成语故事ppt课件免费【文案55句】

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1、

(1)、(出处)：《诗经·大雅·大明》：“天监在下，有命既集，文王初载，天作之合。”

(2)、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。

(3)、”乐羊子深受感动，又回去求学了，七年没有回家。

(4)、此故事用于批判那些不知变通，死守教条的思想方法。

(5)、妻子把他领到织机旁说：“这布是一寸寸、一尺尺织出来的，日积月累才能成丈、成匹。

(6)、(3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

(7)、《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

(8)、(2)蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。

(9)、(1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

(10)、引入导语，情景设置 ，语言要简练，要有文采，这样才能吸引学生的学习兴趣，让学生在感情上引起共鸣。比如，你讲苏轼的《江城子-密州出猎》，在你说导语的时候，可播放一些多媒体课件，把古代将士们上战场报国杀敌的英雄气概展示出来，这样就调动了学生学习的积极性。课堂的气氛也浓厚起来，大家会不由自主地跟随你的思路听下去。

(11)、大班语言成语故事课件《对牛弹琴》PPT课件+教案

(12)、(举例造句)：年长兄，我同你是“天作之合”，不比寻常同年弟兄。★清·吴敬梓《儒林外史》第七回

(13)、有一个人先把蛇画好了，他拿起酒尝正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说:‘“我能够给它画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说:“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢!”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最终失去了酒。

