兴高采烈用情景表现出来,句子中不能出现兴高采烈131句精选

兴高采烈用情景表现出来

1、兴高采烈用情景表现出来写句子

(1)、老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。

(2)、在你胜利的时候，不要表现出任何欢快傲慢和粗鲁的表情，而是要真诚地用礼貌的方式去安慰你的对手，让他不要对自己太苛求。

(3)、部编三年级下册语文第1-8单元课文中心思想填空，附答案

(4)、(示例)：阿二忽然对于曾沧海的威吓全没怕惧，反而～的说起来了。◎茅盾《子夜》四

(5)、     裁缝说：“那么，您(要是)在别的季节拿到新棉袄，(也 )不得不由着性子穿上，可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。(非但如此  )，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，(甚至)羡慕您呢。”

(6)、今天，小明跑步比赛得到了第一名，他兴高采烈。

(7)、外婆耐心地等我爬起来后，替我擦干了眼泪，又回屋找来了衣服，给我换上。后来，外婆因为本来就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住进了医院。也就是那一次，外婆再也没有回过家，她永远地离开了我们。

(8)、元宵节的晚上，大小街巷张灯结彩，锣鼓喧天，舞狮舞龙的后生们穿梭于街头，鞭炮声此起彼落，绽放的烟火礼花照亮了繁星闪烁的夜空。街道两旁挤满了熙熙攘攘、前来观看的人群，蜂拥的人群把舞龙、舞狮的队伍围得水泄不通，每个人的脸上都绽开着兴奋、喜悦的笑容，整个城市沉浸在欢乐幸福中。

(9)、参cān(参加)   cēn(参差)   shēn(人参)

(10)、划线的句子写荷叶颜色的词语是(碧绿)，写荷叶形态的词语是(大圆盘)，写荷叶多而密的词语是(挨挨挤挤)。这两个自然段描写了荷花各种优美的姿态。

(11)、以小见大，注重细节。《父亲的病》有多处典型细节描写。例如写“巫医”陈莲河给父亲治病用药引蟋蟀时，在药单旁注小字道：“要原配”这一细节描写，生动地揭露了“巫医”的封建道德思想，“似乎民虫也要贞节”。

(12)、(2)暖阳带给了大地 小草迫不及待地探出了头

(13)、作者描写景物所选择的角度有(A、B、C、D)

(14)、提问：说说自己的好朋友是谁?向大家介绍一下他，并说一说与好朋友在一起玩耍时开心的事。引出课题——《伙伴》。

(15)、唉，天到底什么时候才会亮呢？我盼着盼着，进入了梦乡……

(16)、①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。

(17)、一天早晨，下起了小雨。小院的地面被打湿了，走起路来一滑一滑的。爸爸妈妈上街买东西去了，顽皮的我在院子里快乐地追着一只无家可归的花蝴蝶。突然，我一个没注意，脚下一滑，“啪”的一声摔在了地上。也许是因为没追到花蝴蝶，也许是摔得有些疼，我坐在地上哭个不停！可能是我的哭声吵到了外婆休息，原本因养病一直躺在床上的外婆重重地咳了几声。

(18)、(1)“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

(19)、可以说，只有学生有心，每一个教学环节都可以写成文章，而且写成各种体裁的文章。当这种整合性的训练成为一种常态，势必引导学生养成良好的上课习惯，注意倾听，学会体验，及时记录，提高效率。

(20)、一棵棵松树笔直的立着。一棵棵松树挺直腰杆，像一个个顶天立地的巨人，连每一根松针都雄赳赳、气昂昂的。

2、兴高采烈用情景表现出来,句子中不能出现兴高采烈

(1)、二年级下册语文        二年级下册数学

(2)、今天我和爸爸兴高采烈地去动物园，我们玩的很开心。

(3)、隶书：破圆为方，汉字形成横平竖直的方形结构。

(4)、学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。

(5)、生：喜欢我文章的同学请举手。(全班同学几乎都举手)

