课堂活动，真心对待每一个学生。 

(14)、称呼：空一行顶格写称呼，写明这张留言条是写给谁的。写好称呼后加上冒号，如果对方不是你的领导或上级，称呼也不必太讲究。是朋友的话，平时怎么称呼就怎么写。

(15)、(2)你们看，这是肖老师找到的矛盾和徐悲鸿给别人写的书信手迹，我们能够从字里行间感受到写信人的情感。

(16)、了解什么是留言条，体会留言条的作用，养成有事留言的好习惯。

(17)、预设三：正文要从第二行开始写，而且开头空两格。

(18)、(2)署名注意提醒学生，以图画的形式署名也是可以的，如果改成文字，那就是大头儿子。

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(20)、(3)生活中，你遇到过什么情况，需要写留言条的,你可以把这张留言条写下来。

(1)、         今天公司派我去出差，可能晚上八点左右到家。你和小宝中午和晚上可以去我妈那吃饭。

(2)、▍免责声明：所有图文、音视频仅供学习交流使用，版权归原作者所有，除非无法确认，我们都会标明作者及出处，如有侵权烦请告知，我们会立即删除并表示歉意。谢谢！

(3)、预设4：写信人注意到了和收信人的关系，所以称呼、问候、祝福语都不同。

(4)、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

(5)、预设1：我想写给妈妈，妈妈是医生，上班很忙，我想告诉她我会自觉学习的，希望她工作再忙也要注意身体，我很想妈妈能够抽个周末陪陪我。

(6)、选好后，点击这个单词，就可以出现想要的文字样式“Visualize”

(7)、平时的作业一定不要敷衍了事，一定要尽量满足老师的要求;

(8)、预设1：我可以写亲爱的妈妈，您好！祝福语写：祝您天天开心，身体健康，万事如意。署名写爱你的女儿小芳。

(9)、预设2：我可以写我的好朋友玲玲，你好。祝福语写：祝你学习进步，天天开心。署名写你的好朋友小明。

(10)、教师小结：我们可以抓住三点，格式正确，把事情写清楚，字迹端正。(板贴：格式正确 把事情写清楚 字迹端正)对小朋友的留言条进行评价，三点都做到的，可以得三颗星。

(11)、(观课)(教案课件可下载)统编五上第二单元第5课《搭石》及教学点评

(12)、然后是作业布置，把作业以留言条的方式呈现，一来复习，二来暗示给学生，学了就要用，你看，老师都在给你们写留言条了，你就别偷懒了。