方文山歌词大全138句精选

方文山歌词教学设计

1、方文山歌词课程

(1)、我们的爱情有落差 我无力挣扎 迟早对你抱歉的回答 就好像一杯隔夜茶 我苦涩的喝下 眼泪却酸了我的脸颊

(2)、选定主题以后，进行故事的勾勒，是思归闺怨，还是爱而不得，是得到以后的释然还是从未得到的悲哀。对情感色彩的选定也是很有讲究，主题加上大致故事线，将故事中运用到的意象进行古风处理，琵琶，武林，杨柳，烟雨等等，都是传统文化中古风意味很浓中的词语。

(3)、而在分别题材上的词，《千里之外》是人们耳熟能详的，“屋檐如悬崖，风铃如沧海，我等燕归来，时间被安排，演一场意外，你悄然走开，故事在城外，浓雾散不开，看不清对白，你听不出来，风声不存在，是我在感慨，梦醒来，是谁在窗台，把结局打开，那薄如蝉翼的未来，经不起谁来拆，我送你离开，千里之外，你无声黑白，沉默年代，或许不该，太遥远的相爱，我送你离开，天涯之外，你是否还在……”

(4)、对你心跳的感应 还是如此温热亲近 怀念你那鲜红的唇印

(5)、 只要@对了我们就会尽快给予回复就表示参加比赛啦~

(6)、被遗忘的神话里有谁的曾经，我们的泪变成故事里的风景。

(7)、陈蝶衣，原名陈元栋，笔名狄薏、陈式、陈涤夷、玉鸳生、方忭，江苏常州武进人，中国著名出版家、作家、填词家。1933年他创办我国历史上第一张有影响的娱乐报刊《明星日报》，并策划了中国历史上第一次大众参与的选美活动——“电影皇后选举大会”，选出了中国第一位电影皇后。1941年6月创办我国老牌名刊《万象》，并出任首任主编。1946年为电影《莺飞人间》的插曲《香格里拉》作词，1952年移居香港，1961年编写了黄梅调电影《红楼梦》的剧本，1988年获香港电台颁发第十届十大中文金曲金针奖。

(8)、词是一种诗的别体。萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。词最初是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

(9)、明朝人张綖说：“词体大略有一婉约，一豪放。盖词情蕴藉、气象恢宏之谓耳。”(13)婉约派词人如李清照，她的《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，所用的语言都是委婉含蓄的。而豪放派的苏轼，气势恢宏无比。

(10)、牡丹江弯了几个弯 小鱼儿甭上船咱们不稀罕 捞月亮张网补星光 给爷爷下酒喝一碗家乡

(11)、你说爱像云要自在飘浮才美丽，我终於相信分手的理由时候很动听。——(一直很安静)

(12)、歌词是学生喜欢的，反复唱的，但学生喜欢并认为好，却很多同学说不出为什么好。对其意韵和文学性的品鉴更加达不到。但韩老师的课注重弥补这个软肋，注重在品鉴上下功夫，学以致用，解决生活中的问题。在学生心中播下“语文生活化”，“生活中处处有语文”的理念种子，尤为珍贵。

(13)、后来，做了语文老师的她也将这首歌带进了课堂。上课那天，学生比平时更加活跃，网课讨论区的弹幕几乎没有断过，好歌词的魅力难以被时光消磨。她认为方文山不仅是作词人，也是一个诗人，他的歌词看似简单，却有很深刻的思想性，更重要的是，他代表着流行文化。

(14)、方文山的歌词当然也少不了这样的教化启发作用，其在《胡同里有只猫》里面写到：“胡同里有只猫志气高，他想到外头走一遭，听说外头世界啥都好，没人啃鱼骨全吃汉堡。胡同里有只猫往外跑，离开他那群姊妹淘，来到繁华大街上寻找，传说夹著牛肉的面包，他这边儿搞搞那儿瞧瞧，连残羹剩肴都吃不著。他的家乡话无人知晓，连侃大山都没人肯聊，他寻不著啾不到，那传说中的美好。想起胡同里的姊妹淘，他抹不掉忘不了。昔日的种种骄傲，伤心的泪直往下掉……别人的土地再美好，也比不上自个儿的巢。”