(6)、①《狗·猫·鼠》例如写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。

(7)、师：教练蹲在同学体侧，同学后倒时，一手拨肩，一手托臀，帮助后翻，也可两手扶腰，稍向上提，帮助同学完成动作。

(8)、他足智多谋，总能想出解决问题的办法。草船借箭的故事体现出诸葛亮的足智多谋。

(9)、字宙的另一边还会有哪些秘密呢?发挥自己的想象说一说。

(10)、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

(11)、形容高兴：_______　_______　_______

(12)、这段话的主要意思是：写宋庆龄非常想去那位伯伯家的原因。

(13)、在这些活动中，处处都有素材，处处都可以成文。比如：

(14)、《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。 (　)

(15)、院子的中央，有一颗桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。

(16)、故乡的歌时一朵悠悠的云，总在蔚蓝的天空漂浮。

(17)、童年是一块烂泥兴高采烈的玩耍一个下午，最后弄脏了一双血肉呜呜的手，童年是春风吹离田野玩丫头和伙伴们奔跑银铃般的笑声。

(18)、一个人并不是生来要被打败的，             。

(19)、(1)那越过海峡的小白帆 是镶嵌在蓝天上的白云一朵。

(20)、这可谓是大年三十一道独特的风景线，没办法，我只好再次派遣黑猫警长前去告诉大家：莫要惊慌，一切安全如常！这只是燃放烟花的一个小小插曲……大家都被逗乐了！是啊，刺耳的报警声，也算是对这个新年最奇特的祝福吧！我仰望夜空，细数星星，在心中默默地许下对新年的美好祝福，以及对新学期的美好憧憬！

3、兴高采烈用情景表现出来的句子

(1)、这一段文字,作者运用了(　　　　)的修辞手法。(多选)(2分)

(2)、    想一想，在古代的时候，小伙伴会是什么样?会干什么呢?

(3)、第三自然段是一个(总—分)结构的段落。这一段中，作者通过写各种各样的店铺 和来来往往、形态各异的人来表现街市的热闹。 

(4)、你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

(5)、我在操场上跑步。我在操场上不停地奔跑者，听着鞋子摩擦地面的声音，感到细细密密的汗珠一点点打湿我的额头，汗水在背上流淌着。

(6)、师：这位同学动作完成得多流畅，一气呵成！我们以掌声鼓励这位四(1)班的小能人。

(7)、悟空最初练习驾云的本领，一跳只能五六丈高，来回一顿饭的工夫也只飞三里远，连爬云都算不上，后业祖师教他个(筋斗云)，使他有了“朝游北海墓苍梧：的本事。 

(8)、黑蜂山妖怪叫(黑大王，又叫黑风怪)，他后来被观音菩萨收去，让他做了落伽山的(守山大神)。 

(9)、一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

(10)、你看天空的珍藏——           (B)

(11)、干燥(zào)大概(ɡāi)逆行(nì)小腹(fǔ)

(12)、怎样理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”？

(13)、了解汉字的书法艺术及历史发展，掌握欣赏书法艺术和汉字结构的基本能力。

(14)、(　)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。

(15)、师：大部分同学做后滚翻能抱成一团，像滚球一样往后一滚(众生大笑)我很欣赏有几个同学刚开始动作完成不太好，但他们不畏困难，一次、两次┅┅一丝不苟地做着，我们为他们鼓劲。

(16)、师：同学们，我们初步学习了后滚翻动作，还玩了几个有趣的游戏。大家意犹未尽，能不能把体育课的情景写出来呢？

(17)、过去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被　　　　　了;我留着些什么痕迹呢? 

