真知灼见造句简短102句精选

用真知灼见造句

1、真知灼见的意见修改病句

(1)、不要见一个爱一个，爱的太多，你的爱就要贬值。

(2)、  教师要让学生知道，语言的描述是表达与交流最常用的方式，但有时它不是课堂上交流的最好方式。为了引起同学们的兴趣，可以采用其他的多种形式的交流表达方式，只要能将问题表达出来，同学们喜闻乐见的汇报方式就是好的。

(3)、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

(4)、这次我们为了让各位同学能够借前车之鉴,特意邀请了一位最为令母校骄傲的学长来此,讲教他对人生成功的真知灼见,大家欢迎!

(5)、用心对待学生的作业和试卷，英语尖子生的作业可以课前针对他们的缺漏点讲，课堂仔细讲评时，让尖子生代替老师讲评或让他们做一些限时阅读的训练；

(6)、将自己不明白的知识点写在小便签上，下课提问。

(7)、  要组织学生有效开展自主探究合作交流动手实践最重要的一点是先保证在这一过程之中学生的课堂纪律。如果没有办法保证学生的课堂纪律那么即使讨论再好没有办法将课堂秩序收回到老师手中也是没有意义的。因为在学生进行讨论的过程中可能会出现一种情况，就是由于讨论时间过长导致学生自身的纪律没有办法得到保证有部分学生在讨论过程中，可能会偏离原本的教学内容走神或者讲小话这样的行为对于教学的知识是十分不利的。

(8)、“由于进行测音的骨笛数量太少(只占完整骨笛的百分之占全部骨笛的百分之二十)，它们能说明的贾湖骨笛音乐性能问题就十分有限了。”

(9)、学习的境界有三重一曰学而知之能口说笔答摸仿浮于书面浅尝辄止二曰知而懂之身行而体悟运用深入实践知源见本三曰懂而透之吹尽狂沙始得金信手拈来都精彩真的透彻是一叶落知秋窥一斑见全豹万物有灵万象有本万事有源秀才不出门也知天下事积累是有意为之学悟是用心为之受尽冷落知炎凉遭尽劫难懂人心真知灼见苦中来悲愤至极便是诗AX000AX000年轻和幼稚都会造成同样的弱点：缺乏耐性。无论做什么事，都想马上看到结果。人生就是一连串的等待，这样的教训往往得活到中年才能体会。而意识到这一教训实为真知灼见，往往要耗费剩下的全部人生。----《所罗门的伪证》

(10)、复习中整理整本书的知识框架并标注知识和知识间的联系。

(11)、龙娟梅(附外高中英语教师)尖子生要比普通同学早学、多学，在深度和广度上都要不断挑战自己“最近发展区”的远端。老师对尖子生要适度宽松，有些课他/她们可以不听(但交流活动要参与)，有些作业他/她们可以不做(但课前演讲等活动要有班级领头羊的作用)，他/她们不一定成为标杆，但一定是一座“丰碑”。林伟谊(附外高中英语教师)扩大阅读量是重点，没有阅读量，词汇语感无从谈起，词汇句型讲解老师在课内进行讲解，指导，如何促使学生的保证课外阅读是难点，有效的方法是什么？求解梁寰(附外英语教研组长)  寻找潜在尖子层，锁定对象，发掘学生的潜力很多老师会认为外国语学校的学生英语能力强的一抓一大把，要把他们培养成经得起考验的尖子生其实也需要老师用慧眼发掘用心培养的。由于高手众多，有部分潜在的尖子会心里不够自信。这时英语老师应该合理利用教师的期望效应，在教学中贯彻赏识教育，心理暗示，阶段性提出目标，扩大英语学科尖子阵容。 要让尖子生养成大胆开口说话的习惯；养成课外阅读的习惯；养成勤于写作的习惯；养成勤于思考的习惯；养成勤于质疑的习惯；养成使用工具书的习惯；养成自学英语的习惯。他们一旦养成了良好的学习习惯，学习就会更加主动积极，轻松愉快。在课堂教学中对待尖子生要“特殊化，高要求”在课堂上设计特殊的学习任务，注重培养尖子生的高阶思维，特别是分析、评价和创造性思维。如阅读课的阅读理解的最后一个题目设置成开放型的，鼓励尖子学生在阅读后可以结合自己所学的发表意见。范淇文(附外高中英语教师，广西高中英语教学比赛一等奖获得者)

