难道造句简单一年级122句精选

难道造句简单

1、难道造句简单一句

(1)、父母(是)我们的启蒙老师，(也是)我们的朋友。

(2)、去了美国之后，小明难道再也没联系你？毕竟你们关系那么好。

(3)、如果用功利性的经济学思维来看待爵士乐学习，ROI(投入产出比)最高，或者说最具有性价比的无疑是学习大小调的2-5-1进行。如果卡农是流行乐里的万能进行，那么2-5-1就是爵士乐里的普世进行。

(4)、手镯，项坠，难道能拭干我的流水?难道能让我不知羞耻?。

(5)、那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？

(6)、看看爱伦堡的政论是有好处的。他谈论政治问题，还保持着他的独特风格，教人一看就看出那是一位文学家的手笔。他谈什么都有他独特的风格，不“人云亦云”，正像我们所说：“文如其人”。

(7)、刘家峡水电站(不但)能蓄水，(而且)能发电。

(8)、(因为)这部电影太感人，(所以)我打算再看一遍。

(9)、我的妈妈有一张圆圆的脸，有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一头乌黑的长发。

(10)、你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗?

(11)、A、既然他对你的批评是正确的，你就应该虚心接受。

(12)、“啊，这文章写得深，没人能懂！”并不是称赞！没人能懂有什么好处呢？那难道不是胡涂文章么？有人把“白日依山尽……更上一层楼”改成“……更上一层板”，因为楼必有楼板。大家都说“楼”，这位先生非说“板”不可，难道就算独特的风格么？

(13)、(5)虽然这里的花很多，但是没有奇花异草。

(14)、⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

(15)、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

(16)、有时候我觉得自己很小，我搬不动书桌的时候，我看见老鼠喊爸爸的时候，我觉得自己很小。

(17)、(因为)他热情地为同学们服务，(所以)受到同学们的好评。

(18)、( FA  CE )( AbC  EG )｜

(19)、例如你说“今天天阴了”，大家看了，就希望你顺着阴天往下说。你的下句要是说“大家都高兴极了”，这就联不上。阴天了还高兴什么呢？你要说“今天阴天了，我心里更难过了”，这就连上了。大家都喜欢晴天，阴天当然就容易不高兴。当然，农民需要雨的时候一定喜欢阴天。

(20)、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？

2、难道造句简单一年级

(1)、初学者往往很难构思一条完整的乐句，这时候可以引入“音组”的概念。

(2)、在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“(只要)每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生(就)能很快提高。”有的说：“(要是)老师耐心地帮助我们(就)好了。”

(3)、一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。

(4)、(3)联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

(5)、一百在深邃的夜晚里，伴随着那酒不醉人人自醉的寒风，此刻轻声的问自己，难道这和缘离份真的就这么残忍么，将昔年的思穆变得只剩下一生叹息。

(6)、A、很多同学在实践中体会到，只要多读多写，作文就会有进步。  

(7)、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今日的幸福生活呢？

(8)、例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。

(9)、要把语言写好，不只是“说什么”的问题，而也是“怎么说”的问题。

(10)、以往我们总是习惯性地用二度排列的关系看待音阶：12b3456b7

(11)、常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：

(12)、我并不是技术主义者，主张只要语言写好，一切就都不成问题了。要是那么把语言孤立起来看，我们的作品岂不都变成八股文了么？过去的学究们写八股文就是只求文字好，而不大关心别的。我们不是那样。

(13)、有时候我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

(14)、(4)判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

(15)、今宵有酒，难道不醉么，对着打开的酒瓶，难道不饮么。

(16)、恭敬别人的不会侮辱别人，节俭的人不会强掠别人。侮辱强掠别人，唯恐别人不顺从，那么怎么能做到恭敬和节俭，恭敬和节俭难道可以凭声音笑貌。

(17)、他的头发像猪鬃一样粗硬，像鞋刷子毛一样立着。

(18)、(3)他因为学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，所以被评为"三好"学生。

(19)、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

(20)、B、一场大雪过后，孩子们在雪地上一边堆雪人，一边打雪仗。

3、难道造句简单一点下册

(1)、作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

(2)、青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里?你得撕破老年的盅惑人心的网。泰戈尔

(3)、写文章也如此，尽管是写同一题材，可也十个人写十个样。

(4)、我自己写文章，总希望七八个字一句，或十个字一句，不要太长的句子。每写一句时，我都想好了，这一句到底说明什么，表现什么感情，我希望每一句话都站得住。当我写了一个较长的句子，我就想法子把它分成几段，断开了就好念了，别人愿意念下去；断开了也好听了，别人也容易懂。读者是很厉害的，你稍微写得难懂，他就不答应你。

