人物细节描写片段200字同学82句精选

人物细节描写片段200字

1、人物细节描写片段200字左右

(1)、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

(2)、张中行在文章最后说：“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要想想叶圣陶先生的写话的主张。”我写此文时，亦在反复琢磨如何下笔表达吾意，发现要做到语言简明，还要反复雕琢三四。

(3)、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂......同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

(4)、1老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。

(5)、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

(6)、师范毕业的孩子们对于三尺讲台应该是饱含深情的，无论实际生活是多么得一地鸡毛，我想内心的那份憧憬以及年轻的那份感性，工作依然让她们享受！一个温婉甜美，一个干净清澈，都散发着“小姐姐“的青春魅力！

(7)、邻居奶奶轻轻抚摸着流浪猫瘦骨嶙峋的身子……

(8)、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号张露能。

(9)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。

(10)、1他的肚子膨胀得像一个气打得过足的大气球。

(11)、因陪笑道:"舅母说的,可是衔玉所生的这位哥哥?在家时亦曾听见母亲常说,这位哥哥比我大一岁, 小名就唤宝玉,虽极憨顽,说在姊妹情中极好的.况我来了,自然只和姊妹同处,兄弟们自是别院另室的,岂得去沾惹之理?"

(12)、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

(13)、“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

(14)、小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

(15)、10我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，"..."我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹--皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿--她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳伟大的见证。

(16)、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。

(17)、1我的小伙伴叫孙卓。她长着黑黑的皮肤，一张瓜子脸。黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。长长的头发，梳着一个马尾辫。她的门牙长得很大，跟兔子的牙似的。

(18)、五月，轮到开课的是两位年轻的女老师。内容则是延续整个学年的主题：作文教学路径探讨。

(19)、1她的头发短短的，可精神了!她的眉毛弯弯的，像月亮一样，可秀气了!眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，可漂亮了!最有特点的要数她的小嘴了，她的小嘴一张就可以发出清脆的声音，还被称为我们班的“小百灵”。

(20)、小区的杂草堆里卧着一只弱小无助的小猫，它原本洁白的毛发，却在一次次辛酸地找食过程中变得脏乱不堪。邻居奶奶发现了这只瘦骨嶙峋的小猫，伴着和煦的春风与慈爱的面庞蹒跚走来，轻轻抚摸着小猫脏脏的毛发，深邃的眼眸中溢满了疼惜与怜爱，她抱起这只瘦弱的小猫，将它靠在怀里，丝毫没有嫌弃它的意思。“如此可爱的小猫，怎么会被人抛弃呢？”她看了看小猫脖子上破碎的铃铛，惋惜道。良久，她将小猫抱回了家。

2、人物细节描写片段200字同学

(1)、这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，动作也好听！

(2)、这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

(3)、1最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。

(4)、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。

(5)、她红嘴白牙地向我表功，好大的口气，也不怕风吹倒了牙。

(6)、在老式绿皮火车车厢的尽头角落里，坐着一位年轻人，他似乎早已失去了那份属于他的活力，他不停地向外张望着，倏忽间，眼球聚焦的那个地方，出现了一位年近70的老头子，“儿子，爸爸来了。”“爸……”年轻人低下头去，看了看自己身穿的粗尼布衫，哽咽。“儿子，没事，不就是那破公司倒闭了吗？不是还可以再试试，爸看好你。这是我从集市买来的梨。”“还有……”老头说着从已经缝满补丁的军式长裤中，摸索出200元，“这钱拿好，去买件像样的行头。”说着，便走了，年轻人看着篮子的梨，两滴莫名的感动的泪从眼角滑下。

(7)、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。

(8)、1高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像样的皮鞋。从征面看，他像一个瘦老头，从背面看，他却像山一样挺拔耸立，他就是我最亲最爱的人——父亲。

(9)、他呀，可调皮啦！有一次，他站在我桌子上踩来踩去，我叫他下来他偏不听，我想了一“招”，使劲摇桌子，他看情况不妙，跳下来一溜烟的逃跑了。

(10)、谁都有一双手。工人有一双强壮的手，演员有一双柔软的手—一我奶奶呢，却有一双长满老茧而又闲不住的手。多少个日日夜夜，她那双闲不住的手，为我们这个家庭带来了幸福和欢乐，使我们家里经常干干净净，东西收拾得整整齐齐。这双手，多少次让我们感受到它的温暖啊！我要描写人物细节的句子(1)穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)

(11)、聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

(12)、她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

(13)、但成绩并没有给他满意的答复，在公布成绩那天，一些学习好的同学开始互相打听成绩，分数稍高一些的同学开始大声炫耀，分数稍差一些的同学不动声色地将卷子收起来，生怕被成绩好的同学嘲笑一番。小厉若无其事地翻开试卷，“天哪，81分!”他吃惊地说，“又比上次进步了3分!”说到这儿，他咧开嘴，笑了。