(12)、《经济学人·商论》提供的谈资，将是你融入高端社交网络的通行证！

(13)、  自主学习，就是学生依靠自己的努力自觉、主动、积极地获取知识。具有自主学习能力的孩子求知欲较强，善于思考并且敢于质疑难题。在课堂教学中，为了激发孩子们的自主学习能力，作为老师，首先要“蹲下来与学生交流”，与学生建立起民主、平等、信任、理解、相互尊重的师生关系，能够用自己的语言或者动作激发起学生的学习欲望。其次，在平时的教学中要慢慢引导学生学会倾听，分析其他同学的观点和建议，才能使课堂的自主讨论活动“活而不乱”。再者，自主讨论、小组协作环节，并不能让孩子们放任自流，教师要明确讨论的主题，控制话题的导向。讨论交流作为学生自主学习的有效途径之教师及时调控和组织，才能对教学内容起到“激趣”和“深化”效果。

(14)、有针对性地建立错题本，将自己错题的详细过程。错因写在本上，隔一周查看一次。

(15)、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。--(宋王安石)

(16)、语音的复习在初高中衔接中是必不可少的，一般情况下我们只会用两三节课带学生读几遍，然后就过了。其实大多数情况下，一些基础不好的学生还是不会读，不会拼单词。所以，在语音复习时可采取分组巩固的方法，在老师复习完之后选几个发音较好较标准的学生做组长，然后将学生分组，每天安排一些音标、单词的阅读任务给学生去组长那里完成，然后再让组长将情况，特别是一些学困生的情况反馈回来，教师就可以进行针对性地帮扶，这样持续一个月，学生慢慢提高语音的同时，学会了阅读。

(17)、“《意义》论述这批骨笛有着前后一千二百年的继承发展关系，可以说，这是一个具有音乐史学眼光的真知灼见。但可惜的是，……却很难说出它们之间存在继承和发展的关系。”

(18)、学区平行班学生基础非常薄弱，部分学生学习习惯、学习态度差，未掌握有的学习方法，缺乏学习动机。      入学摸底考试为百分制，90分选择题，10分英汉单词词组互译。我所任教的初一一班平均分3,80-89分13人，70-79分15人，60-69分10人，不及格10人。初一二班平均分5,70-79分5人，60-69分6人，50-58分6人，40-50分6人，40分以下26人，其中2人10分以下。

(19)、针对学困生学习困难，接受知识慢，可适当放宽对他们的要求，让学困生能较容易地完成学习任务，保持积极性。批改作业时，对于学困生最好当面批改，这样能更好地了解他们的问题所在，思维瓶颈在哪里，才能更有针对性地进行辅导。

(20)、《朝花夕拾》这本文集正是在告诉我们：鲁迅，是用文字打败时间的人。他的文字，在时间的长河里永远熠熠生辉，光照后世。

2、真知灼见造句简短

(1)、他们说，当杨致远把自己的职位定为充满幻想色彩的“雅虎酋长”(ChiefYahoo)时，公司高管希望从他那里得到关于未来趋势的真知灼见。

(2)、不会的或错题攒到一起问老师，还买了同步的练习册加大学习力度。

(3)、赵丹据自己的真知灼见，循循善诱指导着何锦明。

(4)、不要给孩子太大的压力，以免物极必反，收到反效果。

(5)、在猜读基础上，我们可以根据目录隐藏的信息分类，比如：《阿长与》《藤野先生》《范爱农》肯定是目的在写人叙事的记叙文；《父亲的病》当是书写感悟的叙事散文；《五猖会》应该主要在记事，《从百草园到三味书屋》肯定也是叙事散文，叙写一个小孩子从不上学的自由玩耍到上学后的新鲜生活了，《琐记》就是日常生活的琐碎记录，不过记录目的是一定端整俨然的，定时反抗那琐碎无聊甚至有害，定时从庸琐中逃向有意义生活的心旅，一定是也是记叙文，不过内容要碎得多，散得多，也应是叙事散文了。《二十四孝图》定是议论孝道了；《无常》应该充满与生死有关的哲学的况味，偏议论多吧；《狗·猫·鼠》一次写三种小动物，定也是有趣的记叙散文了，不过谁知道呢？

(6)、让学生在合作中学习通过小组合作研究有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构。就学习而言，学生学会合作，享受到合作学习的成功喜悦，便会加强学习动机,从而更喜欢学习。因此，教学设计要促使学生的合作兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