(5)、一百零若浮云如人，人亦如浮云，我们是否都应该飘，去感受风的力量，一时扎根这里，一时又被拔起吹走？难道我们真的就如自己想象中的那样稳如磐石吗？

(6)、在漫长的等待中，难道就不该仔细想一想将来因该要走的路线吗?难道就不该想一想自己曾经做过事是否正确吗?难道就不曾后悔自己现在这样可鄙的选择?难道就不为此感到耻辱?浪费了时间的同时，也实在浪费自己的生命，还不知悔改吗?

(7)、(8)按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

(8)、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地漂浮在空中。

(9)、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

(10)、Dø7 ｜ G7alt ｜ C-7 ｜·/. ｜

(11)、难道你还能拐弯儿抹角儿地说这不算是赤胆忠心吗？

(12)、我们有责任把语言写好！我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样的好呢？这是无可分离的、统一的东西。

(13)、这双眼炯炯有神，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。

(14)、春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。

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(16)、我(之所以)回家晚了，(是因为)被老师留下画黑板报了。

(17)、想要系统的进行吉他的学习，却苦于找不到靠谱的老师，不妨来了解一下《蔡剑爵士吉他师资学院》，蔡剑爵士吉他师资学院是蔡剑老师借鉴国内外优秀音乐学院与爵士吉他专业课程系统定制的一套课程，也通过这种学习方式来培养出可以熟练掌握多种现代音乐风格、具备综合素质的职业吉他手。

(18)、你曾经帮助过我，难道我会把你对我的恩情就这样一下忘掉吗？

(19)、同是用普通的语言，怎么有人写得好，有人写的坏呢？这是因为有的人的普通言语不是泛泛地写出来的，而是用很深的思想、感情写出来的，是从心里掏出来的，所以就写得好。别人说不出，他说出来了，这就显出他的本领。

(20)、那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍茫的暮色笼罩着西方的晚霞。

4、难道造句简单一点一年级

(1)、A、凡卡宁可在城里受罪，也不回到乡下爷爷那里去。

(2)、你为什么不接受大家的意见，难道大家说得不对吗？

(3)、我劝大家写东西不要贪多。大家写东西往往喜贪长，没经过很好的思索，没有对人与事发生感情就去写，结果写得又臭又长，自己还觉得挺美——“我又写了八万字！”八万字又怎么样呢？假若都是废话，还远不如写八百个有用的字好。

(4)、创作是个人的工作，“怎么说”就表现了个人的风格与语言创造力。我这么说，说得与众不同，特别好，就表现了我的独特风格与语言创造力。艺术作品都是这样。十个画家给我画像，画出来的都是我，但又各有不同。每一个里都有画家自己的风格与创造。他们各个人从各个不同的风格与创造把我表现出来。

(5)、小李在学习上(之所以)有这么好的成绩，是(因为)她平时刻苦学习。

(6)、他进门就扔下书包，还没换鞋(就)去开冰箱找冷饮。

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(8)、这黑眼珠定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。

(9)、一百零你难道不知道，只要我们能够坐下来并且保持静默，我们生活中五分之四的烦恼就会不见了？

(10)、听了他这一番披肝沥胆的剖白后，你难道还不肯相信他？

(11)、讲桌上的那束鲜花，表达着我们对老师的一片深情。

(12)、A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

(13)、萧文庭闻言眉毛微微一挑,随即嗤笑道:“兄弟?自你被逐出家门二十年,难道此刻你才想起我们是血脉兄弟!”。

(14)、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊，有的像鱼鳞，还有的像高耸的宝塔。

(15)、⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

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(17)、一百零“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？

