凸现造句简单95句精选

凸现造句

1、凸字造句

(1)、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

(2)、今天，我拿到了《学生评价手册》，看到您对我的评价，我觉得非常难过。您是这样写的：原本你可以学得更好，你的好动，使你处处落后于班级同学，老师希望你在暑假中好好反省一下…… 

(3)、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

(4)、75)前言：树脂锚杆存在回收困难、成本高，锚固力不稳定等弊端，大同煤矿集团公司忻州窑矿研制的“ML螺旋锚杆”有效解决了这些问题。

(5)、(56)友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到他自己的缺陷。拉罗什富科

(6)、词汇量和修辞法：我大概是每周总结一次本周学习的同音字，近义词，反义词等等。成语会特别学习。修辞手法，连词，冠词等积累到一定程度专门讲解。

(7)、感忆昔贤诗。松云扶雁塔，碧螺蛳。今朝明代共相持。新修葺，祈愿世人知。

(8)、一句话，作文评语是语文教师批改学生作文的一项重要任务，教师要彻底转变原有的教学理念，要赏识学生的创造性劳动，不一定要求他们写得生动、形象、具体，而是要从是否说真话、写真事、抒真情的人文角度出发，尊重学生真实的体验，使他们喜欢表达，喜欢写作，觉得写作文就是一种快乐活动，觉得写作文是一件有百益而无一害的好事。这样，学生就再不会有“作文难，难于上青天。”的感叹，学生就会随时随地自觉地感悟生活，积累素材，习得语言，揣摩写法，不怕写不出好的作文来。

(9)、青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。

(10)、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。 

(11)、我在床上翻来覆去地睡不着，一直在思考如何解答这道练习题。

(12)、新课程强调“教师对自己教学行为的分析和反思”。倡导教师评价以自评为主。

(13)、(19)世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果…有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别便爱她的芬芳。

(14)、上床睡觉时，我翻来覆去地想，我们过去说过什么山盟海誓的话？大概真没说过，可那，还用说吗？

(15)、文章对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景融合，给人营造出来一种优美的感觉，语言精准的渲染出让人身临其境的氛围。

(16)、2)他一针见血地指出公司的弊端，得到大家一致的?许。

(17)、有高度的文章，应该体现时代性，把握规律性，富于创造性。怎么做到这一点？

(18)、半碗黑豆半碗米，端起饭碗想起你，眼泪滴在饭碗里，睡到半夜梦见你，一觉醒来不见你，翻来覆去难忘你，一片真心传给你*我是真的很想你！

(19)、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

(20)、当年只要求孩子学习再学习,努力再努力,而不顾人伦天理,坚决反对女儿交往异性,时至今日虽悔悟自责,然女儿青春难再……

2、凸现造句简单

(1)、忘路认红鹃。林中寻那屋、杳如烟。扪萝扶杖上层峦。莺声乱、花落水涓涓。

(2)、一夜山乡细雨声，聒回云雨梦，恰鸡鸣。忽怀芳岁海山盟，三生石，相伴月胧明。

(3)、从评价重心看，过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有采用真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。

(4)、小河清澈见底，在蓝天白云的侄映下，看起来就像一条美丽的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

(5)、30)我国目前的农村医疗保障以合作医疗为主干，其在目标定位、体制选择以及组织管理上存在着一些弊端。

(6)、创业路危艰。忠贞心血献，筑新天。余今禹甸福盈川。慰先烈，承志越峰颠。

(7)、(31)爱的对象应该是品格端正的人，以及虽然稍有缺陷但肯努力上进的人，这才是应该保持的爱情。

(8)、后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿翻来覆去地睡不着。

(9)、赏析:上片的梅花、辛夷、海棠、樱花极力渲染春色，成了一幅天然画卷。下片抒情，啼恰恰、撒欢欢，巧用叠字流溢出愉悦心境。情在景中，人在画中，“红绿浅深鲜。”很有韵味。     

(10)、兴趣是人们积极认识某一事物的倾向，学生习作的兴趣是学生作文的动力，没有兴趣，学生就不可能参与习作活动中来。这就是要求教师能够俯下身子来看每一个学生，细心观察，精心捕捉学生在每次习作中的点滴闪光点，不断地赏识学生。

(11)、二是横向看，别人没有做到的，我做到了，也是亮点。从无到有是质变，最具说服力和视觉冲击力，“亮度”最高。

(12)、这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。

(13)、传神地写出了“     ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

(14)、因为过分紧张,孩子一晚上翻来覆去没睡好,凌晨5点就写了一封“罢考信”递到妈妈手里,死活不想考了。

(15)、午休时,诗梦翻来覆去蹂躏着床铺,弄得丽茹也睡意全消。

(16)、二是办事之难，这种难在人手、资金、技术，难在关系复杂、耗时耗力。

(17)、写作之道，是唤醒生命的自觉和完善生命的自省；写作之术，是遣词造句的水平和谋篇布局的章法。而真实的写作，就是将写作之道融入写作之术中，就是对生活的感悟与触发。

(18)、     比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

(19)、44)为克服这个弊端，哈尔滨铁路公安局需要开发本警务信息综合系统，以实现网上接处警和信息共享。

(20)、我认为，作为一名真正意义上的教学工作者，应该积极改革评价学生的方式：

3、凸现造句

(1)、文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

(2)、我希望这封信中举述的事实能使你翻然悔悟,弃旧图新.

