用淡雅高洁烂漫造句100字88句精选
用淡雅高洁烂漫造句
1、用淡雅高洁烂漫造句
(1)、“小马云”解约回农村，给娱乐圈一张“马云”脸……(最新时评)
(2)、融合运用统编教材七上第二单元《秋天的怀念》，以及2021年春节团拜会上关于“三牛精神”的讲话素材；运用“读写融合”十个策略中的七个策略并附详细的策略说明。
(3)、生：可以发一下韵部吗？(意识到第六句的“舞”和第八句的“素”要修改。)
(4)、我磨磨蹭蹭去提水，一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
(5)、他虽然瘫痪在床，但凭借收音机和电视机，也可以足不出户而知天下事了。
(6)、(1)春天总是带着一种水仙裙摆般素静淡雅的羞涩。
(7)、更多关于对象感的内容请回顾《练声课堂十二》
(8)、 关键是写点什么才能不输给学生呢？同是初学者，学生不管写的好坏，10分钟就可以搞定一首。至少押韵、合格律。对于善写诗的学生，更是望尘莫及。我想学生往往就地取材，会写成写景抒情的风景画或托物言志的咏物诗。我想，再好的写景美文总是没有叙事写人的更吸引人，故事性强，话题性强。能涵盖“秋天”和“菊花”两个意象的当属史铁生的《秋天的怀念》，果断命题《怀秋》。
(9)、师：意象很好，满满的诗意。注意到了起承转合的写法。
(10)、赏析：以男女离别为题材创作的一首爱情诗。作者描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
(11)、(17)清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。
(12)、这时马车夫叫嚷起来：“老爷，快走吧，车修好了。”老夫妻俩依恋地望了一眼贝克，快步走向马车……
(13)、训练提示：在朗诵这篇作品的时候，“澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“仿佛那是一块无瑕的翡翠”、“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”、“像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千”、“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中”等词语所描绘的景象，就要通过“理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法”来形象生动地出现在朗诵者的脑海中，形成连续不断的画面，从而引发朗诵者激愤的情感，支撑着我们的语言“抑扬顿挫、轻重缓急”向前推进。
(14)、最后我想说的一点，每位同学的语言风格其实都是无形中受你所阅读到的作家影响的，比如有的同学从小就读曹文轩、刘亮程，那他的文章也许就是充满生活气息的，更适合写散文和记叙文。有的同学爱读鲁迅，那他的风格无形中也会带着理性思维，更适合写议论文和说理文。积累对于语言的形成是无比重要的，在考场上要学会变通，把自己曾经读到过的句子适度变化运用。
(15)、2020年感动中国人物，议论文写作的万能素材(视频、课件和文档)
(16)、长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
(17)、(1)段。将主题关键词“美”，自拟的命题关键词“你是最美的存在，李焕英”，与体现本文选材的特征词“电影、票房、李焕英、母亲”等融合造句，交代写作背景，开篇点题。
(18)、所谓“量”，是指对象的数量、朗诵与演播的环境等，这直接影响朗诵与演播时的用气发声，例如音量、强弱和气势等具体语言表达的掌握。
(19)、 大海就是母亲那博大的胸怀，就是父亲那深沉的爱怜，就是人类智慧的源泉。
(20)、引证：毛泽东《渔家傲·反第一次大“围剿”》词：“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。”
2、用淡雅高洁烂漫造句100字