(15)、中国历史上诗词较为出名的是唐宋词，从文体特征而言，唐宋词与当代流行歌曲都兼有音乐文学和抒情文学的双重特性；就文学属性而言，二者皆属于通俗文学的范畴；从文学功能来看，无论唐宋词，还是当代流行歌曲，都表现为教化功能潜隐娱乐功能进一步彰显。(1)

(16)、你 剪短了发 在自我惩罚 守著我无法回去的那个家

(17)、教学设计丨一起走进马克·吐温式幽默——《登勃朗峰》

(18)、为了激发他们的学习兴趣，我设计了“歌词——古诗猜猜看”的环节，让学生找出与方文山所写歌词相呼应的古诗词，一来让他们对《菊花台》的歌词有更深入的理解，二来从另一个角度让学生体会到中国古诗词的魅力，激发他们对古诗词的兴趣。

(19)、啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦儿啊 啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦儿啊

(20)、主题参考：伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、伤春悲秋、家国情怀、历史兴衰、人民疾苦、个人抱负、山水田园、闲适生活……

2、方文山歌词大全

(1)、找到兴趣和喜欢，方文山和姜明慧觉得这很重要。从《七里香》到汉服，他们想从各个方面为孩子们打造一个全新的课堂，用流行的、通俗的角度打通传统领域，让孩子们看到语文课外还有很多可能性，传统文学也不那么枯燥遥远，一切都可以变得鲜活，变得广阔。

(2)、王荣生先生曾提出《咬文嚼字》适宜“用件”处理的论断。韩佳佳老师和大师的处理不谋而合，高超且巧妙。适合就是最好。

(3)、   中国风音乐将唯美的古典情韵、浓郁的民族气息与现代潮流元素完美融合，是不可多得的古诗教学素材。在古诗教学中，教师如果能充分利用中国风音乐培养学生学习古诗的兴趣，丰富学生诗词材料积累，提高学生诗词感悟能力，真正做到寓教于乐，将会起到事半功倍的效果。

(4)、电视台里在点播 唱烂的情歌 我一个人开著车 经过约会福利社

(5)、你 淋湿的发 消瘦的脸颊 是我比雨丝还要多的牵挂

(6)、欲望它正在分赃 我用亢龙有悔闯 闯过了人性的贪 你我龙战於野一场

(7)、一群嗜血的蚂蚁 被腐肉所吸引 我面无表情 看孤独的风景 失去你 爱恨开始分明 失去你 还有什麼事好关心

(8)、你的美，已经给了谁，追了又追，我要不回。()——(断了的弦)

(9)、   方文山的歌词不像普通流行歌曲一样，乏味无聊，它的歌词是有文化意境的，他创作的歌不会像其他流行音乐一样，只是一时，他的歌都很经典。就比如《双截棍》、《龙拳》这几首歌，从一定程度上反映了民族历史，通过他写的歌词，就能幻想出那个场景，仿佛自己置身其中，也有了那种感情。前段时间特别火的周杰伦的《说好不哭》听哭了不少人，里面有一句歌词“你什么都没有，却还为我的梦加油”看到这句，我都能体会到那个人爱的多奋不顾身。

(10)、呈现给我们的是文字，寄予其中的是作者的情感。你的文字寄予着你的思想感情，你的文字传达出的肯定也是你的心之所想。完成板书

(11)、纯白色的感觉 有一种初恋的美 爱没有杂质的无邪 你的笑像月色倒映在河水

(12)、Hey Hey Lady you&#xre so sexy Lady you&#xre so crazy Lady move your body Ha Ha Ha出力耶

(13)、晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”；亦工诗善文，其文章又能“为天下所宗”。原有文集，今已散佚。存世作品有《珠玉词》《晏元献遗文》《类要》残本。

(14)、优美的旋律，忧伤的情愫，低回的音调，婉曲的韵味，就这样巧妙地糅合在了一起。

(15)、  (3)于漪,《语文教学现状的思考》(J),语文教学通讯,2016:

(16)、(8) 沈括：《梦溪笔谈》，上海古籍出版社2015年版。

(17)、“你轻声地叹，一夜惆怅如此委婉”，这“惆怅”得唱得轻婉。“愁莫渡江，秋心拆两半”，这“秋心”该唱得凄伤。

(18)、音频应用(音响设备，键盘，合成器，效果器，声卡，耳机等)