(3)、1九月秋高气爽，人人身心舒畅；九月细雨蒙蒙，日子缠绵多情；九月蓝天白云，生活舒服称心；九月莺飞燕舞，抛开烦恼疾苦；九月如期到来，尽情抒写情怀；九月如期到来，寄托相思情爱；九月如期到来，挑选日子送关怀，十号是个好时间，教师节日在这天，短信送上好祝愿！

(4)、我们应当以一个教者的眼光阅读和思考，然后再站在学生的角度对话和设计，并以教师的个性风格与教学智慧加以筛选、加工和整合。读懂文本的意义和价值，在于提取合宜的教学内容，形成合理的教学设计，从而建构课堂学习的“干货”。

(5)、看了初期作业，有没有觉得简直一沓糊涂？只写10个字，笔划笔顺全错，就像在画画。不过，能写出来还是要表扬和鼓励。事实证明，接下来很快就进步了。

(6)、37)为了实现理想，他揭露君主专政的弊端，提出以“法治”限制“君权”的一系列主张。

(7)、终于感化顽石落泪,楼顶在无限的悔悟中,在陈大富这座道德丰碑前长跪不起,涕泗交流:“陈厂长,我对不住你,对不住许钢二万多职工家属过去是做了不少错事,悔之晚矣!”。

(8)、对于这个问题，我以为就如同百川归海一样，不论是东方人还是西方人，都总归是人类生命，人们对于美的体验和感受在同一蓝天白云下是有相通之处的，这相通之美便会引导世间的人文理性趋于同一。

(9)、盛世春光泽惠施。柏坪花果遍、满盈枝。高楼丽景映湖池。蜂蝶舞、百姓笑颜眉。

(10)、出差或旅游,最担心的就是同住者打呼噜,与打鼾者同室,难以入眠,翻来覆去地受煎熬。

(11)、(29)缺角的月亮虽然没有耀眼的光辉，但却同样可以把清柔的光芒撒满人间；清澈的溪流虽然没有容纳百川的胸怀，但却同样可以让溪边的小花摇曳生姿。世上没有十全十美的事情，有时候缺陷也可以成为一种美，仍可以放射出光彩。

(12)、想让你的文章获得受众肯定，就得研究对象，以讲话稿写作为例：

(13)、他翻来覆去，等到伦敦那阴沉的白天开始出现曙光，便一骨碌爬了起来，前往柏利街他叔父的寓所。

(14)、戴相龙的此番讲话也突显中国社保基金因人口老龄化面临需求压力。

(15)、跟节点。所谓节点，就是我们写文章在节奏上的安排。

(16)、三是文章的回味点，不是为写物而写物，而应当以物写人，以物移情。只有这样，才能让物品献身说话，让情节历历在目，让情感生动形象。”

(17)、(114)取笑有生理缺陷的同学是不道德的。

(18)、人活在世上，没有理由不快乐。蓝天白云，青山绿水，鸟语花香。这是一个多么美好的世界啊！活在这个世上就是快乐的理由。

(19)、     想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

(20)、(40)外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑劣却不是外表美可以抵消的。

4、凸显与突显造句

(1)、0通过丰富的语言和动作,衬托出人物的思想品质。适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。文章想象合情合理,叙述自然生动。

(2)、只见他写了一遍又是一遍,那二十四个字翻来覆去的书写,笔划越来越长,手势却越来越慢,到后来纵横开阖,宛如施展拳脚一般。

(3)、     感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

(4)、三要立下“军令状”。毛泽东曾说，政治路线确定之后，干部就是决定的因素。再美的愿景、再好的措施都要有人去干才会变为现实。

(5)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千！

(6)、孩子们听了，又是哄堂大笑。那笑犹如一朵朵灿烂的花，开在每一张脸上，开到每个人的心里。 

(7)、43)传统教学已呈现明显弊端，新的教学理念对中学化学教学提出了新的要求。

(8)、宝宝总是盖的比我们少，一盖多就一头的汗，反而翻来覆去睡不塌实。

(9)、夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。

(10)、张无忌拆开文书一看,原来是徐寿辉的一封长禀,说道陈友谅曾得罪教主,自知罪重,悔悟殊深,现下诚心投入本教,决意痛改前非,但求教主给予自新之路。

(11)、     观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

(12)、74)介绍了水煤气燃烧室集尘装置，在使用过程中的弊端及改造后的效果。

(13)、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

(14)、“扁舟求鱼”的漫画提醒我们一个人不进行反思就会愚蠢错误。

(15)、106)弊端是并非所有的大调小调都可以用这调弦按出来。

(16)、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，当络绎不绝的游客穿梭于我的面前，吟咏着这千古传诵的佳句时，我忽然泪流满面，那曾经的一幕一幕就这样恣意地出现在我已经幻灭的记忆里。

