人声鼎沸造句10字120句精选

人声鼎沸造句子八个字

1、人声鼎沸造句子10字

(1)、钟南山院士说，武汉，本来就是一个很英雄的城市！武汉，是能够过关的！此话不无道理。武昌首义，打响了辛亥革命第一枪，自此，武汉就成为了英雄城。本次疫情，武汉封一座城，护一国人，这种“壮士断臂”，必然也会意味着牺牲。对此，我们不能旁观，全国上下都在援助，武汉不收泪，我们不后退，湖北不晴空，我们继续冲。

(2)、？那里人声鼎沸，我兴致勃勃挤上前去，看见几个醉心于文艺事业的姑娘扭动轻捷的身驱，正在翩翩起舞，她们充分展示了自己的才华和天赋，其中一个的舞姿更是美妙绝伦，如果不是身临其境，我真不敢相信这小地方有如此高水平的演出。

(3)、如果给“但那时却是我的乐园”这句话加一个标点的话，除了句号，你会加什么？

(4)、但你们不要忘了，外地小伙子的“多余的最后一句”还没说呢：

(5)、人声鼎沸的拍卖大厅里，位买家对这尊六英尺高的雕塑作品展开竞价，雕塑于年构思并在一年之后完成。

(6)、头顶上的云是蔚蓝蔚蓝色的，脚下还是灰蒙蒙的云海，我们站在云海之上，真有种神仙的感觉。再看看我们的周围，早已是人山人海，人声鼎沸。渐渐地，东方的太阳已升起了好高，顿时光芒万丈，好一幅美丽的图画。

(7)、通过百草园和三味书屋的对比，理解文章中隐含的文化与天性之间的冲突，联系当下，思考成长的必经之路。

(8)、汉字构字是有规律的。汉字家族中90%以上是形声字，形旁表意，声旁表音。统编教材低中年级集中编排了大量的同形旁和同声旁的形声字。如三年级共有33组同形旁汉字，包含“艹”“木”“隹”等28个形旁；同声旁13组，包含“青”“包”等11个声旁。四年级以同声旁为主，共39组，包含“主”“少”“宾”等39个声旁。

(9)、喜气洋洋  响彻云霄  欢腾跳跃    引吭高歌   欢聚一堂  五光十色 

(10)、塞内加尔首都达喀尔的国际机场人声鼎沸，人们聚集于此等待最新成立的塞内加尔航空公司的正式开幕。

(11)、查找资料，探讨钱塘江东宽水深，西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系？

(12)、皱纹舒展   浓眉大眼   樱桃小口   愣头愣脑   神采奕奕    须发苍苍

(13)、在人声鼎沸的广场上，突然曝出了一条鲜为人知的新闻，引起了轩然大波，人们都惊呆了，面面相觑，广场上对是安静了下来。

(14)、    3月22日  世界水日    4月7日   世界卫生日    4月22日  世界地球日

(15)、品味语言，体会作者渗透在字里行间的情感态度，感受他凝练、生动、意味深长的语言风格。

(16)、人声鼎沸：(rénshēngdǐngfèi)

(17)、何时说话，何时沉默，每个人都有自己的标准，而最好的标准就是得体二字。

(18)、这是一个文雅别致的标题，对仗工整，内涵丰富，非常适用于赞扬抗疫一线的医疗工作者。

(19)、人声鼎沸：工地上，人声鼎沸，一派繁忙紧张的景象。

(20)、球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。

2、人声鼎沸造句10字

(1)、饭局不会设在人声鼎沸的夜宵摊大排档，那些地方，上露天，下临地，一排桌，几把椅，简陋寒酸。

(2)、这片人迹罕至的滩泽除有几只大鸟在空中飞过再无任何声息。

(3)、想在百度知道上拿到悬赏分真难，再怎么简单的问题都有人问，而回答的都是业内高手，叽里呱啦，一片人声鼎沸的景象

(4)、街上发生了交通拥堵，一时间人声鼎沸，一片混乱。

(5)、万无一失    万马奔腾 万水千山   万古长青    万事大吉

(6)、人潮如海   彩旗招展   轰轰烈烈   人群济济   鞭炮齐鸣   热闹非凡

(7)、如果在“全城中称为最严厉的书塾”后面加个标点的话，除了句号，你会加什么？

(8)、学生自主观察生字在田字格中的位置，交流识记方法和写字要领。

(9)、高山流水　天籁之音  余音绕梁　黄钟大吕  轻歌曼舞　行云流水

(10)、师小结：文章对童年深深的怀念和眷恋，也有无奈和不满，这是先生对教育的思考，对教育的期盼。我们要热爱生活，热爱大自然，永远充满好奇心，充满求知欲，做一个有趣的，有价值的人。