(19)、“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

(20)、(1)自由朗读四首词，完成以下两组自主任务：

3、方文山歌词创作班

(1)、镜中的我表情笑着难过，说桌上的烟灰缸堆满烟头，而我抽掉一整包的寂寞。——(为什么)

(2)、作文教学丨事理说明文写作：为什么螺蛳粉闻着臭，吃着香？

(3)、应该要用这故事裡的哪一个角度／角色去说这个故事呢？

(4)、2008年到2020年，这是姜明慧担任语文老师的12年。

(5)、(男)Say that you love me Say that you care ～(女)女生还是该要有分寸 遇到对的人

(6)、写诗，对同学们来说是极大的挑战。为了能达成预想中的课堂效果，我做了很多铺垫：展示胡顺才同学的诗《诗人》、《不易先生》、《时间》，展示韦书恒同学的《人格面具》；展示自己的下水诗《我的量词》；引入顾城的诗《一代人》、《杨树》。尤其最后顾城的诗，每首只有两句，为的是缓解同学们的畏难情绪。还剩十分钟左右的时间，同学们开始下笔写作。一节课里，他们的表现都很积极，但我依然很担忧，在有限的时间内，他们能否写出诗来。诗，有时是可遇而不可求的。他们写的时候，我在教室里巡视着。同学们有的奋笔疾书，有的愁眉紧锁，不间断地有同学抬起头来，暗示我他已完成。

(7)、雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，你始终一个人。

(8)、临写作前，谈一下诗和歌词之间的差距，因为很多人认为两者基本上互通。虽然诗和歌词都不是有固定格律的体裁，但实务使用导致品鉴这两者的眼光颇有出入。

(9)、文人词在初、盛唐时已偶有所作，但那时词体还初由民间转到文人手中，所以创作极少。到了中唐，白居易，刘禹锡“依曲拍为句”，作了《忆江南》等调，不少诗人亦间或作词，词始在文学创作中占了一席地位，并且有了一些较为优秀的作品。晚唐五代，文人词进一步确立，出现了词的专家与专集。如温庭筠是第一个大力填词的词人，《花间集》收有他的词六十六首。《花间集》是最早的一部词选集，共收集了由十八个词人写的五百首词。从此在中国文学史上词独立成为一体，与诗并行发展。进入宋代以后，名家辈出，经历了词的繁荣时期，词的创作在苏轼、辛弃疾等大词人手中得到了最大的提高与发展。宋词得与唐诗并称，被后人尊为一代文学之胜。

(10)、所谓热恋只是新鲜，我却听不进任何人的劝。——(对你而言)

(11)、分别主题的如柳永的《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。相思主题的如柳永《凤栖梧》：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；张先《千秋岁》：“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结”；李商隐《无题六首其三》：“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂”等。

(12)、你的爱 飞很远 像候鸟看不见 在湿地的水面 那伤心乱成一遍

(13)、你听到了朋友创作的一段旋律，马上联想到了一段文字，配合着旋律唱了出来，这也是创作的一部分。

(14)、低音部婉转，高音部悠长，情在词里，曲间叹息。

(15)、随着文字的改变，思想感情也会随着变化，就像我们熟知的“推敲”的故事。谁来给大家讲一讲这个故事？这两个字各有千秋，你喜欢哪个字？为什么？喜欢“推”的举手，喜欢“敲”的举手，你为什么喜欢“推”字？

(16)、转身离开。分手说不出来。海鸟跟鱼相爱。只是一场意外。

(17)、啊 乌云开始遮蔽 夜色不乾净 公园里 葬礼的回音 在漫天飞行 送你的 白色玫瑰 在纯黑的环境凋零 乌鸦在树枝上诡异的很安静

(18)、第一个回答的是耿继玮，他写得很有意思，“种子在冻土里梦想春天它梦见——地球是一滴蓝色的水太阳是一缕彩霞的光”。接着钱文俊读出了他的小诗《旧时的我》“旧时的我坐在池塘旁止不住幻想望着夕阳，心想为什么要与他人一样”。第三个发言的是李文宇，她的小诗的结尾几句，这样写道：“只留下真切的祝福伴着晚风吹进你的梦。”

