描写自然现象的四字词语有哪些88句精选

描写自然现象的四字词语

1、风平浪静描写自然现象的四字词语

(1)、以“大自然的语言”为题，以春夏秋冬某一个季节的特点为内容，写一篇小短文，能适当描述“物候现象”，文体不限，不少于300字。

(2)、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

(3)、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性?

(4)、折(zhé)抓(zhuā)张(zhāng)

(5)、一片片(雪花)一条条(河)一行行(字)一朵朵(白云)

(6)、(3)山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。(第9段)作用:举例说明高下的差异对物候的影响。

(7)、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

(8)、其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀;“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。

(9)、萌(méng)发:萌芽、发芽。农谚(Yàn)衰(shuān)草连天

(10)、似sì(似乎)散sàn(散步)切qiè(一切)

(11)、赶紧(赶快)容易(简单)仔细(细心)伤心(难过)

(12)、赛先生，如果地震真的造成“地动山摇”，是不是说明地震很猛烈呢？

(13)、翻云覆雨 白话释义：后来用“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段。 朝代：宋 作者：黄机 出处：《木兰花慢·次岳点干韵》词：“世事翻云覆雨。” 翻译：世事反复无常。

(14)、平舌音：灾(zāi)泽(zé)族(zú)踩(cǎi)

(15)、在2004年底，自然界真给印度洋沿岸的人们上了一次“翻江倒海”。那年12月26日，印度洋大海啸。巨浪拍打到岸边，淹没了许多房屋，并吞噬了22万人的生命。这次那个闹海的“哪吒”是发生在印尼苏门答腊大地震。地震由断层运动引发，使400公里长、50公里宽的海床上升了大约5米，将超过1000亿吨的海水提升到海平面以上，这种“倒海”产生巨大的能量，形成海啸波。海啸波在深海区并不明显，但是在接近岸边时因为水深急剧减小会形成10米高，5公里宽的巨浪，最终酿成了惨剧。

(16)、学完《大禹治水》这篇课文，我们可以用无私来赞美大禹。

(17)、四个因素:首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。

(18)、A.物候现象;B.气候变化;C.物候规律;D.四季景色变化。

(19)、呖(lì)呖：象声词，形容鸟类清脆的叫声，如莺声呖呖。

(20)、第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。

2、描写自然现象的四字词语有哪些

(1)、专家审校：张锋(中国地质博物馆研究员、《地球》杂志科学审读)

(2)、从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。应用在农事上:比较简便，容易掌握，避免损失。观测手段:“活的仪器”，即活生生的生物。

(3)、二(8)班周睦斐|为一年级小朋友朗读《米小圈上学记·我是小学生》(全集)

(4)、物候学研究的许多自然现象与人类的生活息息相关。作者介绍这门学科时，结合实例，娓娓道来，条理清晰，语言准确。快速浏览课文，了解文章的主要内容。

(5)、生2:其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色

(6)、草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称其为物候。

(7)、发货方式：北京发货。圆通快递，新疆西藏补30元运费，青海海南内蒙补运费15元，其他地区包邮，不指定快递，港台澳不发货，一般会在两个工作日发货，周末及节假日出版社放假不发货。书籍属于特殊商品，没有质量问题，不接受退换货，请亲们慎重下单哈！

(8)、云淡风轻 白话释义：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云淡”。 朝代：宋 作者：程灏 出处：《春日偶成》:“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。” 翻译：微风轻拂，浮云淡薄，已经快到中午了。

(9)、这样实用的一套小学小学词语积累手册，这次团购仅8元，方便孩子在学习过程中及时整理复习错误的知识点，不断提高语文素养。

(10)、③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

(11)、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

(12)、链接一:除了本文讲述的语言之外，你还懂得哪些“大自然的语言”?请模仿本文2段的文字，写一段话来介绍它。

(13)、  shì(似的) sǎn(散架) qiē(切开) 

(14)、［批注］此句是全文不多的长句之包含丰富信息，可谓关键语句。读懂这句，要抓住“气候”这个关键词。

(15)、第二部分(5)：说明物候观测对农业的重要性。

(16)、例1：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

(17)、万：万水千山、千变万化、万无一失、万众一心

(18)、本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

(19)、咕(gū)嘟：象声词，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。如：锅里的粥咕嘟响；泉水咕嘟地