(11)、老师提示：分析人物要从文中找出依据并加以分析。学生继续分析“先生”(寿镜吾先生)的形象。 (此环节老师告诉学生，分析人物不能架空分析，一定要结合语言文字进行，要从文中找出依据来分析，做到有理有据)   

(12)、商店门口悬挂着气球和彩旗，有红的、有黄的、有绿的……洋溢着喜庆的气氛。里面人声鼎沸，开展一系列促销活动。

(13)、我、爸爸、妈妈一起去逛商场在商场里我们看到了人山人海的人群们让我非常佩服因为天气这么冷那些人们还出来逛商场真是有很大的毅力啊。

(14)、人之常情 引人入胜舍己为人   人定胜天 成人之美  以理服人 

(15)、在2016年的全国各省市中考题中，福建省福州市的作文题很有代表性。

(16)、点评：  整堂课的教学环节很简洁，以默读贯穿整个教学过程，可分为四大板块：简单的导入之后，就是默读——初知大意，默读——梳理情节，默读——品味语言，默读——分析人物。应该说，整堂课教学目标之明确，教学设计之简洁，教学线索之清晰，问题设计之巧妙，学生思维之活跃，让人叹服。

(17)、在这个人迹罕至的森林里，没有了人声鼎沸的的感觉，也没有烦琐的事务你人疲惫，你只需放开襟怀去感受大自然的美，就可以让你感到与大自然融为一体的感觉，十分脱俗、生机盎然。

(18)、 阅读部分的考查主要考对说明文、议论文、记叙文的阅读能力。此部分的复习一定要突出特定的文体阅读知识，要建立每一种文体所涉及的主要知识的网络，对相对固定的题型的答题方法归纳出简洁好用的范式，从而强化作答的规范。

(19)、马车缓缓地经过集州城的主街，我忍不住撩开窗幔，外边市集喧闹，人声鼎沸。

(20)、      对现代文阅读所设题目的顺序应按照“整体阅读→局部探究”的顺序，而试题中议论文阅读题的题号排列就不尽合理：      文章的第①段在文中有何作用？(2分)      本文的中心论点是什么？(2分)      一般情况下，找论点的题应设为首题。      多年来，龙东地区记叙类文体的考查首题都为情节或中心事件的概括题。今年改变了这一规律，设题为：      通读全文后，你认为老韩为什么要“驻守荒原”？      这种建立在整体感知基础上的问答题降低了概括的难度，让更多学生都有自己的答案。命题形式在变化，但都是考查对文章的整体感知。富于变化的设题，将使试卷呈现灵活之气。

3、人声鼎沸造句子八个字怎么写

(1)、基础写作写景||景物描写围绕特点有序、有效地展开

(2)、这种从课文找出关涉成语的句子，并在句后注明出处的考查形式在前几年偶有出现，而今年，限于我的了解，只有龙东地区还在用此形式。

(3)、“排雷英雄”杜富国的妹妹杜富佳，是贵州湄潭县人民医院急诊科护士。肺炎疫情发生后，杜富佳始终奋战在抗疫一线。杜富佳说：“雷场是哥哥的战场，如今疫情当前，医院就是我的战场。

(4)、 此题为试题的亮点所在，也有“不按套路出牌”之嫌。

(5)、商店门口悬挂着气球和彩旗，有红的、有黄的、有绿的……洋溢着喜庆的气氛。里面人声鼎沸，开展一系列促销活动。

(6)、本文每一个字都饱含情感，需要在课堂上引导学生品读。“百草园”部分，重在品读出字里行间的趣味，学生可以通过自己的阅读体验可以轻易地领会到，在课堂上引导他们做的，多为朗读中感受。