(14)、我仍然抓住了什么，猛得一踉跄，但随我再一次大步向前，金阳依旧温柔，笼罩万物。

(15)、秋风卷着黄叶而起，纷飞。那条小径，那是老夫妇。

(16)、服从文章主题的需要；当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。

(17)、他牙齿咬得?格格?作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

(18)、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。

(19)、她微红的嘴唇，启唇微笑，露出碎玉般的银牙。

(20)、小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4个深深的小坑。

3、人物细节描写片段200字初中

(1)、她走到钢琴前，用手抚摸着琴键，眼中满是温柔，她轻轻坐下，理了理服装，深吸一口气，眼神一改往日的柔情，变得无比的坚定。她，轻轻抬起手腕，灵活的手指在琴键上跳跃，就如那七彩的蝴蝶在花丛中飞舞，好似银色的鱼儿在海洋中穿梭，刹时，音符突然变的激昂又富有热情，就像雄狮在草原狂奔、巨鲨在海中遨游，她的双手交叉着，就像是白鸽展开双翅，他的眼中充满信心，好似老鹰的目中荡漾着自信。

(2)、“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”

(3)、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。

(4)、他那银白的头发，使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

(5)、眼睛虽不大，但有神，能洞察周围的一切。重重的眉毛，使我带些男孩气。白白嫩嫩的脸上撒了几颗淡淡的雀斑，增添了几分俏皮。两片薄唇，显露着我的能言善辩。线条清楚而微胖的身材，给人以沉稳的感觉，也展示着当代少年的特点。

(6)、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦! 她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

(7)、1叔叔的脸涨得红红的，手还一个劲儿地抓耳朵，显出十分拘束的样子。

(8)、刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”

(9)、“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

(10)、1她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。

(11)、她微微张开樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。

(12)、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

(13)、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

(14)、我(大概五六岁)双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。

(15)、“课无完课”，今日听课，更是学课。与之相比，不过多教了几年书，两位新教师，却是我的良师！

(16)、1孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

(17)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

(18)、这个脑袋两旁张着一对大耳朵，好像吊壶的两个把手。

(19)、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

(20)、1曾经有一个同桌，是个男孩，有点虎头虎脑。他有一张怎么封也封不住的嘴巴。不管上课下课，他的嘴巴总是一张一合，不是找前面后面的同学讲话，就是找我讲话。前后左右的同学都不爱理他，他就把书立在桌上，低着头自言自语。加上他脸上那一堆的雀斑，我咋地看咋地觉得他是麻雀的后代。老师说他口才很好，我倒觉得他说的话十有八九是废话。

4、人物细节描写片段200字奶奶

(1)、只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手。求,描写人物细节的好句这个问题问的太宽泛了吧。

(2)、她的对手现在是她的老对手，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

(3)、他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。

(4)、1他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

(5)、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

(6)、(2)他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！(都德《最后一课》)

(7)、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势 他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

(8)、她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

(9)、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

(10)、我妈妈是个眼科医生，她和所有的妈妈一样，有一双普通的手。这双手不曾于过什么惊天动地的大事，也不曾创造过什么了不起的奇迹，但这双手整天忙碌不停，当人们进入梦乡时，这双手还没停止工作。

(11)、1这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

(12)、在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

(13)、眼看着工人生活的艰难困苦，成岗心里感到十分痛楚。他在几座工棚里转来转去，想和工人商量。工人却冷淡地用不信任的眼光，打量着新来的管理员，始终保持着沉默，像前的沉默……

(14)、这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：(1)“这个人”是个什么身份、年龄的人？(2)“他”为什么要对父亲表示感激？发生了什么事情，请想象。(3)“他”表示感激时是什么模样的？(4)“他”会以什么方式表达感激？请注意符合身份。(5)父亲怎样面对他的感激之情？(扩写成片段，要求描写具体形象、符合逻辑)

(15)、1一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。

(16)、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

(17)、第二堂课由徐冰昕老师执教《语言简明》，课题果然简单明了，没有正副标题之类。徐老师用本册学过的课文《叶圣陶先生二三事》中叶老对写作的主张入手：“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”转而问学生何为“简明”，学生回答纷纷。借着学生们的回答，老师出示三个例句，让学生找寻这些句子在语言表达上有什么问题？有些词或意思重复了，显得特别啰嗦。“念，不顺口，听不悦耳”，那怎么改？删掉重复的。老师就势板书归纳。再出示问题片段，再找寻问题之所在。师生依次归纳出语言简明的四要素：避免重复、善用概括、消除歧义、围绕中心。初看以为是修改病句课，慢慢从句到片段，由点到面，由浅入深，老师的循循善诱让一切水到渠成。所有的修改是为了最后的练笔，用所学方法，小组修改《河中石兽》，概括内容，不超过150字。学，以致用，用小组修改的方法，孩子们的参与度也大大提高。叶先生说：“写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。”徐老师用叶圣陶先生的话做开头，又用他的话做终结，可谓有始有终。

(18)、                 ——新教师的课堂温度

(19)、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

(20)、书店是甫志高领导的，他仍旧在银行作会计主任，兼着书店经理的名义。最近，他常到书店来，帮助业务不熟的。他的领导很具体，而且经验丰富，办法又多，很快就博得陈松林对他的尊敬和信赖。

5、人物细节描写片段200字老师

(1)、李云同学是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

(2)、这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今天是你们小学毕业考试，大家一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”