(18)、山上开满了杜鹃花，(无论)花朵和叶子，(都)比盆栽的显得有精神。

(19)、听了他这一番披肝沥胆的剖白后，你难道还不肯相信他？

(20)、A、一滴水虽然很小很小，但是无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

5、难道造句简单一点

(1)、但是，如果一件事取决于一系列的偶然，难道不正说明了它非同寻常而且意味深长？米兰·昆德拉

(2)、(既然)你认识到自己错了，(就)应该立即改正！

(3)、难道每个人都没有责任保护我们赖以生存的地球？

(4)、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

(5)、我们(是)少先队员，(也是)优秀的小学生。

(6)、翻开《红楼梦》看看，那绝对是《红楼梦》，绝对不能和《儒林外史》调换调换。不像我们，大家的写法都差不多，看来都像报纸上的通讯报道。甚至于写一篇讲演稿子，也不说自己的话，看不出是谁说的。

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(8)、B、每天上学，要么茵苗来找我，要么我去找她，我俩总是结伴去学校。

(9)、我觉得在我们的文学创作上相当普遍地存着一个缺点，就是语言不很好。

(10)、高考差2分无缘清华，母亲不甘请求重查试卷，卷上11字让其清醒

(11)、要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。

(12)、你(既然)已经答应放学以后出黑板报，那么(就)不应该独自回家。时间非常珍贵，(即使)是一分一秒，我们(也)不能浪费。

(13)、难道慕恩的法力已经高强到可以培养新的魔法学徒了吗?这可不是个好消息。

(14)、你曾经帮助过我，难道我会把你对我的恩情就这样一下忘掉吗？

(15)、一百零谁能使我们与基督的爱隔绝呢？难道是患难吗？是困苦吗？是逼迫吗？是饥饿吗？是赤身露体吗？是危险吗？是刀剑吗？……然而，靠着爱我们的主，在这一切的事上已经得胜有余了。

(16)、引证：《儿女英雄传》第三十回：“足有四万金的光景！难道还不够父母的安享不成？”

(17)、●许地山《缀网劳蛛·枯杨生花》：「你听那可恶的小厮硬说他家主人不姓金，难道我的儿子改了姓不成?」

(18)、(既然)你答应和小明一起去看体操表演，(就)应该准时去叫他。我们的教室(不但 )宽敞，(而且)明亮。

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(20)、大渡河(不但)水流湍急，(而且)两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。

(1)、小刚(一边)听录音机，(一边 )背外语单词。　　　　

(2)、几十年过去了,(有的)事已搜索枯肠,(有的)事却历历在目。

(3)、相似词：难道就 难分难解 难兄难弟 难解难分 难分难舍 一道道 磨难 患难 

(4)、他那又浓又长的褐色小胡子像猫须似的不停颤动。

(5)、难道痛苦是白白忍受的吗?这句话支撑我奋斗到现在!

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(7)、上语文课时,我们(一会儿)听讲，(一会儿)写字。

(8)、两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春、热情的光芒。

(9)、(12)茵苗要是提前五分钟出门，就不会迟到。

(10)、痛苦的人，竟然要使他所受的人也受苦！一个人那么缺乏自制的能力，难道不是一种阳坏的毛病么？

(11)、在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

(12)、A、四合院的房子与房子之间，不是相互连接，就是各自分开，有分有合。

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(14)、(如果)没有老师的耐心教育和帮助，我(就)不会有这么大的进步。

(15)、难道庶女就注定了是继室填房命?明慧表示不甘心。

(16)、书店的书种类繁多,有教育类的,有科普类的,有启蒙类的,还有各种各样的艺术用书,看得我眼花缭乱。

(17)、普通的话，在适当的时间、地点、情景中说出来，就能变成有文艺性的话了。不要只在语言上打圈子，而忘了与语言血肉相关的东西——生活。字典上有一切的字。但是，只抱着一本字典是写不出东西来的。

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(19)、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(20)、(只有)具有高超的潜水技术，你(才)能到海底探索海洋的秘密。(既然)集体已做出决定，你(就 )应该服从集体。

(1)、基于这种音组造句方法，我们平时练习琶音的时候就可以采用模进的方式去弹。

(2)、你为什么不接受大家的意见，难道大家说得不对吗？