幸福教育格言经典语录短句126句精选

幸福教育格言经典语录

1、幸福教育格言 经典语录

(1)、情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事---狄德罗

(2)、11)只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

(3)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(4)、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

(5)、14)有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

(6)、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

(7)、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

(8)、11)我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

(9)、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。

(10)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

(11)、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

(12)、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

(13)、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

(14)、有知识而没有良心只是灵魂的毁灭----拉伯雷

(15)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远----普希金

(16)、学愈博则思愈远，思之困则学必勤----王夫子

(17)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(18)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

(19)、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

(20)、15)教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基爱心教育的名人名言1)警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

2、幸福教育格言经典语录短句

(1)、信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌----泰戈尔

(2)、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

(3)、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑

(4)、人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念，才能身心愉悦----艾利斯

(5)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

(6)、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少----斯宾罗莎过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态-----瓦西列夫

(7)、事有急之不白者，宽之或自明，勿操急以速其忿;

(8)、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

(9)、教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力----昆体良使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校----尼尔

(10)、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

(11)、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！

(12)、5)教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

(13)、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

(14)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》

(15)、7)爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

(16)、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

(17)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

(18)、9)尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(19)、20)爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦爱心教育名言警句1)爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

(20)、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

3、幸福教育的名言警句

(1)、17)爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔

(2)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(3)、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

(4)、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

(5)、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

(6)、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

(7)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(8)、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

(9)、所有的感情本性上都是好的，我们应当避免的只是对他们的无用或滥用-----笛卡尔幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用感情这种敏感性来表达----休谟

(10)、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

(11)、6)朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

(12)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(13)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(14)、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

(15)、希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水----巴金

(16)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

(17)、13)只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

(18)、2)只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

(19)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(20)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

4、幸福教育名言名句大全

(1)、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

(2)、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

(3)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

(4)、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

(5)、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

(6)、所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用----雅斯贝尔斯

(7)、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

(8)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

(9)、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。

(10)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

(11)、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

(12)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(13)、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭

(14)、只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。——莫泊桑

(15)、由百折不饶的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力----爱因斯坦

(16)、2)用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

(17)、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

(18)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

(19)、我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来---达尔文

(20)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

5、幸福教育格言 经典的一段话

(1)、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

(2)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断退步-----斯赛宾

(3)、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

(4)、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(5)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

(6)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子

(7)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

(8)、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。

(9)、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

(10)、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

(11)、教师是一种选取，教师是一种职责，教师是一种信念，教师是一份神圣。

(12)、天才，就是兴趣和顽强的入迷----木村久一

(13)、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——(英)罗素

(14)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

(15)、一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么----杜威

(16)、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

(17)、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

(18)、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

(19)、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

(20)、有时候，一个人或一家人的一生，可以清楚而有力地说明一个时代。

(1)、既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展----赞科夫

(2)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

(3)、15)我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(4)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问---布鲁巴克

(5)、11)把智慧宽容博学留给孩子，把好学严谨奉献留给自己。

(6)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

(7)、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

(8)、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

(9)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。教育的格言经典语录爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

(10)、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(11)、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

(12)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。(英)狄德罗

(13)、5)爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

(14)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基

(15)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

(16)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(17)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

(18)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯

(19)、教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯

(20)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

(1)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德)阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

(2)、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

(3)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(4)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(5)、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异---亚里士多德

(6)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基