弯弯的月亮像什么像什么真什么写句子84句精选

弯弯的月亮像什么又像什么

1、弯弯的月亮像什么像什么像什么像什么

(1)、六年级语文句子排序训练题，含答案，多给孩子练练手！

(2)、李海鹰的满腹才华，不仅体现在《弯弯的月亮》与《走四方》两首风格迥异的作品上，还有这首东北风格的作品《过河》。大家最初听这首歌，大概是来自于1996年潘长江演绎的一个小品节目。

(3)、班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

(4)、修改病句，不但有习题，而且有方法，赶紧练起来

(5)、雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

(6)、这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

(7)、下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

(8)、从窗台望去，小城的夜空很美。弯弯的月亮带着一群小星星洒满了夜空，淡淡的月光散发着迷人的色彩。我不由地想起了多少年前，在夏夜的乡下老家的院子里，和爷爷在一起快乐的日子。

(9)、利用排比和比喻形象的写出了月亮的特点，表达了对月亮的喜爱之情。

(10)、D．对学生“弯弯的月亮像豆角”的回答，老师肯定与否定的回答，体现了不同时代、不同个体的老师的教育方式和教育理念的不同，当然教育的结果会有不同。

(11)、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

(12)、从美术来说也是一样的，不一定苹果就应该是红色的，不一定树叶就是绿色，同样汽车不一定只在路上跑，香蕉就要画成弯弯的黄色的，因为在每一个人的想象中，在儿童的世界里无奇不有，色彩斑斓。苹果也可以是蓝色的，汽车有可能还长着翅膀，树叶还可以是红色，不要局限在蓝天、白云、绿树，青草这种传统的现实之中，只要你想象的出来，在你的画纸上一切皆有可能!

(13)、大家好，我是张卫东。我很喜欢诗，诗是自由的想象，能带我到不可思议的王国里快乐地玩耍。有一次上诗歌课《不可思议的月亮》，老师让我们想象圆圆的月亮像什么，弯弯的月亮像什么？我觉得圆圆的月亮像眼泪，弯弯的月亮像天空的耳朵。这只耳朵总在晚上偷偷倾听我们，我们睡着了的时候，它还听我们打呼噜呢！于是我就写下了这首诗，你们喜欢吗？

(14)、先天自然之能，非关学力(5)而有也。察四两拨千斤之句，显非力胜！观耄耋御众之形，快何能为？

(15)、找一个快乐的理由，让心飞翔。当朝阳升起的时候，如果生活平淡如水，实在找不出快乐的理由，那么，就对自己说一句：活着，真好！能够每天看着朝阳升起和夕阳落下，何尝不是一种快乐？

(16)、一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像豆角。”星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确。当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像豆角之外，还像不像镰刀、弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

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(18)、视色彩鲜明可爱的画面：善良而有冒险精神的主人公小宝，带着孩子们在五彩缤纷的世界里闯关，趣味无穷。

(19)、学习写诗让你慢慢发生了很多可喜的变化：从贪玩变得懂事，从不求甚解变得刻苦钻研。诗歌见证了你一点一滴的成长，让你成为了同学们的榜样，老师的骄傲。希望你以后多多写诗，能从诗歌世界里获得更多的乐趣，老师看好你！

(20)、(句子专项训练)小学语文陈述句与把字句、被字句的变换

2、弯弯的月亮像什么像什么真什么写句子

(1)、这些看来都是生活中再平常不过的小事，却说明了一个道理，现实生活中，在我们实现美好理想和远大目标的征途上，有时需要我们昂首阔步，奋勇前进；有时需要我们低头弯腰，才能跨过这道关键的门槛，获得成功。智者懂得：能低者，方能高，能屈者，方能伸。

(2)、星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待的注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

(3)、李海鹰的大部分作品都是先有曲后填词，《七子之歌》对他来说，就像是一篇命题作文。这首歌的创作灵感，均来自著名诗人闻一多的诗歌。李海鹰在拜读完后深受触动，读懂了闻一多先生当时知晓中国七处地方被列强瓜分时的悲愤。

(4)、听听音乐：让孩子学会去聆听音乐，感受音乐。通过我们自己编配的背景音乐，让孩子从中找到演奏的成就感。同时，我们还准备了多首世界名曲，带领孩子们感受各个时期的名家作品，增进孩子对音乐的鉴赏能力。

(5)、念在一点点拉长，而心思却挂在那弯弯的月上，

(6)、“我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮……”这首歌承载着李海鹰的许多心事。歌曲前半部分描写的景色非常静谧唯美，可即使这样心中依旧充满惆怅，表露出身在80年代的词曲作家们对音乐、对生活的高度敏感以及追问和思考。

(7)、年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

(8)、很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。走上讲台第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们说，弯弯的月亮像什么？”静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，像探视器似的在同学们的脸上扫来扫去。接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