(7)、远离了人声鼎沸、车水马龙的大城市，我的内心也平静下来。

(8)、会不会说话，能不能管好自己的嘴，总是在一点一滴的积累中，影响着你的命运和际遇。

(9)、先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。

(10)、“好好儿活”中的愧疚||《秋天的怀念》文本解读及学习目标确定

(11)、(1)师：这还有一句描写得更精彩的。请同学们一边读，一边思考：为什么作者能把这一句写得如此精彩？他抓住了什么特点来写？

(12)、这堂课老师有所得，学生更有所得。要知道，读书学习贵在自得,自己去领悟,自己去获得,只有自己体悟到的,才能长久保有,才能变成自己的东西——学者须教无疑处有疑,有疑处无疑。学生敢于质疑善于质疑，并且通过老师的指导和点拨，解惑的同时习得了方法和技巧，这才是最最重要的。我们经常说预设与生成，那么这堂课生成性的东西太多了。

(13)、  老师，善于提问，善于启发，善于引导，善于点拨。而学生，善于质疑，善于思考，善于表达，敢于表达。虽然是一节展示课，但老师的表演痕迹并不明显，整堂课师生全身心的投入。老师循循善诱，学生积极踊跃，课堂上师生各抒己见，你来我往，我们看到了激烈的辩论，感觉到了活跃的思维，这是思维的碰撞，产生的是智慧的火花。学生，有惊人之语；老师，有应变之智。这是真实的课堂，灵动的课堂，美丽的课堂。

(14)、元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！

(15)、疫情期间，涌现了不少的感人故事。作为历史的见证者，同学们可以将自己看到的、听到的、感受到的记录下来。为大家整理了抗疫类作文可用的句子、标题、人物素材，建议摘抄学习。

(16)、瞟 瞧睨 盯 瞪 瞄 瞥 回首  仰望  眺望 张望 斜视凝视怒视  

(17)、 第2题考查“加点词语使用有误的一项”，所选词语除“沸沸扬扬”外，其余均出自课文。这样选材，利于引导教师重视教材的词语，也便于考查学生对教材内容的掌握，防止考查的随意。问题出在设题形式上。

(18)、球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。

(19)、我们刚到了马路上就见马路上到处人山人海整条马路都变成了人行道。

(20)、形容没有声音或声音很轻。形容没有名声，默默无闻。

4、人声鼎沸造句80字

(1)、五月初五赛龙舟，快开始时人声鼎沸、锣鼓喧天。只听嘟的一声，那十几条龙舟如同一只只离弦的箭一样飞快的往远处划去。在远处望，还以为是几条龙在水面上飞速的穿行。比赛过程中声音震耳欲聋、响彻云霄。

(2)、！，加强语气，那就是“我”的乐园，不容置疑，甚至还有点不可取代。

(3)、这条街道人来人往，人声鼎沸，不是安静的地方。

(4)、孜孜不倦   始终如一   深思熟虑   始终不渝   精益求精   有始有终

(5)、除夕之夜，山城到处灯火辉煌，人声鼎沸，热闹极了。

(6)、鼠年开春，疫情席卷各地，山河有“恙”。面对此情此景，每个人积极行动，奋发自强，是最好的应对方式。写作文要表达这一点，可以用“山河今有恙，国民当自强”做标题。

(7)、此时的交流多停留在表面。多为预习单中呈现的答案，依旧认为多为无趣，严厉，快乐多为可以玩乐。

(8)、师：听到这闷雷滚动的声音，顿时——(人声鼎沸)。“人声鼎沸”是什么意思？(指的是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。)这里说明此时人们的心情非常兴奋、激动。

(9)、老师问(之前回答问题的学生):当时你读《少年闰土》时有什么深刻的印象？

(10)、激发学生的习作乐趣。教学中指导学生联系生活实际选择身边的美景。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。

(11)、校园人声鼎沸，不时掺杂着吉他演唱和优扬的乐器旋律。

(12)、(人声鼎沸 rén shēng dǐng fèi)：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

(13)、胡思乱想   呼风唤雨  察颜观色  鸣冤叫屈       

(14)、三味书屋里，“快乐”有限制，但并不妨碍孩子们去寻找和发现新的乐趣，可以描画，可以做盔甲玩游戏……

(15)、势如破竹  如鱼得水 如临大敌    度日如年   心如刀割   一见如故

(16)、“三味书屋”的生活是否是枯燥乏味？学生的回答很自然地呈现出浮在语言表面的理解：有的认为和百草园的生活相比，这里的是无趣的，有的认为还有是有一些快乐的，比如偷偷去后院玩，在课上偷偷“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，其他看不出“趣味”来……即使看出其中的“趣味”，也是浮现在文字表面的快乐，若要读出蕴含在文字背后的深意，就要细细品读语言，方得滋味。

