幽静造句短一点67句精选

幽静造句

1、幽静造句子一年级

(1)、当夜幕降临时，我回到了乡下的家中，深秋的院落像披上了一层薄薄的面纱，朦胧而幽静。

(2)、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

(3)、对话完毕，学生评价。(引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。)

(4)、曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧人们的房舍掩映在花草树林中。

(5)、正是由于在这样一个安静的夜晚，正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声，如果是喧闹的小镇，这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。

(6)、 在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

(7)、(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的)

(8)、在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

(9)、《红楼梦》第二三回：“我爱那几竿竹子，隐着一道曲栏，比别处幽静些。”

(10)、上师范的第一天，班主任老师让大家自我介绍。听到有的同学说起自己的爱好，不少同学说到“热爱文学”。坐在台下的我使劲问自己“什么是文学呀”，这应该是我第一次真正听说“文学”这个词。

(11)、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

(12)、数(shù；shǔ)悄(qiāo；qiào)

(13)、西江月：词牌名(相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》)

(14)、过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来？(引导学生探讨海鸥送别老人的内容。)

(15)、 “时而……时而……”写出了溪流的蜿蜒曲折。“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。

(16)、(4)我们盛情难却，只得留下来共进晚餐。(   )

(17)、很怕与你擦肩，怕你会牵扯我的眼眸，只在一瞬间，我的心已融化在这深秋的小径中，连同你那渐渐模糊的背影！。

(18)、《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

(19)、蕴(yùn)含 侠(xiá)客  小巷(xiàng)

(20)、风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

2、幽静造句短一点

(1)、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

(2)、要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

(3)、通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

(4)、在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

(5)、课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

(6)、宋 苏舜钦 《上范希文书》：“况夫体幽静则谋精而威，气张锐则令烦而堕。”

(7)、设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。

(8)、我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。

(9)、第二处：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

(10)、而事实上，除了上学，我们不是在河里捞鱼摸虾，就是在野地里撒欢皮闹。剩下一点点安静的时候，就是时刻惦记着哪天蚕豆该青了，哪家的梨子该甜了。最后再也等不到它们成熟的时候就偷偷摘下来，引得邻居一阵大骂，甚至是吵上门来。但我们知道，这些内容是万万不能写到作文里的。

(11)、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

(12)、(本文共计3729字·建议阅读时间12分钟)

(13)、描写植物的词语：花红柳绿花枝招展一碧千里杂草丛生绿树成荫 生机勃勃

(14)、洁白的建筑群与近在咫尺的大海相连，水天一色，犹如海市蜃楼。

(15)、选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。(3分)

(16)、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

(17)、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬吧？”

(18)、雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。

(19)、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。

(20)、人生的每一次选择都只有一次机会，所以选择的同时也就意味着放弃，选择熊掌就要放弃鲜鱼，选择繁华就要放弃幽静，选择充实就要放弃悠闲。

3、幽静造句20字

(1)、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

(2)、(改革)开放  (改换)说法  (改良)品种

(3)、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

(4)、请写出李白在《春夜洛城闻笛》中发出的感叹：

(5)、(严格)要求  (严厉)批评  (严重)问题

(6)、岁月也许是一帘幽静绵延的梦，寻着古词的韵脚，轻轻的掠过我的眉，清清浅浅，淡淡丝丝。常常在别人沉默的时候就突然的笑出声来。又总在一大群人欢笑的时候突然的就沉默下来。会笑到眼泪不住的流下来莫名的难过。也会哭着哭着就开始笑起来我就是这样的一个神经质。我喜欢香墅湾的秋天，因为，我还在这个熟了的季节里等着你。回忆，有美丽，也有痛苦。

(7)、瀑(pù)布 津津(jīn)乐道 邀(yāo)请

(8)、可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

(9)、学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？

(10)、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

(11)、选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

(12)、抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

(13)、描写月亮的词语：月明人静月明星稀 花好月圆皓月当空月黑风高 明月高照

(14)、(3)这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？(启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。)

(15)、师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。

(16)、在春光明媚的早晨，我沿着幽静的林荫大道散步

(17)、重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。

(18)、从师范毕业后，我深知中师的学历实在是不够混一辈子的，便毅然报名参加自学考试。从中国文学到外国文学，从大专到本科，从开始60来分的勉强通过，到后来90多分的捷报频传，我也慢慢明白了“学无止境”“活到老、学到老”的含义。

(19)、 “它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”

(20)、清秋月下，千山缥渺，万树轻纱，几分朦胧，平添了月夜的幽静。

4、幽静造句四年级

(1)、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

(2)、在传统的语义中，讲一个人“会说话”所表达的意思是非常复杂的，其中就有一层讲的跟“花言巧语”“口蜜腹剑”差不多。你看，连我们的祖师爷孔子老师也说：“君子欲讷于言而敏于行。”少说话，多做事，小心祸从口出，这样的观念可以说是深入人心。

(3)、 “人人避暑走如狂，独有禅师不出房。可是禅房无热到，但能心静即身凉。”唐宪宗元和十年(815年)的夏季，七月流火，酷暑难当，时任太子左赞善大夫的白居易到东都洛阳的寺庙拜访恒寂大师，禅房内恒寂大师安静自如地盘腿而坐。大汗淋漓的白居易惊讶地问道：“大师，此处好闷热，如何不换个地方纳凉？”恒寂大师淡然一笑，不以为然地说：“我感觉此地很凉快啊。”白居易听后，猛然醒悟，烈日炎炎，禅房也非凉爽之地，但是恒寂大师超脱尘世纷繁的干扰，心如止水，凉爽之意顿时而来。于是作了这首七绝《苦热题恒寂师禅室》。

(4)、七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。

(5)、《天净沙·秋》是一首小令(曲的一种)，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

(6)、将下面的词语补充完整，并选词填空。(8分)

(7)、头脑(冷静)  小巷(僻静)  (冷静)思考