(9)、2：弯弯的月亮像小溪，蓝蓝的天空像草原，闪闪的星星像篝火。

(10)、作品集创作过程中出现想象力匮乏的困扰，问题究竟出在哪，又能通过什么方式去解决？这个就是今天这篇文章要探讨的问题：

(11)、快乐，并不一定要有什么令人振奋的消息，俗话说：身在福中不知福，面对平凡而重复的一天天，我们也许会感到枯燥、无聊、厌烦。其实，假想有一天你丢失了这样的生活，陷入悲苦，然后又突然失而复得，你会不欢呼雀跃吗？你会不觉得原来过去的一切是那么美好、那么快乐吗？

(12)、睡在床上，月色如水，弯弯的月儿好像懂我的心思一样，静静地在窗外看着我。我怎么也睡不着，我还在沉浸在乡下爷爷的宽敞的院子里，在月色之下，听着爷爷讲着故事。而我，嘴里一直哼着那首爷爷教我的歌谣：“弯弯的月亮像小船，小小的船儿两头尖……”

(13)、老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”

(14)、海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

(15)、就音乐而言，这是一种人通过声音表现所思所想的的过程。当然就传统音乐或者说古典音乐的分析来看是有迹可循的，但并不是我们要一成不变，因为每个人对音乐有不同的感受，可以在继承传统音乐的基础上加以改进或者创新。这样音乐才属于你自己的，这样的音乐才具有你的气息，这样的音乐才是有灵魂的。

(16)、    a.象征作用。象征“星子”这一美好形象和想象力；b.线索作用。全文四个场面主要是围绕“弯弯的月亮像什么”这一中心展开的；c.与结尾照应。与结尾通过“星子”启迪并保护创造力而获得成功的田菲寄给“星子”一本《弯弯的月亮》的书以示感激的情节相呼应，使情节完整；d.设置悬念，引起读者兴趣，使主题更突出。

(17)、找一个快乐的理由，让心飞翔。试着去认知和把握，试着有那么一天，不去要求什么事情都尽善尽美，也不强求所难地做自己办不到的事，闲下来的时候，静听一段音乐，或去和大自然来一次亲密对话，让心中永远有暖暖的感动。

(18)、第二步，分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

(19)、B．小说中间写到星子老师的脸颊上“浮现出一种从心窝里涌出来的笑容”，是因为作为老师能多角度地启迪学生的想象力而感到高兴；结尾星子脸上又浮现“很愉快的笑容”，是因为她作为一个老师，有田菲这样优秀的学生而感到深深地自豪。

(20)、边弹边唱：通过边弹边唱加强孩子的手脑配合能力，同时有效地加深了孩子对音符和音高的记忆，有助于耳朵的发展，最终达到能听出固定音高。

3、弯弯的月亮像什么又像什么一年级

(1)、弯弯的月亮像港湾，还像小溪，又像崎岖蜿蜒的小河。

(2)、对于文章来说，我自己也认为，不必被传统的文章写作格式所限制，什么记叙文的时间地点，人物，事情起因经过结果。什么议论文的六要素论点论据论证方法，还有小说的事件的开始发展高潮结果等等都可以抛在脑后。因为写作本身也是作者用文字表达自己心里活动的一个过程，这个过程的前提是你能过用文字准确的、给人以想象空间的，把自己想表达什么写清楚就好。这样不拘一格文章才能够吸引别人。

(3)、需要特别提及的是，本篇作品在2000年陕西省高考中，一位考生的作文《豆角月亮》获得满分，就是阅读当年《故事会》第3期上的这篇作品而受到启发写出的。

(4)、弯弯的月亮好像玉佩，蓝蓝的天空像翡翠，闪闪的星星像钻石。

(5)、“看啥呢，赶紧睡觉，明天还要上学呢？”妈妈走了过来，有点生气。我这才过去的思念中回过神来，发觉自己已是满脸泪水。我赶紧拭去泪水，给妈妈回了一声，我不想让她知道我流眼泪。

(6)、利用排比和比喻形象的写出了月亮的特点，表达了对月亮的喜爱之情。

(7)、感情色彩：比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。

(8)、小说是如何塑造“星子”这一善于启发、呵护学生想象力的教师形象的？请结合作品加以分析。(6分)

(9)、这些好句、谚语、哲理，赶紧背下来给作文增彩！

(10)、比喻将描写事物或说明道理时，将一件事物或道理指成另一件事物或道理的修辞法，这两件事物或道理之中具有一些共同点。

(11)、例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。

(12)、弯弯的月亮像小船，蓝蓝的天空像大海，闪闪的星星像眼睛。

(13)、 月亮像被哪个嘴馋的星星咬了一块的金黄的月饼。

(14)、很想和落叶说说思绪，也很想摘一缕菊香藏人心底，

(15)、利用三句或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的词，短语或句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情，并增强可读性。