(18)、只要我们提高警惕,就不怕敌人诡计多端。这人诡计多端,阴险狡猾,终究逃不脱人民的制裁。

(19)、说一说可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的“长生果”。 

(20)、第一自然段介绍了画的基本概况，我们知道这幅名扬中外的画是

4、兴高采烈用情景表现出来说一句话

(1)、小刚：我长大以后想_______________。

(2)、过大年了，此时此刻别提我的心里有多兴奋了……你听：近处，远处；院子里，院子外；到处都是庆贺的爆竹声，处处洋溢着过年的喜庆气氛，人们的心情也是喜洋洋的……

(3)、大自然里的事物多种多样、多姿多彩。只要我们用心观察、仔细寻找,就能从极普通的事物中找到美:小鸟的歌声婉转优美,稻田里的青蛙像卫士一样守护着庄稼,小河哗啦啦地流着,像在只要我们用一颗热爱大自然的心去体悟世界,世界上的一切事物就会像诉说着久远的故事个个小生命一样陪伴着我们,与我们共同和谐幸福地生活。

(4)、这段话的第二句运用了(列数字)的说明方法。

(5)、《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之这个版本并不只湘行散记，一共有三部分：湘行书简、湘行散记、新湘行记。《湘行散记》和《湘西》可以同小说《边城》和《长河》互文理解，它们都是作者两次重返湘西所得。迥异于小说“牧歌氛围”“乐观超越”，散文饱含沉甸甸的责任意识--面对一种特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。统摄到作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中。《沅陵的人》、《沅水上游的几个县份》、《桃源与沅州》等反思“文明”与“堕落”的复合关系，《凤凰》、《一个多情水手与一个多情妇人》沉醉在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐忧，《虎雏再遇记》、《箱子岩》感动于原始生命的力量同时也流露了原始生命活力无从改造与转移的忧惧感。由五四时期兴起的中国现代散文，至30年代，创作多以小品形式为主。收入《湘行散记》、《湘西》中的散文，既能各自独立成篇，又从总体上具有内在的整一性。这种散文长卷的独创，发展了散文艺术的表现形式，开拓了散文创作的意义空间。

(6)、大家精神抖擞，各自站好位置，一个个摩拳擦掌。“嘟---”

(7)、小明一边兴高采烈的唱着儿歌一边敲着桌上的小瓷碗。

(8)、孙悟空搅乱蟠桃会，它变成了(赤脚大仙)的模样享用百味珍馐、佳肴异品。 

(9)、画：工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。  

(10)、阳春三月，我们兴高采烈参加了学校组织的春游。

(11)、师：其实写作文就是怎么做，怎么说如实写下来。下面我们再欣赏一篇习作。

(12)、    问题应该面向全体学生，合理地设计问题，目的明确，把握好时机，提问语言要准确有启发性，态度要自然，并进行及时的总结和评价。

(13)、如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿，再画上房子、游乐园、电影院……

(14)、西南兄弟民族在世代相传的节日里，男女青年兴高采烈地在一起唱歌跳舞，并选定自己称心的对象。

(15)、游客们登上山顶观看海上日出，个个兴高采烈。

(16)、出示《扑枣图》并提问：这幅作品除了人物和枣树外，画家还画了什么景象?小伙伴们扑枣的姿势都一样吗?

(17)、把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5分)

(18)、六一儿童节终于到了，同学们兴高采烈地来到学校的大操场上，观看表演。虽然天气不好，下了一场小雨，但这并不影响同学们假期的好心情。有很多节目，有让世界充满爱心的合唱，有国税小舞宣传员

(19)、古开天辟地之时，三皇治世，五帝定伦，世界之间遂分为四大部洲：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲和北钜芦洲。美猴王的故乡在(东胜神)洲的(傲来)国的(花果)山，他拜师学艺去的是(西牛贺)洲。 

(20)、队伍跑步，开头的几位同学很怎么跑的，动作、样子、表现等，中间的同学、后面的同学；刚开始的队伍，后来的队伍，跑完后大家的表现，自己的动作、感受等等。

5、兴高采烈用情景表现出来不含兴高采烈

(1)、示例：我觉得老人不是不爱惜动物，而是在灾难面前，他首先是自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。