(1)、整首诗洋溢着一种清新的气质，有如清水出芙蓉，天然去雕饰。黛玉也十分欣赏这首诗，她这样评价道：“据我看来，头一句好的是‘圃冷斜阳忆旧游’，这句背面傅粉；‘抛书人对一枝秋’，已经妙绝，将供菊说完，没处再说，故翻回来想到未折未供之先，意思深透。”背面傅粉意即不直写某物某事，而是先写他物他事，以衬托欲写之事物。湘云通过这一手法，将诗中的时空延长了。写供菊，出人意料的写到了“未折未供之先”，不落窠臼，妙趣横生。湘云善用各种手法写诗，例如此诗，除了背面傅粉，还在颔联用了典故以及互文的手法。“隔座香分三径露，抛书人对一枝秋”中的“三径露”化用了陶渊明的“三径就荒，松菊犹存”，并与下句的“一枝秋”互为补充，同写一“供”字，形成互文。这样精巧的构思不可谓不工整。在湘云的其他诗作中，例如咏海棠诗其二中颈联“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”，以玉烛喻白海棠，并且变换角度，写从晶帘中看月下的白海棠更觉可爱美艳，简单的一联就将白海棠之美写得真实可感，湘云诗才之高当不在宝黛之下。她的诗作技巧频出，引经据典，工整精巧，却丝毫无堆砌之感。这是因为其诗立意新奇，意境开阔，且诗中有画，显得清新可爱，并不刁钻古板。例如《菊影》中的颔联“窗隔梳灯描远近，篱筛破月锁玲珑”，为读者呈现出一副月夜菊影图：温暖的灯光隔着窗纱透出，描绘出远近不同的菊影，月光透过如筛般的篱笆投在地上，被隔成碎块，将玲珑的菊影锁在其中。谁又能想到菊影还能这样写？其立意、辞藻、意境都实属上乘，将这样一幅菊影图描画得沁人心脾，让人读来如痴如醉，早已忘掉诗中繁多的技巧，只是沉醉其中，啧啧称奇罢了。湘云诗多表达自己的高洁情操，抒发对知音的渴望，如《供菊》尾联“傲世也因同趣味，春风桃李未淹留”，意旨开阔，更让湘云的诗作显得烂漫率真，可爱至极，一如其为人，让人喜爱。
(2)、(1)选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、 动词等；可以注音、解释、造句、赏析。
(3)、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。(紧张型)
(4)、新媒体记者：王莉莉于丽颖潘小润韩红淑陈曦鲁俊莉吴祖静 李之晓高晓红朱艳丽王雪民朱红梅 王雪艳崔照斌张玉芝陈健陈青莲孙俊丽黄有焕 王坦 梁维荣 雷敬娜 颜永革周春花朱锦花邓志杰刘桂珍马青
(5)、洁白意思相近的词有： 皎白、白净、皎洁、雪白、洁净。
(6)、我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。(舒缓型)
(7)、赏析：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、严酷的景色，体现了戍边将士的豪情。全诗大气磅礴、威武豪迈，流露出一股慷慨之气，表现出诗人广阔的心胸。
(8)、◆2020年寒假安全教育告家长书，请老师转给家长
(9)、在一个著名禅寺里有一个和尚，职责是侍弄花园
(10)、其次我想对薛宝钗的诗进行赏析。宝钗诗的特点也十分明显，并且与个人气质高度相符。我总结其为淡雅自重，辞约义丰。淡雅，指的是宝钗的美学追求，其中也包含着她对生活的追求。她藏愚守拙，不求奇句，只求庄重典雅，恬淡而又意味深长。一如她所追求的生活那样，安闲恬静。脂砚斋在评价宝钗的诗时这样写道：宝钗诗全是自写身份，讽刺时事。只以品行为先，才技为末。纤巧流荡之词，绮蘼浓艳之语，一洗皆尽，屑而不为也。这个评语是对宝钗诗词，同时也是对宝钗生活态度的高度概括。总结起来，可以得出“淡雅自重”这样的评价。同时，宝钗的诗作往往蕴含着许多人生警句，甚至针砭时弊之语，这就是我所说的“辞约义丰”。最能够体现出以上所说宝钗诗的特点的诗作，莫过于第三十八回中的《螃蟹咏》：
(11)、更多关于语气的内容，请回顾《练声课堂十五》
(12)、重音——在有声语言表达过程中，根据语句目的、思想感情的需要，必须给以强调的词语就叫重音。
(13)、第二部分(4——7)：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。
(14)、(19)美：静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
(15)、(26)看着芳香四溢地水仙花，那白白的花瓣，金黄色的花蕊在绿叶的衬托下是那么秀丽淡雅，那么清新飘逸，让我看了心旷神怡，如痴如醉!