(7)、  教师创设问题情境后，应当让学生多经历积极主动的活动过程，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，让学生亲眼目睹数学过程形象、生动的特质，亲身体验如何“做数学”、如何实现数学的“再创造”，促进活动学习。

(8)、平庸其实是很脆弱的，任何有点偏激的真知灼见都会挑动它那脆弱的神经。

(9)、《官场现形记》第五十七回：凡是日与考各员，苟有真知灼见，确能指出枪替实据者，务各密告首府。

(10)、备课是老师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。

(11)、第注重情景语境教学。在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径。因此，无论在呈现、练习、和检测阶段，尽可能把词汇放在一定的真实语境中，要力求在运用中学习语言。教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听，说，读，写能力的全面提高。

(12)、下面摘录《关于》有关方面的“看法”并作点评。

(13)、  新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作、探究中学习，形成独特的感受和体验。如何有效的组织学生自主、合作、探究学习呢？正确把握自主、合作、探究学习的内涵自主学习是就学习的内在品质而言的，是自我导向、自我激励、自我监控的学习，相对的是被动、机械和他主的学习。特征是：学习者参与确定对自己有意义的学习目标，制定学习进度，并参与设计评价指标；在学习过程中要有情感的投入，有内在动力的支持，并从学习中获得积极的情感体验，从而对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

(14)、灼：明白，透彻。正确而透彻的见解。明·冯梦龙《警世通言》卷三：“真知灼见者，尚且有误，何况其他!”

(15)、这句话,暗示她的意见才是真知灼见,我说的还是一派胡言。

(16)、何方艳(附外高中英语教师)高一高二英语应该放，让学生在开口能力，词汇量和课外阅读方面进行扩展。全面提升他们的英语学习的深度和广度。高三阶段则应该注重训练学生英语口语和书面表达的精准性和严谨性，并教育他们对此有所敬畏。多听多读多说多练

(17)、高瞻远瞩目光如炬深思远虑十年树木,百年树人先见之明远见卓识真知灼见。

(18)、再如《范爱农》，年轻人可能更关注我和范爱农之间误会产生和解除的过程，而一个爱国的知识分子却会深思范爱农的死因和旧时代的残酷无情。

(19)、真知灼见的经营管理理念，是名牌企业创业文化的精华。

(20)、课前预习到位，多看物理书，记住重要的定义。

3、用真知灼见造句子

(1)、    四月春光好，恰与少年同。这个春天，为了让更多的学生学会学习、学有所成，在老师们的鼓励和引导下，很多同学分享了自己学习生涯中积累下来的有效的学习方法。

(2)、  怎么组织学生有效地开展自主探究、合作交流、动手实践？

(3)、唐新妍(附外高中英语教师)充分调动学生的学习主动性，把课堂留给学生，相信学生，允许学生犯错误。鼓励学生从错误中找出规律。作为老师，注意发现和总结学生常常出现的题，及时纠正，反复强调。不要被学生刚开始时的众多失误吓倒而退却，相信学生一定可以最终成功。

(4)、永远保持对学生的信任，传递对学生能学好英语的期待，有意无意给学生，尤其尖子生也需要的鼓励；

(5)、唐秀云(全国中学小学外语教学园丁奖获得者，广西高中英语优质课竞赛一等奖获得者，广西特级教师，曾荣获国家留学基金委优秀中小学英语教师出国留学奖学金)让学生保持学习英语的兴趣，学习动机不要太功利；

(6)、告诉面试官‘我对该职位很感兴趣，感谢您抽时间来面试我，并真诚的感谢您今天的真知灼见。

(7)、  有时，小组内的交流并不能解决一些有难度的问题。这时，老师就要作适时的点拨和引导，否则，只会浪费课堂宝贵的时间，或是因为学生多次回答的结论都不正确而影响了探究的积极性。

(8)、出处；明·冯梦龙《警世通言·王安石三难苏学士》：“真知灼见者；尚且有误；何况其他！”；释义：；学识渊博、见识广博的人，尚且可能出现错误，更何况其他人呢？；