(16)、弯弯的月亮像港湾，还像小溪，又像崎岖蜿蜒的小河。

(17)、弯弯的月亮像残缺的碧玉，吊挂在暗夜的天空。

(18)、弯弯的月亮像小溪。闪闪的星星像飞珠溅玉的瀑布。

(19)、这看似是“无心插柳柳成荫”而成的作品，实则是李海鹰真实的情感流露。著名词曲作家付林曾夸赞到，这首歌虽在当年少见，但歌曲的柔美与真实是非常打动人的，当中有人物、有故事、有情怀，是新鲜而且与众不同的好作品。

(20)、如果大家看过海外学长学姐们的留学体验，可能就会知道国外很多名校都是不喜欢学生以“学生”的身份去学习的，他们希望大家能够拥有独立思考能力、深入的探索能力、个性化的自我性格塑立。换句话说，他们更希望你以设计师的身份去思考、创作。

4、弯弯的月亮好像一条小船扩句

(1)、每次听这首歌就想起外婆家那条小河，五颜六色的鹅卵石下面藏着躲阴凉的螃蟹，水里不足一厘米的鱼苗跟着我们游来游去，岸上两米高的芦苇草后面是外婆在地里割猪草，左边是油桐树下的牛棚，右边是稻花鱼欢快的水稻田，而由着河边这条小路一直往上走就是种满冰糖柑的大田，那儿也有一个牛棚，里面有着我的漫画书和木剑木枪

(2)、盘点！石家庄初中学校拥有哪些重点高中分配生名额？小升初家长提前了解

(3)、A．小说截取了四个场景，细节处理详略不重点突出，体现了作者在布局谋篇上独到的艺术匠心。

(4)、弯弯的月亮像小船一样挂在天上，闪烁着金色的光芒。

(5)、弯弯的月亮像豆角，像镰刀，像眉毛，像小船，像妈妈笑起来时弯弯的嘴角。闪闪的星星像篝火。

(6)、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

(7)、唱唱唱名：聆听乐曲，以DoReMi的形式唱表现出曲子的表情和细微的变化，感受音乐韵律。同时大部分的歌唱曲也是旅途中所要学习的乐曲，起到提前预习的作用。

(8)、海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

(9)、例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(10)、那时的李海鹰，到北京居住了大概一年，受到北京朋友的感染，身上的南方人气质逐渐弱化了。有了这么一个基础，一首描摹着“北国风光”的《走四方》应运而生。当年还有不少北方创作者直言：“李海鹰你怎么来抢我们的活儿了！”

(11)、成分排比：即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

(12)、学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”

(13)、袁炳发微型小说取材于现实生活，叙事手法以白描为主，语言简洁通俗流畅，故事情节于平常处见景深，将深刻的思考和寓意置于故事发展之中，环环相扣，层层递近，情理之中而意蕴深邃的结尾设置，展现了其娴熟深厚的写作功力。

(14)、弯弯的月亮像豆角，像镰刀，像眉毛，像小船，像妈妈笑起来时弯弯的嘴角。

(15)、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

(16)、1999年，请小朋友容韵琳来唱《七子之歌》，其实是特别设计的。专门找来一个小朋友，并且是中文发音不太标准的小朋友来唱，更加凸显“孩子”在外“漂泊”多年后归来，回到母亲身边的那份安心与依偎。

(17)、找一个快乐的理由，让心飞翔。明知道所有的美丽，都是因了千山万水的阻隔，但我们仍是迫切的想去缩短，为了一声呼唤而去感受魂牵梦萦，为了一缕微笑而去印证一个刻骨铭心，谁能说这不是一份痛并深情的快乐？

(18)、弯弯的月亮像冬天里的雪花，蓝蓝的天空像春日里的暖风，闪闪的星星像秋季里的硕果。

(19)、很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这年学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

(20)、2022小升初参考！有分配生计划的民办初中学校大汇总！

5、弯弯的月亮像什么像什么又像什么

(1)、抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮像一块玉琢的盘子，又像一盏明亮的夜灯。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛滑过一曲悦耳的琴声。

(2)、《弯弯的月亮》是一篇充满寓意的微型小说。主人公星子似乎既寓意为教育创新的一粒种子，植于贫瘠的土地上，缺少因材施教的培育而无法展现盛开的娇艳。当她将弯弯的月亮比喻成豆角时，这种标新立异的想法被老师否定了，被家人否定了，却始终没有被自己否定，尽管无法成为不一样的烟火，但她仍然坚持着自己的想法，而正是有了这种信念的力量，她才能帮助自己的学生破土而出。星子似乎又寓意为教育创新的一颗明星，尽管孤独遥远，在星辰耀眼的光芒之外若隐若现，但无论多么艰难也无法埋没她闪闪发光的属性。当星子成为教育事业的接班人后，她终于能以一己之力推动个性化教育发展，激发学生的创新思维，为个性化学生成材提供充分的阳光和雨露。这篇小小说虽然以学校教育为题材，故事情节并不复杂，但其丰富的内涵却映射到社会发展的许多领域，把读者的思考推至另一高度：只有打破思维僵化，坚持创新才能战胜各种困难阻碍，推动社会向前发展。

(3)、比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

(4)、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。