教育格言小学教师陶行知68句精选

教师名言名句陶行知

1、教师名人名言

(1)、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(2)、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。

(3)、※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

(4)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(5)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(6)、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(7)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(8)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(9)、陶行知：民主教育就应是整个生活的教育。他就应是工以养生；学以明生，团以保生。他就应是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

(10)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(11)、陶行知：忽略健康的人，就是等于在与自我的生命开玩笑。

(12)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(13)、10教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(14)、在爱情的两端，一端是索取，一端是付出。只有索取和付出两厢平衡，爱情才能滋长

(15)、10陶行知：民主教育是教人做主人，做自我的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自我幸福而办的教育。

(16)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(17)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(18)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(19)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

(20)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

2、教育格言小学教师陶行知

(1)、为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。

(2)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(3)、陶行知：咱们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(4)、陶行知：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(5)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(6)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(7)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

(8)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

(9)、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。

(10)、在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

(11)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 

(12)、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

(13)、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》

(14)、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

(15)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(16)、10先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。

(17)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(18)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(19)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(20)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

3、陶行知的有关教师的名人名言

(1)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(2)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(3)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(4)、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(5)、我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

(6)、人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，在起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力，信念、健康，是坚持跑下去的恒心。

(7)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

(8)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(9)、 先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

(10)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(11)、陶行知：咱们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(12)、健康的孩子欣赏人，信任；病态的孩子嫉妒人，贬损人。

(13)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

(14)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(15)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(16)、 先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

(17)、我用坚强续写明天的谱，用执着走完未来的路。

(18)、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

(19)、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

(20)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

4、教育教学名言陶行知

(1)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(2)、只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一

(3)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(4)、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

(5)、 教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

(6)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(7)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(8)、陶行知：做先生的，就应一面教一面学，并不是贩买些知识来，就能够终身卖不尽的。