(2)、 三年级下册语文      三年级下册数学

(3)、及时的记录，还强化学生积极的情感体验，让学生更有兴趣地参与运动。体育教学以动作技术的新授、复习和考核为主要内容，相对应的教学方法主要是讲解、示范、纠错和学生的反复练习等等。体育教师注重的是教“会”学生，而较少注重教“懂”学生，更忽视了学生的运动兴趣与爱好。如果让学生把体育课的留恋变成进一步参与运动的激情，让瞬间留存，让精彩不断回味，让喜悦化成运动的动力，让短时的兴奋变成长久的激情。学习一个动作，记录动作完成的过程，从老师的示范，到亲身的体验，从不断地失败到逐步地成功，克服一个个困难，解决一个个问题，最后完全掌握了动作要领，规范熟练地完成动作，其间的失落、害怕、困窘、矛盾、忍耐、高兴、激动等，每一番体验都是成长中的一个独特的脚印。当这种体验写成文字无疑强化了学生成功的快感，促进学生更积极地参与体育运动。

(4)、有时，云彩在(蓝色)的天空中飞行，如同经过(雕饰)一样，呈现出(各种奇妙)的形状，告诉我们许多奇妙的故事。

(5)、反讽手法，常用对比。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。如在《父亲的病》中，没有正面对庸医的指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。常用对比，如百草园的乐趣与三味书屋的乏味对比，表明儿童应当快乐健康成长；《狗•猫•鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。

(6)、《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。(　)

(7)、作者：冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：

(8)、学生回答教师总结：还画了扑枣子的工具、盘子、凳子等。小伙伴有的攀扯，有的牵起衣角，有的捧着盘子拾取，一边玩一边吃，呈现出兴高采烈的情景。

(9)、这首诗所题的惠崇的画，是一幅以早春(时间)景物为背景的春江晚景图。诗的前三句写了六样景物，即竹子、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽  

(10)、(1)顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”

(11)、根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

(12)、公园的草坪绿绿的，如毛毯，软绵绵的。一只小狗在草坪上追蝴蝶，活蹦乱跳的玩耍着。

(13)、心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。

(14)、薄(bò　bó　báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò　bó　báo)荷的香味。

(15)、                        

(16)、英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)

(17)、大篆起于西周晚年，春秋战国时期行于秦国。字体与秦篆相近，但字形的构形多重叠。代表为今存的石鼓文，以周宣王时的太史籀所书而得名。他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。小篆也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。

(18)、生：我觉得她文章有不少好词，如“整整齐齐、你追我躲、你躲我追、拽下、不分胜负、兴高采烈”用得恰当。

(19)、读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的呢？

(20)、    追问：作者通过这件雕塑作品想要表达什么?

(1)、                                 (3)

(2)、在联欢晚会上，大家个个兴高采烈，笑逐颜开。

(3)、喋喋不休(意思：唠唠叨叨，说话没完没了)平时，妈妈总是唠唠叨叨的。

(4)、在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。

(5)、②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。

(6)、水帘洞内的石碣上写着一副对联：“(花果山福地)，水帘洞洞天。” 

(7)、在王母娘娘寿宴时，百花仙子得罪了嫦娥仙子，并对其立誓，若百花在不应齐放时违令齐放，自愿坠入凡尘，受一世磨难。后心月狐奉玉帝诏下凡，临行时，嫦娥告诉她，当令百花齐放，以显威名。于是，心月狐下界，转世成为武家女儿，后被唐太宗召入宫中，封才人。武则天废唐改周时，一日，天降大雪，她因醉下诏百花盛开，不巧百花仙子出游，众花神无从请示，又不敢违旨不尊，只得开花，因此违犯天条，被劾为“逞艳于非时之候，献媚于世主之前，致令时序颠倒”。于是玉帝就把百花仙子贬到人间。