(14)、经验准备：活动前了解幼儿对成语的认知水平，丰富幼儿成语的认知经验，幼儿画出自己喜欢的成语。

(15)、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

(16)、求学也和织布一样，不能在学到一半的时候放弃。

(17)、(4)教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

(18)、(原文)学弈 《孟子》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。(译文)弈秋，是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋。其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听，细细琢磨，认真领悟；另一个人表面上也在听弈秋的教导，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。他们虽然一起学习围棋，可是后者不如前者。是他的智力不如前者吗？我说：不是这样的。(注释) 学弈(下围棋)今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋(秋，任命，因他善于下棋，所以称为弈秋)，通国(全国)之(的)善弈者也。使(让)弈秋诲(教导)二人弈，其(其中)一人专心致志，惟(只听)弈秋之(的)为听(教导)；一人虽听之(弈秋的教导)，一心以为有鸿鹄(天鹅)将至，思援(拉)弓缴(箭)而射之(天鹅)。虽与之(前者)俱(一起)学，弗(不)若(比)之(前者)矣(好)。为(因为)是其(后者)智(智力)弗若(不如)与(吗)？曰(答)：非(不是)然(这样)也(的)。弈：下围棋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本文指带有丝绳的箭。(读音：zhuó)之：天鹅。之：前者。俱：一起。弗若：不如。矣：了。为：因为。与：吗。曰：说。非：不是。其：后者。然：这样。思：想。(来源)《学弈》选自《孟子•告子》。孟子(公元前372—前289)名轲，字子舆。战国时邹国人(现山东邹县)。我国古代思想家、教育家、政治家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有4句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且定是高手如云。第二层(第三句)却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层(最后两句)是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。文言文的简洁精炼由此可见一斑。 (多查阅孟子和孔子资料)(读法)弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,唯弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰:非然也. 读课文时的基调：用怀着一种好奇、愉快的追求知识的感觉去读。(感悟)学习任何东西都不要三心二意,要专心致志才能学好东西.要领悟真谛！(说课稿) 教材及学情分析 《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。这篇课文是小学语文第九册第八组的一篇讲读课文，也是小学生接触的第一篇文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。 教学目标 知识目标掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 。正确、流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 能力目标通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 情感目标培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教法学法 教法：范读领读、点拨教学 学法：自读自悟、合作探究 教学流程 警句引路、导入新课 范读激趣、领读通文 熟读成诵、疏通文意 同桌互讲、全班交流 合作探究、读书明理 迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。 请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、 概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。 弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。 学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题： 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？ 大家谈谈自己是否有这种经历和体会。然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。 为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事，印发给学生，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。 板书说明 我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。板书设计学弈专心致志——成功(教学设计)教学目标：学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语和文言文成语故事，提高语文综合素养。教学重难点：重点：理解课文，书读课文，学会背诵难点：文言文阅读方法的掌握课前准备：课件教学过程： 课前活动：听音乐，出示课件——大海的画面。师问：看图，你想到了那句名言？生1：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚生2：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟生3：世界上最广阔的是大海，必待广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀…… ……师谈：一个人要有所舍，才会有所得。社区懒惰，得到勤奋；舍去玩耍，得到知识；舍去三心二意，得到成功。这节课，希望同学们能成为大海，容纳更多的知识，更多的道理。 联系生活，激趣导入：师：大家平时有何爱好？(生说)师：看来，大家的爱好可真不少。(课件出示)看这个人的爱好是什么？生：我看出来了，他们在下棋。师：这幅图的背后有一个小故事，两千多年前的大思想家、大教育家孟子写下了这篇文章。(板书：学奕) 启发质疑，初步理解师：“奕”是什么意思？(生答)师：“学奕”是什么意思？看到题目，你还想了解什么？生1：两个学生是怎样学习下围棋的？生2：我想知道，他们两个学习之后的结果如何？(板书问题)师小结这一环节学生提出的问题，引入下面环节。 教授课文内容：一)、有信心，就会出色的完成各项任务。(出示课件)二)、结合注释读明白。(出示课件)自己学习，扫清生字词，划出不会读，弄不懂得语句；小组合作，互读找不足；派出一名代表，用自己的话讲一个故事给大家听。三)、理解大意读通顺。找学生读；小组比赛读；学生齐读；老师范读；师生互读。抓关键语句，分析师：你感到文章中的两个学生是怎样学习的？划出，默读一遍(出示课件)师：两个学生的表现有什么不同？(学生答)再次指读此句，读出文言文的韵味。 背诵，抽查。 联系实际，理解感悟。师：课前大家谈了自己的爱好，现在看来，光有兴趣行不行？谁来背诵课文？(学生举手，叫起两位学生)师：如果他们二人现在开始比赛，你能料到结果吗？师：为是其智弗若与？生：非也。师：为是其智弗若与？是他们的老师不同吗？他们的老师是一个怎样的人？两位学生又是怎样的人？师：“专心致志”这个成语就出自这个故事。师：在你的学习生活中，你做过三心二意的事吗？说给大家听。从这个事情当中你有何认识？总结：我们看，不管下棋还是干其他事。智力不是最主要的，最主要的是什么？是态度，这真是态度决定一切。总结文言文的阅读方法(课件)有信心(成功了一半)；结合注释读明白；理解大意读通顺(读出节奏、读出韵味)抓关键语句，分析；背诵，积累。阅读强化训练课件出示孟子格言：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。利用文言文的阅读方法试着学习，达到理解背诵。运用文言文的阅读方法试着学习《两小儿辩日》。板书设计：学弈一人 专心致志 学有所成一人 三心二意 一无所获 态度决定成败三心二意——失败

(19)、出处：先秦·荀况《荀子·修身》：“故跬步不休，跛鳖千里。

(20)、(3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

2、

(1)、战国时代的思想家韩非子，阐述君王治理人民要合时宜，来建立适当的政策与设施。不可一味地遵循古法，认为古代圣人的政策就是好的，而不管适不适合当前社会。他举了一个例子来说明这个道理：宋国有个农夫，有天在耕作时，看见一只兔子跑过来。那只兔子可能太惊慌了，没注意前方，就撞上一棵树，把脖子撞断死了，农夫便不劳而获地得到那只兔子。他想以后如果都可以这样得到兔子，就不需要再辛苦耕作了。于是扔掉手中的耕具，天天守在树旁等兔子送上门来。结果从此以后再也没得到任何一只兔子，反而让自己成为全宋国的笑柄。所以，用旧法来治理国家，就像这个守兔之人，根本会徒劳无功。后来这个故事被浓缩成「守株待兔」，用来比喻拘泥守成，也用来比喻妄想不劳而获，或等着目标自己送上门来。