(19)、除此之外，我让他们将以前的周记本带来，找到他们曾经写过的诗歌。班里写诗的人不多，但是有两位很突出的小诗人。我辑录下他们的好诗，当堂在课件上呈现出来，一是为了鉴赏品评，二是为了鼓励下笔。课件准备的过程是辛苦的，几经修改。那一晚正听见窗外的蛙鸣声，意外地捕捉到了诗的感觉，于是，我也有了一首《我的量词》，作为下水示范，简单的小诗也是不错的素材。 

(20)、小结：这就是文学的语言，文学的语言要能准确表达人物的思想情感，要能够把自己想要说的通过恰当的词语表达出来。

4、方文山歌词的艺术特色

(1)、罗大佑(TayuLo)，1954年7月20日出生于台湾台北，是台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东梅州市区梅县区，创作歌手、音乐人、作家，毕业于台湾中山医学院。他于1974年创作了第一首歌曲《歌》，之后正式投入商业音乐创作，曾先后荣获香港电影金像奖最佳原创电影歌曲、台湾电影金马奖最佳原创电影歌曲、美国VMA亚洲最佳录影带奖、中国金唱片奖艺术成就奖、音乐风云榜终身成就奖等荣誉。罗大佑的代表作品有《东方之珠》、《明天会更好》、《光阴的故事》、《童年》、《恋曲1990》等。

(2)、徐佳莹，你敢不敢的作词人葛大为曾说过这首歌之所以会出现，是因为某一次开会，徐佳莹感觉起来心情不好，他想安慰她，所以写了封email给她。

(3)、歌词与诗词一样，都要使用相应的表达技巧。方文山在谈论他创作“中国风”歌词的技巧时，总结了十五种修辞方法，包括“感叹、譬喻、转化、排比、夸饰、转品、倒装、摹写、用典、析字、映衬、设问、示现、顶真、对偶。”(4)在古诗教学中表达技巧是一个难点和重点，由于内容庞杂，技巧众多，学生在鉴赏解读时往往感到枯燥乏味，而利用中国风音乐可以有效解决这个问题。

(4)、朱先生在文中却反其道而行之，大胆地提出了新的观点，请大家快速浏览课文，找出答案。

(5)、花落人断肠 我心事静静淌 ——方文山 《菊花台》

(6)、例如TomWaits的ChristmasCardfromaHookerinMinneapolis歌名的本身就是一则故事情境。把两个看似不相干，甚至画风不对盘的事物凑在一块，就需要花一整个故事来说他们之间的关系。

(7)、世事犹如棋盘 不过游戏一场 我旁观 谁受伤 车马包将士象 那残骸都成双 命运一模一样

(8)、不管未来艰难险隙再多 只管现在能够相爱再说

(9)、(男)Say that you love me Say that you care ～(女)不再被动的等 送上嘴唇变成你的人

(10)、我牵著你的手经过 种麦芽糖的山坡 香浓的 诱惑 你脸颊 微热 吐气在我的耳朵

(11)、我试图通过对深入《雨巷》中心意象的深入解读，来引导学生感受诗歌的音韵美、意境美，以培养学生的审美眼光和审美情趣，也就是我准备把这节课处理成赏析课。这时候夏老师又提出了新的难题：能不能让学生当堂写一写。她说也不一定要学生写出多好的诗歌来，让孩子们玩玩语言就很好。离公开课还有四五天的时间，我正犯愁，怎么才能提升学生提笔玩语言的劲头，并整出一首有点模样的现代诗来呢？

(12)、Say that you love me Say that you care ～Say that you love me Say that you care ～

(13)、你今天有感触，那你就可以把那份感觉转化成文字写下来，变成你之后创作的一部分。

(14)、以漂洋过海来看你为例，这首歌的词基本就是在叙述一个异国他乡的爱情故事，而这首词当中既没有难懂晦涩的词语，也没有一些感人肺腑的情况，全文用极其平淡的语句进行叙述，可是又说出了这种漂洋过海的无奈。