(17)、通过三句话的品读，在第一个分解问题上达成了基本共识，这里并不是“最严厉”的地方。

(18)、但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！

(19)、在教学时，要充分挖掘汉字形体文化，利用形旁表意功能理解汉字意义。如：“月”字旁的演变有两支：一支是由“肉”字演变而来，大都与人的身体有关；另一支则本来就是“月”字，与月亮有关(如“阴、明、朗”)。“扌”古作“手”，与人的动作有关。

(20)、“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

5、人声鼎沸造短句

(1)、在三味书屋的生活中，继续延续着百草园生活中的童真，还有有和众多同学在一起读书嬉戏的无尽的童趣!读书之余，一群孩子在三味书屋后面的园里折腊梅花，寻蝉蜕，喂蚂蚁等，也自有别样趣味。

(2)、生2：我印象深刻的是闰土教“我”如何捕鸟。

(3)、湖南常德有一个村民叫郝进，去年在口罩厂打工，厂方效益不好，就拿一批口罩给他抵了两万块的工钱。疫情爆发后，他一次性将15000只医用防护口罩全部捐出。

(4)、我头上的伤，是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。

(5)、     世间万物，各有千秋。江河没有大海的汹涌澎湃，却有惋蜒流转的气韵；小草没有青松的高大挺拔，却有绿意勃勃的柔韧；星星没有月亮的姣洁明亮，却有熠熠生辉的闪烁。我们不必感慨自己的不足，发挥自己的长处，风景这边独好。     考试伊始，读到这样的文字，考生紧张的情绪会得以舒缓。“世间万物，各有千秋”的论断又鼓励学生正视自我，实现自我，这对于培养学生认真答题的意识有很大的帮助。这段文字句式整齐而辞采飞扬，抒情又明理，给人以雅韵流溢的美感，使试卷充满诗意

(6)、结合图片，引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。

(7)、操场上还在人声鼎沸，同学们个个都意气风发、快乐无比！

(8)、揭示课题：今天我们学习一篇《从百草园到三味书屋》。

(9)、你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢，要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？

(10)、学生回答之后，老师说：120多年前儿童上学仪式感更强，办学地点也很奇怪，(学生附和)私塾。老师还让孩子结合自己初上学的心理体验来谈，新鲜有趣。(板书：行礼拜师)(站在儿童的高度，用儿童的视角世看世界。)

(11)、生1：停下来查字典。生2：看注释。生3：请教老师，请教父母，请教同学。  师：老师教给你们一个好办法，不懂就用铅笔圈出来，读后再通过那么刚刚说的各种途径来解决(之所以如此，是为了达到默读“一气呵成”的要求)。(让学生明白学习有多种途径。)  生开始默读，老师要求七分钟时间读完，快速，一气呵成读完。(全文2400多字，按七年级默读要求，每分钟350个字。)  两个任务：①生字词：用铅笔勾画查阅标记。②结合文章标题，开头，结尾及文中关键的语句和语段，想想文章大致写了什么内容？  (七分钟)默读结束，老师简评学生的默读情况，做的好(用心用情，而且还做了圈点勾画)和做得不够的地方。(点评及时而且有针对性)

(12)、望而生畏  量力而行  适可而止     

(13)、教法∶《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕"对比"展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。计学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。

(14)、(出自)：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝。”

(15)、那个外地小伙子一直没有说话，估计他受不了了，他大叫一声：

(16)、下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。

(17)、(2)作者把比喻和夸张的手法运用得多精妙呀！下面老师请同学们再读一读这句话，看谁的朗读，最能读出钱塘江大潮的壮观气势。

(18)、 声东击西 大公无私 推陈出新    口是心非  因小失大

(19)、我们读书和先生的读书，形成了对照。我们读书，先是“放开喉咙读一阵书，人声鼎沸”，而后，“声音便低下去了”，最后，“静下去了”，我们的读书是假读书；而先生也一直读，他一直是“大声朗读着”；我们读的是什么呢——