(2)、(英文)：aheaven-madematch

(3)、读音：bènniǎoxiānfēi出处：元·关汉卿《陈母教子》第一折：“二哥，你得了官也。

(4)、试讲主要看你的语言表达能力和课堂组织能力，以及逻辑思维能力，把语言组织好，有感情的表达出来就好了。

(5)、勤能补拙读音：qínnéngbǔzhuō解释：勤奋能够弥补不足。

(6)、比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。

(7)、乐羊子深感惭愧，就把金子放回原处，然后说：“你很笨要笨鸟先飞，要出外求学去。

(8)、组织教学，课前师生问好，教者要环视学生，看一下学生的状态。

(9)、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

(10)、(1)你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。

(11)、妻子说：“有志气的人会严格要求自己，把捡来的东西拿回家是败坏自己的名声。

(12)、当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

(13)、大胆表达自己对故事角色的理解和看法，并能运用语言、动作、表情创造性地表现故事中的角色对话及角色特点。(难点)

(14)、课后作业，要求学生背会这首词，再搜集资料，熟悉了解作者的其它作品。

(15)、楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完了以后，拿出一壶酒赏给门人们喝。门客们互相商量说:‘这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比寨画蛇，先画好的人就喝这壶”酒。

(16)、理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节，丰富词汇：半信半疑、得意洋洋。(重点)

(17)、一次，乐羊子拾到了一块金子，高兴地拿回来交给妻子。

(18)、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。

(19)、(鞭辟入里)biānpìrùlǐ　深入剖析,使靠近最里层。形容言论或文章能切中要害,说理透彻、深刻。(鞭辟:鞭策,激励。里:内部,里层。)〈例〉这部作品的深刻性在于,透过人们司空见惯的农村家庭关系的描绘,向人伦、道德领域做了鞭辟入里的发掘。

(20)、比喻只要坚持不懈，即使条件很差，也能成功。

3、

(1)、解决生字词，重点字词教者要强调，然后，引入课文朗诵，可泛读，也可自读，按小组读，男女生交替读，最后齐读。朗读时，老师要强调节奏和断句，要求学生带感情朗读。

(2)、(1)小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。

(3)、我和你有个比喻：我似那灵禽在后，你这等坌(笨)鸟先飞。

(4)、(2)门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

(5)、课内探究，拓展练习，让学生谈谈体会，互相交流，然后让学生说出他们还了解知道哪些爱国名句，给大家背出来。

(6)、相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他旁边的树根上。

(7)、对成语故事感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。

(8)、扩展资料近义词：跛鳖千里、勤能补拙跛鳖千里读音：bǒbiēqiānlǐ解释：跛脚的鳖只要半步也不停留，也能走千里。

(9)、(解释)：合：配合。好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美满的话。

(10)、我和你有一个比喻：我像那灵禽在后，你这样笨鸟先飞。

(11)、赏析课文，结合诗词内容，交代作者写此文的原因，以及要表达的思想感情。重点句子要强调一下，比如，修辞、写作手法，所要表达的情感等。苏轼的《江城子-密州出猎》中，“持节云中，何日遣冯唐”作者借用典故，表达了以魏尚自喻，希望朝廷重新重用自己的强烈愿望。还有主旨句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”体现了作者想要报效国家的爱国主义精神，这样，学生既学了知识，又上了一堂爱国主义教育课，效果一定很好。

(12)、(入木三分)rùmùsānfēn　形容书法极有笔力。现多比喻见解透彻,议论深刻。〈例〉吴敬梓在《儒林外史》里,对封建社会一些文人的丑态,刻画得入木三分。

(13)、出处：宋·黄庭坚《跛奚移文》：“持勤补拙；与巧者俦。

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(15)、初步理解故事的内容，了解成语所蕴含的意义。