(9)、翻译：解缙的才华，可以喝东方朔相比较，但是论眼光的高明，东方朔不如他。

(10)、在做阅读题时，注重把握每一段的大意，积极记录文章中经常出现的关键词。

(11)、第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。

(12)、低年级学生好奇心强，小脑袋里装满了“问号”，对任何新奇的东西一定非要“打破沙锅问到底。”可以抓住这个特点，想方设法创设情境，激发学生的探究欲望。

(13)、我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

(14)、  合作动机和个人责任，是合作学习产生学习效果的关键。探究学习是学生在教师的指导下，以类似研究的方式进行学习，对自主、合作学习中遇到的问题进行探究，在探究中主动的获取知识。

(15)、你有生过病吗？你的家人生过病吗？疾病让你了解到人生哪些真相？你知道鲁迅的父亲是怎样因生病而死去的吗？成长总是在对苦难的观察中悄悄地发生。《父亲的病》会给你展示一部分人间的真相。

(16)、刷题不求量大，要求重视错误。错题要进行错因分析。

(17)、(点评：这与方氏“乐器的测音结果。不同时地、人次、方法、表现在音高数据上也会有一定出入”之说乃同义语重复。)

(18)、他必须同时接触具体和抽象的现象，并根据这些形成自己的真知灼见。充满真知灼见的句子物极必反，反极必正那些充满真知灼见的句子，总能一针见血的挖掘出平常中的不平常，让人受益匪浅。控制欲望比满足欲望更值得引以为荣。

(19)、一得之见 ( yī dé zhī jiàn )

(20)、据此，我认为审理本案的法院和法官对这个案件的判决，是很有勇气的，体现了法官对法律理解的真知灼见。

4、真知灼见造句并翻译

(1)、两家之学皆深入宋儒之室，但以汉学为不可废耳，多倚墙之见，依违之言，岂～者哉！江藩《汉学师承记·顾炎武》。

(2)、教师直接就某个问题说，小组交流讨论一下，然后表扬回答问题的学生，然后再交流讨论，学生们都想得到老师的表扬，都举手发言，用表扬去激励学生，鼓励学生。

(3)、好不容易获得的宏观经济学真知灼见今天却因为我们对我们体悟的偏信而予以排斥。

(4)、注重实质，简化课堂。“内容决定形式”。我们把握了教材内容(这一“内容，不只是文章内容，也包括其语言运用、表现手法、结构特点、情感等)，教学方法往往也就不难解决了。但构想设计具体教学过程及方法时，一定要简洁平实，不能贪多求全，不能复杂繁琐，也不能华而不实。

(5)、真知灼见的经营管理理念，是名牌企业创业文化的精华。

(6)、人生旅程中，平坦顺畅也好，泥泞低谷也罢，都应坦然面对。世界上不存在极乐天堂，无人能从世俗的羁绊中解脱出来，我们所能做的只是爬起来比倒下去多一次，用汗水代替口水而已，也唯有如此，方能让生命在磨难中得到升华。要坚信人生没有过不去的坎，以勇敢的姿态迎接命运的挑战。

(7)、总而言之，李老师想说，《朝花夕拾》不是一些堆砌的文字，它是鲁迅真实生动的人生足迹，是鲁迅爱和力量的源泉，也是鲁迅平生所恨和不懈斗争的起因。平淡的日子里，每一步都是在书写自己的人生画卷哦。读《朝花夕拾》，我们不应当只知道是中年鲁迅写青少年鲁迅的成长故事，也应该明白，我们自己也正在开着“朝花”，应该更好地爱、更好地梦、更勇敢地追、更智慧地批判。伟大的作品，源于对世界彻骨的爱；只有彻骨的爱，才诞生可爱的文字啊。

(8)、再如“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”表达了我对猫吃掉我心爱的隐鼠所产生的憎恨，饱含革命斗争的哲理。“家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。”以“郭巨埋儿”推想自己作为儿子的结局，辛辣地嘲讽了愚忠愚孝的病态思想，引人深思封建“孝道”的荒谬绝伦之处。“自己做了一世人，又怎么样呢？未曾‘跳到半天空’么？没有放冷箭么？无常的手里就拿着大算盘，你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不羼的公理，对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻一点私情。”则一针见血揭示了某些摆臭架子的人的双标哲学。

(9)、对着教材看看《学探诊》的思维导图，再写作业。

(10)、如果多年的人工智能研究给了我们启示，那就是带给人类真知灼见的事物往往无法和组织。

(11)、科学家爱因斯坦说过：“学习方法事实上决定了你的成绩，方法就是你征服未知的工具。”