(20)、 轰轰烈烈   老老实实  蹦蹦跳跳    冷冷清清  真真假假   高高兴兴    吵吵闹闹   规规矩矩    唠唠叨叨 

(1)、这个环节很是花费了一点时间，持不同意见的同学辩论得很激烈。   一种意见认为第九段是写和百草园的告别，所以还是在写百草园的生活，所以应该第九段应该划入第一部分。第二种意见认为第九段是写“我”被家人送去私塾，所以是是写三味书屋的生活。

(2)、当毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立后。

(3)、思考：先生是一个怎样的人？作者用了哪些方法来写先生。   

(4)、在援鄂北京医疗队当中，有这样一位43岁“高龄”的护士。她叫蔡卫敏，曾经作为北京急救中心朝阳分中心的一员，全程参加过2003年北京抗击非典的医护工作。如今43岁的蔡卫敏，面对新冠肺炎疫情，主动请缨，来到武汉战“疫”的最前线。

(5)、字本位理论基于汉字本体，汉语学习头等要解决的大事就是方块字本身。

(6)、只有聚焦到关键字组，我们才能真正打入语言文字内部，让学生既“得意”又“得言”。

(7)、这天妈妈带着我去公园玩我看见公园里人山人海喧闹的景象不断发生。

(8)、做好自己，说好自己的话，就是对人生最为本质的进取。

(9)、节日中最有趣的活动是“姑娘追”：小伙子纵马飞奔于前，姑娘扬鞭追赶于后，草原上人声鼎沸。

(10)、(2)激发学生想象，理解"人声鼎沸"的意思。思考∶此时，伫立在堤边昂首东望，等待看潮的人们听到远处传来的声音，他们的心情是怎样的?假如你也是观潮人群中的一员，你会有什么表现?

(11)、哥哥在暗中准备着，他要干一场惊天动地的大事。

(12)、里面人声鼎沸，原来是商店在开展系列促销和打折活动。

(13)、武大樱花，是湖北的一张名片。如今，湖北正遭受疫情肆虐，但有全国上下的支持，肯定可以战胜疫情，迎来樱花灿烂的春天。因此，写抗疫类作文，用“樱花将灿  雾尽风暖”做标题，既可以表达抗疫必胜的信心，也可以表达疫情很快会过去、胜利即将到来的乐观心态和美好祝愿。

(14)、学生读完之后，老师指着自己的面颊问学生：这是什么？面颊读第一声还是第二声？学生当堂查字典，做笔记。

(15)、华山的深处人迹罕至，到处弥漫着飘渺的雾气，也许就在这个可以说是与世隔绝的地方，或许还隐藏着一个美丽的故事。

(16)、师：通过朗读，我们体会到了什么是雄奇壮丽、气吞山河！这篇文章是描写钱塘江大潮的经典之作，下面我们来探讨文章的写法。

(17)、老师提示：这种过渡段划分，是要看它跟上文联系紧密，还是跟下文联系紧密。过渡段的作用是总结上文，引出下文，承上启下。第九段第一句写我要去私塾了。接下来“也许是……也许是……也许是……”这几句，看上去写百草园的生活，其实是解释为什么家里人要送我去私塾。但老师并没有将自己的意见强加于人，只说这是自己的意见。 (此环节学生们各执一词，各执己见，勇敢地说出自己的观点并陈述理自己的理由。平等而热烈的对话，真实而灵动的课堂。 老师的可贵之处在于，没有将自己的意见强加给学生，只说这是自己的意见。真的，没有居高临下的老师，也没有唯唯诺诺的学生。)

(18)、这里的南山，指侠之大者钟南山。84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。他一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！可是，我们也应该看到，钟南山毕竟84岁了，虽然大家都希望他寿比南山，继续为国为民，但是，也应该知道，钟南山不能只有一个，面对这种席卷各地的疫情，需要有更多人挺身而出，陪钟南山一起作战，也分担钟南山身上的胆子，这就是“还有南山”第二层寓意。我们衷心祝愿，钟南山院士寿比南山，也愿南山之外，还有南山。

(19)、如果你想要更动感更现场，可以上到91层和100层的世纪大道，那儿有人声鼎沸的餐厅和两个酒吧，是城里的热门话题。

(20)、春节前；菜市场一片人声鼎沸；购买年货的人很多。