古诗词鉴赏方法与技巧课件134句精选

古诗词鉴赏方法与技巧

1、古诗词鉴赏方法与技巧思维导图

(1)、(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

(2)、有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；

(3)、钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神。

(4)、(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

(5)、第四步：借助注释，理解诗意。不管是课本还是考试卷子，古诗词下面，都会给我们一些注释。这些注释千万不要忽视，要利用好。这些注释一般包括一些地名，或者诗中的重难点字词。翻译诗歌，讲究直译为主，意译为辅的原则。

(6)、⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？

(7)、体会修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。

(8)、(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

(9)、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？　　

(10)、具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

(11)、诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

(12)、又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(13)、射天狼——天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的。

(14)、某字历来为人称道，你认为它好(妙)在哪里？

(15)、注意关注诗歌题目：诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。

(16)、(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

(17)、(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

(18)、(1)这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？

(19)、有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁(如杜牧的大部分咏史抒怀诗)；

(20)、经典的古诗词鉴赏及赏析篇五：《西江月·夜行黄沙道中》

2、古诗词鉴赏方法与技巧课件

(1)、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

(2)、⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。

(3)、(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。

(4)、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　

(5)、(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

(6)、诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。

(7)、⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

(8)、(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。

(9)、第五步：赏析古诗词。这是最关键的一步，也是最难的一步。我们在鉴赏古诗的时候，可以从表达方式、表现手法、思想感情入手。

(10)、再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)

(11)、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果；

(12)、找意象，定感情。古代诗歌当中许多的意象都是有他们各自的寓意的。例如代表相思的红豆，代表离别的折柳、代表孤高独立的梧桐等。意象找到之后，全诗感情自然显现。

(13)、诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

(14)、古诗词欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。

(15)、诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。

(16)、(课内古诗词有30首，课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目，共41篇)

(17)、诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。

(18)、沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

(19)、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

(20)、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

3、古诗词鉴赏方法与技巧 知乎

(1)、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(《渔家傲》范仲淹)

(2)、一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。

(3)、一个古诗词读得很少的人，是谈不上有鉴赏能力的。鉴赏古诗词需要具备多方面的知识，诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。所有这些，只有靠广泛阅读才能获得。

(4)、A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；　　

(5)、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　

(6)、(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

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(8)、(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

(9)、这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。

(10)、常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。　

(11)、炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。

(12)、☞读书不好的娃是来报恩的！校长这一段话刷爆朋友圈

(13)、⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。

(14)、(2)会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

(15)、又如：寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)

(16)、又如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(17)、(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。

(18)、人物形象：主要指诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。

(19)、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

(20)、诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。

4、古诗词鉴赏方法总结

(1)、⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。诗歌鉴赏描写手法答题模板这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。

(2)、(步骤一)二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

(3)、有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的(如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗)；

(4)、诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

(5)、(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

(6)、诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

(7)、烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。

(8)、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。　　

(9)、⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？

(10)、诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

(11)、(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

(12)、(1)这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。

(13)、伤世主题：昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀等。

(14)、⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

(15)、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

(16)、在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。

(17)、③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(18)、也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。

(19)、(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？

(20)、古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。

5、古诗词鉴赏方法与技巧视频

(1)、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

(2)、又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)

(3)、再如：烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)

(4)、又如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(王昌龄《采莲曲 》)

(5)、(1)海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

(6)、如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)

(7)、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果；

(8)、词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。

(9)、①比喻：……采用了比喻的修辞手法，描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

(10)、                    ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

(11)、某字是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？

(12)、解释含义：“拳”是“蜷缩”的意思，这里是栖息意；“退”是“越飞越远”的意思

(13)、(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

(14)、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

(15)、⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？

(16)、③诗中塑造了什么形象(意象)？表达了作者怎样的思想感情？

(17)、除了阅读和作文，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点，主要表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。

(18)、A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

(19)、(1)这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

(20)、①这首诗营造了一种怎样的意境(氛围)？(或：分析这首诗的意境)

(1)、诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。

(2)、有表达报国无门的忧愤的(如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》)；

(3)、杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。

(4)、又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)

(5)、诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。

(6)、桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

(7)、(9)这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。

(8)、一是整体感知,即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解,注意辨析诗歌类别。

(9)、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

(10)、答案：这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。古诗中常见的主题l、思乡主题：如赞颂壮丽河山；抒发羁旅愁思；思念家乡等。

(11)、掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)

(12)、举例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

(13)、(步骤二)这样，二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。

(14)、领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

(15)、一个“见“字，化无形为有形，生动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。

(16)、诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。

(17)、 体会关键词句，含义，手法，表达作用(句意，文意，主旨感情)。

(18)、(步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

(19)、不急，晓语来给您支招。今天晓语分享了小学语文古诗词阅读鉴赏的技巧和方法，希望对小伙伴们的期末考试有帮助哦。

(20)、有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；

(1)、诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

(2)、形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概

(3)、                                          ——《木兰诗》

(4)、(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

(5)、诗歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

(6)、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

(7)、形象类：找到诗句+分析基本含义(形象类型+特点)+为何要写(主旨)+作用效果；

(8)、诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

(9)、报国主题：渴望建功立业；保家卫国的决心；报国无门的感叹：山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。

(10)、在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。

(11)、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一句说的是游人从远处、近处、高处、地处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的。有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你看到的是高耸入云端的山峰。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

(12)、解释含义：“拳”是“蜷缩”的意思，这里是栖息意；“退”是“越飞越远”的意思

(13)、点明作用：点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或突出了什么样的主旨，或在结构上起了什么样的作用等。

(14)、“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。