(15)、说过的笑话 曾经吵的架 我们牢记它 友谊在长大

(16)、怎么能让我们的学生只知数理化，不爱音体美？番附坚持给学生以艺术的熏陶，我们从不后悔自己的选择。即使到了中考最紧张的备考阶段，我们一样不放弃音乐课。岁月如歌，生命如歌，生活中有歌声，就有快乐。

(17)、设计意图：引导学生回忆所学内容，激发学生的阅读兴趣。

(18)、设计意图：拓宽学生的知识面，引导学生扩展视野，了解文学常识。

(19)、赛课是高效的，唯美的，期待每一天家常课都有如此追求，方是专业成长的必由之路。

(20)、可是，这样的艺术课，一周又太少。怎样充分地利用这一周仅有的两节课，给孩子们以引导，太考验老师的功力了。

5、方文山歌词教学设计及反思

(1)、韩佳佳老师用故事激趣导入、鉴赏歌词(周杰伦《菊花台》)等丰富内容，用朗读、讨论、提问点拨等多样方法，不断调动学生的学习热情，不断在课堂上重新点火，经过一节课的学习，呈现鉴赏歌词、一起随着乐音哼唱歌曲的高潮。

(2)、“我”没有想了解什么，是猫跟“你”想了解。

(3)、(2)组内全员反复诵读全篇，整体感知内容。

(4)、上海师大王荣生教授根据“对中外语文教材的比较和研究”鉴别对语文教材提出“定篇”“例文”“样本”“用件”四种处理类型。“定篇”是学习经典的丰厚蕴涵，“例文”是学习诗文和读写的知识，“样本”学习其阅读过程中形成的读写“方法”，“用件”主要提供信息、介绍资料，能够在生活中学以致用，解决实际问题。

(5)、瓶中沙 写的话 问你是否还牵挂 那张年轻熟悉的脸颊 留长的发 逃离过的家

(6)、明确：“推”孤僧，寺庙里只有他一个人，更显冷寂、孤寂。“敲”生气，环境幽静，以闹衬静，有一些温暖的人情。这是贾岛当时的选择，“敲”，要营造的是他内心所要传达的情感，他当时的感受。所以，问题不在于“推”字和“敲”字哪一个更好，而在哪一种境界是贾岛当时所要表达的，刚才咱们班同学们有一部分选择的是“推”，你能说“推”字不恰当吗？当然不能，只不过是营造出来的意境不同而已，意境是靠文字来表现的，文字不同，字眼不同，意境不同。板书：字眼

(7)、通过文本研读和比较阅读，体会婉约派和豪放派的特点。

(8)、命有几回合？擂台等着。生死状赢了，什么冷笑着。——(霍元甲)

(9)、同桌之间互相读一下这两句话，体味这两个句子的区别。

(10)、现代歌词与音乐的联系还可以从北宋时期的曲式中得到启发。北宋时期的唱赚在当时较为广传，唱赚有缠令和缠达两种曲式：所谓缠令，由同一宫调内的若干曲调联结而成，前有引子，后有尾声。(9)而今天无论是什么样的歌词，在正式演唱之前，都会有一些乐器奏的前奏，也就相当于古代缠令的引子，而演唱完毕之后的音乐，则算是尾声了。

(11)、    课堂导入对学生的学习兴趣影响极大。许嵩《千百度》中有歌词“可你从不在灯火阑珊处”。此词源自于辛弃疾《青玉案·元夕》“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 歌曲《千百度》哀婉缠绵的基调与《青玉案·元夕》非常类似，以该音乐作为课堂导入，既引人入胜，又便于营造情感氛围。在讲解姜夔《扬州慢》时，以许嵩《庐州月》作为导入音乐可以激起学生学习兴趣。《庐州月》歌词“桥上的恋人入对出双/桥边红药叹夜太漫长月也摇晃人也彷徨/乌蓬里传来了一曲离殇。”就是出自姜夔《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生？”

(12)、轻轻放 我就是卸不下对你的喜欢 原来爱会慢慢增加重量 想关上这城市所有的灯光 黑暗中专心闻你的发香

(13)、牵我的手也给过别人的承诺你要我如何接受 犯下的错你当初怎麼会没想过 给自由让我走 而我在掩饰落寞轻声的说 Oh baby baby I&#xm sorry