(20)、纬度有关。北方边塞纬度较高，天气寒冷，所以八月当中原大地尚处夏季时，边塞却大雪纷飞。

3、描写自然现象的四字词语狂风暴雨

(1)、簌簌：形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样子。

(2)、生1:课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调不过我觉得有一点突兀，来得太匆促

(3)、第5段:从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。

(4)、云、雾、霞：大雾迷途、云雾茫茫、雾似轻纱、云消雾散、彩天高云淡、乌云翻滚、彤云密布、彩霞缤纷、丹霞似锦

(5)、实际课堂：用时10分钟左右，学生小组活动，围绕两个主要问题展开讨论3分钟左右，交流展示。在讨论过程中有些小组能够结合地理知识解决问题，而有些小组则依旧停留在文字表面没有理解清楚“不能调换的理由是说纬度的重要性问题”而仅仅说明了每一个因素的内容。另外，当学生回答出“由主到次的顺序”“有空间到时间”时应当顺势点明“逻辑顺序”及“时间、空间”顺序。

(6)、作者先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯、候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候。由表及里，由浅入深。

(7)、拓展延伸：作为文本内容的延伸，可以通过课末推荐阅读书籍来实现。

(8)、我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

(9)、一(株)秧苗一(架)风车一(个)广场一(块)奶酪

(10)、咕(gū)噜：象声词，水流动的声音。如：咕噜咕噜。

(11)、孩子学习了容易忘怎么办？后面马上就可以练习

(12)、市面上很多工具书的读者群面向的是大众，更多考虑的是大众读者的需求，并不能给单个字、词提供针对性的学习。

(13)、越来越好听啦！湖小三(8)班杨润涵为三年级小朋友朗读《舒克贝塔传》6

(14)、“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？

(15)、第一部分(l-3)，说明什么是物候、物候学。

(16)、师小结:(课文主旨)文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。

(17)、湖小三(8)班杨润涵为三年级小朋友朗读《舒克贝塔传》2

(18)、导语部分：实际讲课过程中，开篇由“大自然的语言需要用心倾听，大自然的魅力需要用心感知”进而引出标题“用心倾听，感知自然的魅力”走进文本。简单明了，在课堂一开始就与教学内容相关，这一点应该继续坚持！

(19)、大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

(20)、通过汲取亲身教学经验，专门筛选出这类容易用错和读错的词语，进行对比讲解，让孩子厘清二者之间的关系。

4、描写自然现象的四字词语

(1)、第10段:物候现象来临的第四个因素是古今的差异。

(2)、大半年没去学校的神兽终于开学了！开学后家长真实反映话题冲上热搜。

(3)、本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？

(4)、本文曾经刊登在2020-05期《地球》青少年园地

(5)、第二部分(4-5)，说明物候研究对于农业的重要性。

(6)、描写冬天景色的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪

(7)、第一部分(1—3)：引出什么叫物候和物候学。

(8)、如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马 如鱼得水 漏网之鱼

(9)、花香鸟语:形容大自然的美好景象，多指春天的风光。语:鸣叫。

(10)、这套书是大16开的设计，绿色环保印制，内页用纸优良，印刷后表现的色彩层次丰富，字迹清晰。

(11)、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？ 

(12)、湖小三(8)班杨润涵为三年级小朋友朗读《舒克贝塔传》5

(13)、而这套书以义务教育语文课程标准为编写原则，结合小学生的检索习惯和学习需求，真正为小学生量生定做 。

(14)、桨(    )   抑(    )    狐(    )

(15)、第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。

(16)、飞，北风呼啸，白草断折的自然现象。这反映了物候现象与

(17)、例2：雾把公园藏了起来。无论是近处的花草，还是远处的树木，都看不见了。

(18)、田鼠化为鴽：鴽rú意思是：古书上指鹌鹑类的小鸟。“田鼠化为鴽”的字面意思是田鼠变成了小鸟，内涵的意思是过了清明节，田鼠就好像小鸟般多了起来。

(19)、再比如说成语训练这本，与景物相关的成语，与与自然风光相关的成语，描写自然现象的成语，描写四季的成语，描写天文的成语，描写品质的成语，描写神态、语言的成语，描写动作丶能力的成语，含修辞典故得成语.......

(20)、狼吞虎咽狐假虎威惊弓之鸟 胆小如鼠龙飞凤舞

5、描写自然现象的四字词语造句

(1)、链接二:引导学生学习运用生动形象的语言说明事物，多媒体显示:燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉八千多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。

(2)、写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受;写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。

(3)、先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子。

(4)、出处：黄庭坚《蓦山溪》：“眉黛敛秋波，尽湖南，山明水秀。”

(5)、举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。

(6)、第8段:经度的差异是影响物候的第二个因素。

(7)、六：六亲不认、六神无主、五颜六色、六亲无靠

(8)、描写夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人