(16)、三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀?我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩!这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。
(17)、B、生活感悟：生活就是一首诗，妈妈我要变成一朵云，当你在烈日下收割小麦的时候，我就飘在你的头顶，送你一份阴凉 ，你走到哪里，我就会飘到哪里。C、自我反思：童年一去不回，和妈妈撒娇的日子越走越远。多渴望一份温暖，但母亲对学业的唠叨与责怪，充斥了我生活的全部。但愿有一座心桥，能走向母亲的心灵，回到往日的美好时光。(王秀莲)我知道司艳平老师布置过学生暑期阅读名著，写读书报告，类似批注式，极好(揭海霞)例如：读完《秋天的怀念》，出两道题目。文中说“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。”在文中有什么作用？答：这句话是插叙，补充说明了母亲的病情之重，并为下文的母亲突然去世做铺垫。本文的主旨是什么？答：本文歌颂伟大而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀念。(赵福玉)我们这里曾经尝试化两星期左右在新初一搞随笔式日记训练，养成方法，形成习惯。好的东西需要强化，而不是碎片化。(黄志兵)上周刚上完《蜀道难》，只用了一课时，得力于学生前期的批注。同学们追过注解式、赏析式、感悟式、疑问式阅读旁批，对《蜀道难》有了初步认识，尤其是在阅读中敢于质疑，提出一系列的问题，值得品味。
(18)、绿：192次(绿17次、碧83次、翠92次)
(19)、我看着明亮的月光洒在面前，好像地上泛起了一层白霜。在写月的同时又赋予了很多其他的意象，为描写的景物增加了情感和画面感。
(20)、赏析：此诗描写了作者远观秋夜月光下的洞庭湖时看到的优美景色。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第四句集中描写湖中的洞庭山。全诗通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上。
3、用淡雅高洁烂漫造句二年级
(1)、三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。
(2)、烂漫：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。
(3)、如果不看上下文，第二句话可以用喜悦、轻松、活泼的色彩来表现，事实上也是全文感情色彩最明朗的一句，但是联系上下文，可以看出，作者“我”从拒绝看花到能够感受不同花的品质，不是说明作者懂花爱花，而是反映了作者从逃避、抵制生活到能够平和的面对生活的心理变化，因此，明朗而沉静可以作为这句话的语气的基本色彩。
(4)、第一部分(1——3)：由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。
(5)、(1)答题格式：什么人做什么事。(2)表达尽量准确。
(6)、红：269次(红77次、朱61次、赤61次、丹70次)
(7)、贝克不知道在他睡眠时发生的一切幸运和险象，这又有什么呢？世上有谁不是如此呢？
(8)、可是，在心灵的原野上，请让我，让我能长成一棵广受日照的大树。
(9)、赏析：一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。诗人运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体。
(10)、春节联欢晚会主持词中，藏22个作文“关键词”和作文题！
(11)、对于我们朗诵者来说，朗诵对象的确定是非常重要的，重要到什么程度，可以用一句话了概括：心中没有朗诵对象的存在，就没有朗诵的必要！