(14)、度过这漫漫长冬 长冬后满面春风 春风吹到他的心中 心中尽是无限的感动

(15)、时代变化让她觉得，基础教育是必须的，但也有它的不足。后来她来到清北网校，想做的就是带领一些有经验、实战过的老师们去做一次关于基础语文教育的创新，因为这里没有学校的进度压力，他们可以花更多心思在每个孩子上。也因为没有了压力，老师和学生在这里，能更愉快、更自由地学习语文。

(16)、下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。正因“无风”，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结尾写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。视点也由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。

(17)、我不知道应该怎么办但是却微笑着退让，收不回的喜欢就留在初恋的那一个地方。——(退让)

(18)、不过在熟悉以上这样的模式以后，强烈建议你可以试著跳脱这个框架，去安排你自己的段落。

(19)、经过以上那些要点之后，对于你所像要创作的主题，应该也搜集了更多词彙。

(20)、明朝时有一位京官上早朝时迟到了，挨了批评，心想，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：

(1)、棹(zhào)        逶迤(wēi yí)       笙(shēng)歌    

(2)、朱先生也曾说：“在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。”“长出”写作的良心，先对文字生出敬仰心、敬重心、敬畏心，咬文嚼字，才能令文字生香，文章生花。

(3)、我对你付出从来不搁浅 以为爱可以收割 你却对著我说 Baby no no no no

(4)、哭笑不得 又能如何 走的理由竟然先假设 哭笑不得 个性不合 你想看我到底有多难过

(5)、狼牙月 伊人憔悴 我举杯 饮尽了风雪 是谁打翻前世柜 惹尘埃是非

(6)、当鸽子不再象徵和平 我终於被提醒 广场上餵食的是秃鹰 我用漂亮的押韵 形容被掠夺一空的爱情

(7)、罗密欧是什麼品牌的糖果 颜色诱人的温柔 姐妹拼命的 想咬上一口 抓住 不放手(OH～)

(8)、「如果把你的歌词当做语文教材，你会选择哪一首给孩子们？」8月初，当《人物》把这个问题抛给方文山时，他的回答是：「《七里香》。」没有片刻犹豫。因为，「它很像新诗，遣词造句也拟人，孩子更能接受。」

(9)、方文山的歌词中也可分婉约和豪放，他的《青花瓷》：“素胚勾勒出青花，笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹，一如你初妆，黯然檀香透过窗，心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半。釉色渲染仕女图，韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里，在瓶底书汉隶仿，前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔……帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南，小镇惹了你，在泼墨山水画里，你从墨色深处被隐去。”

(10)、裂帛今日摘：里尔克作品:在日常生活中，自身具足的本真纯粹之物往往处于遮蔽状态，受到偶然性、模糊性和时间流变性的支配。如何将物从常规习俗的沉重而无意义的关系中提升出来，恢复到其本质的巨大关联之中，这是对诗人提出的一个重要任务。在里尔克看来，这就是“创造物”，经由创造性行为，物变形为“艺术一物”，一种更加内在、确定、完美的物。这种物因其摆脱了时间的逝性而获得了一种永恒的平静，进入了一个广阔的空间。

(11)、诗经中《卫风·氓》中有这样一节：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”

(12)、九宫格 是棋盘 最后的抵抗 问将军谁喊 谁又投降

(13)、一个口令 一个动作 要跟著我的节奏 请举起你的双手 Ha Ha Ha 出力耶

(14)、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

(15)、上节课的最后，通过同学们的阅读体会分享，我们从感性上感受到了词中特色分明的两种风格——婉约派和豪放派。为什么我们读来会有如此不同的体会呢？这节课，我们就借助这四首词，体会豪放派和婉约派的不同风格。

(16)、欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。其散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就，曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。

(17)、设计意图：形成整体感知和基本认识，为下面的学习打下基础。

(18)、贝壳里隐藏什麼期待(等花儿开)我们也已经无心再猜 面向海风 咸咸的爱 尝不出还有未来

(19)、塔罗牌恋人 圣杯算的准 我再酷也只是一般小女生 向命运之轮 抽一张永恒

(20)、转身离开 分手说不出来(你有话说不出来〉 海鸟跟鱼相爱 只是一场意外

(1)、语速影响的是听众在一个时间单位内接收的资讯量，但语意影响的是听众在一个时间单位内需要处理的资讯量。决定好音乐类型之后，诀窍是：句子和句子之间的意境距离，歌词往往比说话远、比诗近。