(17)、保护环境，让蓝天白云永驻，愿绿水青山长留。

(18)、他拿着这张旧报纸，翻来覆去地看着，想找出点什么。

(19)、“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考出来的分数才真实。我只好猜了猜，凭自己的感觉做了作文。结果我还是理解错了，作文被扣了25分！我真觉得冤枉，我不是不会写啊，只不过是走题了！我前面的基础部分不是考得很好么？如果考试没有作文就好了，或者不懂能问也行呀！” 

(20)、10一张相片一个永恒的瞬间，我要拿出我和你手拉手肩并肩在蓝天白云下红花青草中的相片，在9月14日相片情人节这一天为你唱一首歌，“你是我的情人”，向你求婚，你嫁给我吧。

5、凸起造句

(1)、所谓“结合点”，即写作中各类关系的平衡度。

(2)、69)不过，一些玩家利用黑客程序偷取他人武器等装备或利用现金交易的方式购买游戏币等，存在很多弊端。

(3)、写文章时，胸中有万千气象，笔上方有磅礴气度。这种万千气象源自于哪里？

(4)、赏析:烟花、灯影、小桥流水、红衭、琴弦、壮了苗家宴客的场景，气氛显得热闹。下片描绘席间高潮，主人公凤彩上场，敬茶、敬酒、碰红蛋、凸现欢快情景，画面感很强。人物、环境、动态描绘生动。

(5)、抗疫运良筹。贾商遵号令，闭门楼。民生琐事记心头。平物价，朝夕供需求。

(6)、首先，要读懂文本的“个性”，由此而晓“这一篇”。作品是作家的孩子，每一个字都有温度，每一句话都有灵魂，每一种结构都有思想。比如雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》，该文汪洋恣肆、情感强烈，可视为散文；观点鲜明、论证有力，亦可视为议论文。“想象之花”和“反语之剑”可谓其两大基本特征，感性与理性的融合又使其具备强烈的思辨色彩。又如贾平凹的《一棵小桃树》，它的魅力在于特殊的选材立意和独特的言语形式，即使是小小的叠词也功不可没。在文本细读中，基于全文的“信息网络”，推敲叠词的“文字密码”。逐段清点时，惊喜地发现全文使用了40余处叠词，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，悟起来词词达意。你看，“纤纤”言极其细小而柔弱，“孤孤”言极其孤单和无奈，“苍白白”言极其病弱和苍白……反复吟咏，我们还会发现：朗读叠词时的反反复复、起起落落、跌跌撞撞、低低高高，恰恰是作者在苦难命运琴键上弹奏的人生最强音。

(7)、一个身体再性感，展开后翻来覆去看也就两个平方米，互相失去兴趣是正常的，只是晚点失去兴趣的那个人会觉得受伤。王潇

(8)、立春，冰雪渐融，小溪淙淙。柳枝吐绿，小草发芽。莺飞草长，百花齐放。立春，是春回大地的号角，嘹亮青山绿水，蓝天白云。我的心情像小鸟一样飞翔，我的祝福像阳光一样伴你身旁。立。

(9)、寺庙里的建筑雕梁画栋，绚丽多彩，在绿树蓝天白云的影映下，显得非常的漂亮。

(10)、文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

(11)、没有什么比大自然更加平衡。不管人类如何努力地尝试去创造出惊人而壮观的东西，他们永远比不上大自然的鬼斧神工。

(12)、你试过将一首歌翻来覆去地放，一直放到它进入你的身体，你的记忆，你的灵魂，你不被关注却必然存在的另一个宵小世界吗？罗尘

(13)、想占领思想的制高点，还要善于掌握高超的写作技巧。

(14)、写作教学有三个关键词，一是任务驱动，二是支架创设，三是交流发表。任务驱动提供表达的“情境性”，有写作对象、写作目的、写作要求，还有读者群等；支架创设提供表达的“方法性”，有知识支架、程序支架和策略支架等；交流发表提供表达的“展示性”，可以小组发表、班级发表、全校发表，也可以向杂志、报纸、媒体等投稿。它们形成的合力，提高了写作教学的针对性和有效性，保证了学生写作兴趣的持久和能力的培养。

(15)、二是叙事真，将历史真实和细节真实巧妙地融入到一起，仿佛令人如闻其声，如临其境，如见其人；