(12)、做成卷的选择题和具有考察思维深度的大题。选择题常做是为了保持做题的手感、训练做题速度。对大题进行分类分析提升审题能力。

(13)、当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。

(14)、  教材中的内容看似平淡无奇,但都蕴含着许多有价值的问题,教学中教师要引导学生根据教材重点内容和学生的认知水平,去发现问题、提出问题,使问题成为学生求知的驱动力。让学生提出问题自主合作探究,不仅仅是一个方式方法问题,而且是一种教育观念问题,只有学生自己主动提出问题,主体作用才能得以发挥,才能体现自主探究发现。再是培养学生学习的兴趣。孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,学生有兴趣去学习,就会变得积极主动,变“要我学”为“我要学”。教师要善于挖掘教材中的激励因素,使学生对学习内容产生一种积极的认识倾向。如将音乐、漫画、民谣、游戏等引入课堂,都会激发学生的求知欲望和自主参与意识,充分调动学生学习的情趣和积极性,达到以趣激学的目的。

(15)、学问的根基如弓，人的才能如箭，真知灼见引导箭头射出，才能命中目标。比喻没有学问，才能不能发挥，没有真知指导人生，就没有正确的方向。

(16)、如《狗·猫·鼠》中“几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。”写出了深夜中老鼠的猖狂可恨而又让人无可奈何。再如《阿长与》中“梦里也记得元旦的。第二天醒得特别早，一醒，就要做起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看向我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——‘阿妈，恭喜……’‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。”写出了女工兼保姆阿长为了得到新年祝福而强迫我醒来说‘恭喜’吃冰凉的福橘的情形，表现出阿长对幸福的渴望，读之令人感到既滑稽又心酸，如在目前。

(17)、学生一旦认识到这一点，他将不仅获得真知灼见，还将获得顽强地追究他所攻问题的勇气。

(18)、那么，让我们也与文字建立友谊，一起打败时间吧！开学之时，希望带来你摘取的“朝花”哦！让我们比一比，谁的“花”更美！(20002于济宁高新区杨村煤矿中学)

(19)、作业及时改错，一对一面批，提高学习针对性。

(20)、艺术与自由：有创见的人与国家是完全对立的。对国家来说只有一个办法-扼杀那些具有真知灼见的人，如果社会这一观念是为了支配一个人的思想的话，那么这个人就注定要毁灭，反之，要是没有扼杀个人的国家，也就不会有真知灼见的人：只有在这么一种时刻，在这么一种压力下，才会有真知灼见的人。人只有在越过无数障碍之后，才能称得上是艺术家，因而对艺术非但不该加以鼓励，相反应当压抑艺术。----陈丹青《纽约琐记》充满真知灼见的句子多虚不如少实当我们发现大多数的思之种子都是很负面的，注定要在我们的日常生活中长成一丛丛带刺的野蓟荨麻的时候，这是多么让人烦恼啊!

5、真知灼见的用法

(1)、我们需要你们的朝气、你们的才智、你们的真知灼见、你们的本领、以及你们挑战现状的决心和必定成功的信心。

(2)、《经济学人·商论》每月精选35-40篇商业、金融、科技类文章，为中国读者带来全球重大议题的深度分析。每月首日发布新月刊，订阅用户每个工作日都可以收到一篇新文章推送，近期我们还在每个工作日之外增加了周六的发布，让所有读者在周末都能获得《经济学人》当周封面文章或最具代表性的精选图表。我们希望成为未来发展的前瞻者、重大事件和议题的梳理者、全球变革的倡导者，鼓励启蒙与思考，关注新闻背后的前瞻洞见。

(3)、(释义)：灼：明白，透彻。正确而透彻的见解。

(4)、你的成就已经到了顶点，应该急流勇退，要知道物极必反，没有人能永远站在顶端。

(5)、最后支老师强调一点说，“驾驭课堂”其实就是驾驭学生的学情，驾驭学生的思维动态，而不是“驾驭教案”。

(6)、完成作业后一定要对照标答批改，不能把错误答案留下。

(7)、  善于运用评价手段，增强合作意识，好胜是每一个人的天性，合适运用多样化的评价手段能有效增强学生的合作意识。比如，我在教学中开展了小组夺红旗的活动。只要小组学生在观察、讨论、交流、汇报等过程中，表现突出，合作得好，小组学生共同完成任务出色的都可以为本小组赢得一面红旗。课后将所得的小红旗贴在评比栏中，并进行阶段性追踪评价。还可以利用鼓励性评语或肢体语言进行评价。这样小组之间的竞争在学生的相互合作中形成，在学生的积极性不断提高，学生的智慧不断地互相撞击的同时，学生的合作意识能不提升甚至根深蒂固。