(2)、比如艺术节，比如艺术特长认定与评价，比如美术特长生辅导，比如各种艺术兴趣班……

(3)、要不就直接用方文山给周杰伦写的歌词来上课吧。

(4)、从学生层面来看，由于对诗歌不感兴趣或兴趣不足，学生一上诗歌课就无精打采；加之，学生的人生阅历比较简单，缺少相应的情感体验，很难领悟诗歌中的情感；再者，由于诗歌相关知识(古文知识、诗歌鉴赏专业术语、古典文化常识等)积淀不够，读不懂诗歌，一遇到诗歌就有畏难情绪。

(5)、概况内容：这首词追忆了词人过去一次郊游的经历。

(6)、下笔写歌词之前，强烈建议找好参考音乐，比较不容易撞上各种障碍。如果毫无曲式考量，你喜欢(或者剧中人会喜欢)的作词人或音乐家作品应该是最好的参考。私心建议，谁写歌词都可以参考TheBeatles、林夕。我特别喜欢的台湾乐团是旺福。他们的歌词往往甜里塞酸，还不失童趣。

(7)、温馨提示：看过文章，有任何想法、评价、建议，都可以点击右下角“写留言”，与我们互动。

(8)、这首歌的歌词可不一般，作词人不是最近大热的方文山、刘畊宏，而是宋代著名大作家苏轼。歌词选自苏轼的词《水调歌头·明月几时有》。词这种文体，就是古代为用歌配合唱出的诗。今天我们就一起走进词这种特殊的诗，看看它有着怎样的魅力。

(9)、你在橱窗前，凝视碑文的字眼，我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸。——(爱在西元前)

(10)、其实总有一些事，不需要白纸黑字，分手再怎么婉都有刺，从你住过的城市，我邮记过的地址，寻找信上面熟悉的名字，还有你现在的位置。——(白纸黑字)

(11)、省下翻字典的时间(不要笑，我就真的翻过字典！)

(12)、如果你今天已经收到了一段旋律需要填词，那便可以跟著你对这段旋律的感觉，去想出一个情境或是一种感受。

(13)、可见，一字之易，境界全变，所用词语不同，表达的意思也不同，所以我们在说话写文章的时候要字斟句酌。今天，我们就来学习专门谈论这一问题的文章——《咬文嚼字》

(14)、过去，很多人对方文山的认识是从周杰伦开始的：周董音乐背后的男人，那个最会为周杰伦写词的人。事实上，抛开方文山优秀作词人的身份，他同样也是「语文教育背后的男人」。他在清北网校大师课上展现了之前从未有过的一面，让很多人看到了他对语文教育、对大众教育的思考。

(15)、他的诗虽然很短，但是当场十分钟左右能有这样的作品，实属难得。于是，我接过这首诗歌总结道：我觉得这首诗送给高三的你们特别合适，路灯照亮了你们脚下的路，台灯照亮了你们梦中的道路。

(16)、如《荷叶杯》：“一点露珠凝冷。波影，满池塘；绿茎红艳两相乱。肠断。水风凉。”作者通过凝冷的露珠，以及“两相乱”的莲叶荷花相偎依，映衬出内心的惆怅，“水风凉”前面的“肠断”更是直抒胸臆，直接将内心所要表达的感情与意象融为一体。方文山的歌词也很好地发扬了这一传统，在词中将意象与内心的感情相结合，达到情景交融的效果。

(17)、明确：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

(18)、名词活用为形容词，将“院子”活用为“院子的”，所以“院子落叶”其实为“院子的落叶”。没有什么作用，因为歌词属于诗的一个分支，写诗有的时候比较自由，为了跟曲的节奏音调等相配合没有什么为什么。就像前阵某语文竞赛题挑周杰伦歌词的语法错误，那纯粹是闲得没事干，周杰伦跟方文山都是台湾人，语言跟大陆就不一样，再加上自由创作的因素，我们不能这么干。楼主如果是按照语文教科书去分析周杰伦的这个歌词，那就完蛋了。但是我先给你写一些，有助于你更好地认识周杰伦。