(12)、 李叔叔白净的脸上戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的。
(13)、杨淑芬，中学语文教研员，泉州市中学名师培养对象。常年致力基于教材和中考的读写融合写作研究。个人研究专著《群文阅读 写作转化》由光明日报出版社于2019年10月出版。
(14)、仙风道气)犹仙风道骨。仙人的风度，道长的气概。形容人的风骨神采与众不同。
(15)、(4)段。将电影内容作为素材，从“母亲”的角度，选取影片中体现李焕英庇护与守护女儿的三个点，与人物进行心灵对话并用排比句表达，再得出“为母则容、为母则能、为母则强，庇护和守护孩子长大，是天下母亲的本能”的感悟。
(16)、运用“读写融合”十个策略中的六个策略并附详细的策略说明。
(17)、(8)段。由链接的臧克家的《咏牛诗》素材，扣“深”和“细”两个字进行含义的解读，再扣“不用扬鞭自奋蹄”，换位体验而想象“老黄牛”可能的心理活动，两个策略同时使用，表现臧克家眼中的“老黄牛”不辞辛苦、自强不息和老当益壮的形象。
(18)、停连和重音是相辅相成的，重音之前后必须停顿。
(19)、除此之外，人生阅历、审美意识、社会环境等等，也都在无形中塑造着你的风格。去试着摸索到自己的语言风格，找到适合自己的文体，你的作文一定会充满灵气，拿到高分！
(20)、在那个时刻里，我唯一要做也唯一可做的事，只是安静地坐在窗边，观看着窗外景物的交换而已。
4、用淡雅和高洁造句
(1)、(练声小课堂之第八节)(练声小课堂之第九节)
(2)、 —歌德
(3)、电影《你好，李焕英》最佳作文素材丨口碑炸裂，催人泪下(精彩视频、最佳素材)
(4)、(12)这一切是不是在点醒我们，当我们在这个中考季在心中点燃奋斗的热火时，眼中才会有光，眼中所见那些在试卷堆中“深耕细作”的如“老黄牛”一样的同学，才会油然而生敬意？
(5)、这首借物讽人的《螃蟹咏》初读便觉深刻隽永，与众不同，再仔细读来更是让人拍案叫绝，无怪乎《红楼梦》中众人看了宝钗这一《螃蟹咏》后都说这是食螃蟹之绝唱，这也确实是绝唱。相比宝玉和黛玉，宝钗所作的这一《螃蟹咏》具有更高的思想境界和更深的哲学思考。整首诗以螃蟹指代世上的小人，贪官污吏，恶霸乡绅等，并对这些人的丑恶面目进行了不留情面的揭露和深刻的批判。整首诗最精华的一联是“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”，意即丑恶世人如螃蟹般横行霸道，毫无经纬规矩，表里不心黑意险。这一联中“空”字很有意思，说明这些恶人心地坏透，机关算尽，最终逃不掉灭亡的结局。这就与下两联连续在一起了。颈联中所说用酒，用菊洗去腥气，吃姜以防积冷，似乎也在说明要除去险恶之人必须要有强硬的措施，同时也要防患于未然。接下来的尾联顺应颈联的意思，指出如同田里食稻伤农的螃蟹最终成了盘中餐一般，世上这些丑陋恶人最终也将灭亡，留下的，只是禾黍飘香，太平盛世。这首诗将宝钗诗的特点展露无遗，淡雅，庄重，没有刁钻的词语，简单的诗句背后是深远的意义，这也和宝钗的性格以及人生追求相吻合。值得注意的是，宝钗诗中虽然多有大道理，但是她并不愿落入说教的死板境地。她在和湘云商量诗题时，这样说道：“我平生最不喜限韵，分明有好诗，何苦为韵所缚。”可见她对写诗也有着很高的美学追求，并不是简单的为了讲道理而写诗。这也在她后来的《临江仙·柳絮词》中有所体现。一句“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”，真个将柳絮写绝了，让人不由得拍手叫好。可见宝钗虽然多讲大道理，然而并不古板，这也可以从她的一言一行中看出。所以世上并没读过《红楼梦》的人通过其他渠道形成的对宝钗的刻板印象其实是应该被推翻的。
(6)、比雨水还多的绿色颜料，被谁掀翻了，泼泼洒洒地，愣是将山野莽原，绿得一望无际，绿得一塌糊涂。
(7)、阳光泼泼洒洒，照彻我们面前的厚地垫，那是专门用来给她爬的。
(8)、从移动互联网世界的剧烈媒介迭变，观察未来世界的面孔。
(9)、五六句突出母爱的伟大，少不了赏析“挡”字，和“去北海看菊花”的象征意义，所以这两个元素融入诗句是我理想的状态。回顾原句，寻求思考。