(8)、在你胜利的时候，不要表现出任何欢快傲慢和粗鲁的表情，而是要真诚地用礼貌的方式去安慰你的对手，让他不要对自己太苛求。

(9)、“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。

(10)、我兴高采烈的走到了超市，超市里的商品琳琅满目，各种各样。我边走边看，眼睛应接不暇，眼花缭乱。

(11)、“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”

(12)、④《五猖会》我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。

(13)、第二自然段中，“光是画上的人物，就有好几百个。”这句话表现了画中人物的繁多。作者连用了多个“有”来表现人物的不同身份，这是举例子的说明方法。其后的省略号表示列举的省略。

(14)、又过了一天改成春装，春天就能穿上不用接袖子，还没开始裁料

(15)、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。

(16)、美猴王的老师菩提祖师住在(灵台方寸)山(斜月三星)洞。 

(17)、走运的时候，人人都会兴高采烈。但快乐却不是幸运的结果;它往往是一种德性，一种英勇的德性。斯蒂文生

(18)、体育课上练习各种跳跃动作并开展的游戏，非常适合学生的年龄特点和心理需求。先准备活动：绕操场慢跑一圈，再做徒手操：腕踝关节、头部运动、腰部运动、弓步压腿、侧步压腿、下蹲运动。接着练习跳：第一跳：原地向上纵跳。动作要领是：下蹲、屈膝，手臂摆动与蹬地起跳一致；第二跳：原地向前屈身跳。动作要领是：双脚前脚掌用力蹬地，手臂协调摆动，向前上方跃起，落地缓冲；第三跳：原地两教相交跳。动作要领是：前脚掌用力蹬地起跳，两臂用力向前上方提起，上下肢配合动作有力协调。然后是游戏：游戏的名字叫“传球接力”，也可以叫“运送炸弹”或者“蚂蚁搬家”。

(19)、小狗在公园的草坪上玩耍。几只小狗在公园的草坪上欢快的嬉戏，有的懒洋洋的躺在草坪上，时不时翻个身；有的围着主人转圈圈；有的朝着飞来飞去的蝴蝶汪汪叫，真是可爱极了。

(20)、学生回答教师总结：还画了扑枣子的工具、盘子、凳子等。小伙伴有的攀扯，有的牵起衣角，有的捧着盘子拾取，一边玩一边吃，呈现出兴高采烈的情景。

(1)、②《狗·猫·鼠》讽刺了“名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。

(2)、①《五猖会》“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。

(3)、天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。把云比作火，突出了火烧云变化多而快。

(4)、《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。

(5)、(C)给蜜蜂做上记号          B.便于观察

(6)、师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

(7)、婚礼上的宾友都兴高采烈，且笑逐颜开地向主人家贺喜。

(8)、(观音菩萨)用(净瓶中的水)医活了人参果树。 

(9)、体育教学要求学生了解原地起跳的技术方法。学生在各种跳跃练习中，增强下肢力量，并结合游戏，提高学生的上肢素质，做到身体素质的全面发展。作文训练要求学生逐步养成在课堂中观察体验的习惯。学习写一项活动，写出自己的感受。体育的训练需要观察的参与，学生了解原地起跳的方法，需要认真听清老师讲解的动作要领，认真观察老师的示范，认真体会动作细节。体育中的情感体验和活动，为作文提供了现活的素材，课堂的游戏活动，既是课堂动作训练的延续，也是强化学生体验的催化剂。学生练习原地起跳，做传球接力的游戏，只要留心观察，精彩镜头非常多。而写文章的过程，既巩固了体育课学习的内容，提高学习动作学习能力，又强化了积极的情感体验，两者的目标是一致的，相互之间共同促进。

(10)、英子的情感变化:(　　　)—(　　　)—(　　　)—(　　　)

(11)、师：刚才输的两队别像泻了气的皮球，跺几下脚，为自己鼓劲助威！第二回合比赛，各小队分别跑向已搭好的山洞，爬过山洞，再返回。