(8)、第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。备课时，我力求把课文读“活”。如我朗读《小稻秧脱险记》，小朋友听了无不手舞足蹈。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。

(9)、在微博等平台关注国内外时事，和朋友进行讨论，相当于自己给自己出了简答题，这样能加深对知识的印象。

(10)、真知灼见汹涌澎湃，推动更多智者思索宇宙人生，但拥有它也无法令你富有

(11)、将心理学的真知灼见应用于金融学的行为经济学，在过去的十年里蒸蒸日上。

(12)、作业尽量自己做，不会的问老师，个人习惯在学校写作业，效率会更高一些。

(13)、丈夫不报国，终为愚贱人。充满真知灼见的句子多虚不如少实当我们发现大多数的思之种子都是很负面的，注定要在我们的日常生活中长成一丛丛带刺的野蓟荨麻的时候，这是多么让人烦恼啊!

(14)、一班要求每周听读6天，每次听读15分钟以上，制定表格，家长签字。每周收上来检查。以此督促学生在家读书。不定期在课间单个抽查学习读课文情况。

(15)、你知道有人为了节约粮食孝顺父母而活活埋掉自己的亲生儿子吗？你知道一个七十多岁的的老头子为了讨父母欢心而穿着五彩衣在地上学婴儿打滚的故事吗？你想知道鲁迅笔下的孝道和白话文是什么关系吗？你想知道鲁迅的“孝道”观吗？那就读《二十四孝图》，里面尽是你绝对想不到的奇葩“孝道”！哈哈！

(16)、比赛按照方案有序进行，教导处相关负责人选取课内、课外名篇命题，结合我校开展课外阅读实际情况，将学校推荐书目相关内容融入检测范围。比赛现场，学生们潜心阅读，认真思考，用心写出满意内容。

(17)、第一个困惑，像我们这种普通高中的重点班，并不是所有科目差，而是偏科现象特别明显；在理科重点班里英语差是普遍现象，因为男孩子多，他们大多数对数理化感兴趣，加上他们小学初中的英语是零基础，学习英语特别吃力。现在我的苦恼就是每一届都会遇到几个数理化特别好，英语特别差的总分尖子生。他们被视为学校的希望，是年级的王牌，但是英语就拖了后腿。平时的教学中我会特别关注这几个特殊学生，但是他们的词汇量严重缺乏，背单词的效率不高，背了容易遗忘；语法课上课能听懂，做题就一片混乱；做阅读也是连猜带蒙；考试成绩虽说有进步，但还是在35-45分之间；这让就我特别尴尬了，高三课多，时间紧任务重，我不可能为了他们放慢整个教学进度，这对其他同学也不公平。

(18)、当选为世界最具显赫地位的总统之位、震撼大陆的非洲之子所述，被奉为真知灼见。

(19)、AndMakeProgressEveryDay

(20)、  自主探究，合作交流，动手实践是学生学习各门学科的重要学习方式，也是教师转变教学方法的重要途径之一。其目的是发挥学生学习的主动性，使学生在学习过程中成为在教师引导下的"再创造"过程。本周我们围绕"课堂上怎么组织学生有效地开展自主探究，合作交流，动手实践？″来探讨了这个问题。很多老师发表了自已的真知灼见，让我们一起来听听！

(1)、老师分析例题时，归纳分类，把握同类题型的特点，以及自己的问题，再遇到类似题型时，提高准确率。

(2)、如《水上飞机》一课，要求学生用“究竟”造句。课文中是这样写的：“小海鸥决心去问个究竟。”这里“究竟”当“结果”讲，即看个明白，看个结果。但词典里讲，“究竟”还当“追问”讲，“因有疑问，而追问”。如：“这种冰箱究竟省不省电?”我弄明白了之后，心里一亮，便有了底儿了，于是每个不同解释我都造了几个句子，这就取得了指导造句的发言权。但我造句的目的，绝不是让学生抄袭以应付考试，那样做，就把孩子教“死”了。