(10)、 一次，老师叫用“最”字造句，我说，我最爱妈妈，妈妈告诉我，最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。
(11)、(李开娴)今晚研讨提纲、思考问题：你认为语文阅读教学的目的是什么？你欣赏的课堂阅读教学方法有哪些？你是怎么进行课堂阅读教学的？这个是今晚的研讨提纲，各位亲请预先做好准备，给出自己的思考。
(12)、文中说“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。”在文中有什么作用？
(13)、“为什么”——就是要搞清楚作者为什么写，写的目的是什么。丢弃了作者的写作目的，有声语言的表达就没有依附，就失去了灵魂。
(14)、(9)段。将课文内容作为素材，通过追问史铁生创作《秋天的怀念》的原因，得出“为了表达让母亲千万个放心不下地走的痛悔”的结论；再选取课文中“去北海看菊花”的情节，与人物进行心灵对话，表达史铁生面对命运的一再摧残而“好好儿活”的原因，从“母亲不在”的角度体现“母亲存在”的意义。
(15)、 皎洁的月光一泻千里，将大地装点为另一番动人模样。
(16)、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(17)、我们先来阅读下面一段文字，看看逻辑严密的语言是如何表达的：
(18)、这些天，妈妈一个人为家事操劳，整个人显得很憔悴。妹妹央求道：“妈妈，你别打小兔子，它不懂事儿，你打它，它会伤心的。”。
(19)、(王秀莲)学生写的各有千秋，我发现教师不指导的情况下，学生好像写得更有个性。再比如改写，印象比较深的是《孔乙己》
(20)、(2)我喜欢水仙花，因为她洁净、淡雅又美丽。每年冬天来临，总是找上几株，放在一个浅浅的瓷花盆中，再铺上一层鹅卵石，倒入清水，摆在客厅的窗台上，静静地等着那花儿绽放。
5、用淡雅高洁烂漫写一句话
(1)、(9)原来，诗人在古稀之年写下这样的诗，是因为他自己依然心中有火，眼中有光，所以他眼中的老黄牛是不辞辛苦、自强不息和老当益壮的，就如同他自己一般，心中有火，眼中有光，于是所见皆美好，所行皆有勇气。
(2)、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
(3)、(揭海霞)颜色、线条、方框、粗细，都用上啦(李开娴)你们是怎么进行课堂阅读教学的呢？(秦效伟)我的阅读教学的具体做法，一是根据文章的文体特点，研究这一篇文章不同于其他文章的独特性，然后据之确定文章的教学点。比如《驿路梨花》是一篇小说，其中的倒叙手法，造成了误会和悬念，有吸引读者的作用。这也是这篇小说中“形式的秘密”，如果没有这种表现手法，小说的主题表达作用就要大打折扣。
(4)、(例如：《秋天的怀念》最后一段。总结全文内容，照应题目。与第二段内容形成鲜明对比，通过绚丽多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象征作者对生命的渴望和眷恋，对母亲的歌颂与赞美。)
(5)、(1)标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。
(6)、作为教师下水作文，虽然是摹拟“学生的角度”去写作，但出于“教学生运用策略融合素材进行表达”的目的，作文表达的思想会相对地高于学生的年龄而带有成人的成熟度，用以启发思考的深度；作文表达的语言会相对地高于学生的水平，以产生一定的示范效果；作文的长度也会多于中学生平时习作的长度，以便于将运用的策略展示得更全面。
(7)、“茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光”故事发生的场所是“茶馆”，具体环境是“弥满了青白的光”，这两句话没有使用任何修饰词，就简简单单的勾勒出故事的轮廓了，平凡的人物和环境也不会让人觉得环境过于陌生，因为这些描写和我们的生活没有太大的距离感。
(8)、黑：101次(黑40次、皂8次、乌39次、黑14次)