祖国风光的诗句或谚语大全135句精选

祖国风光的诗句或谚语

1、祖国风光的诗句有什么

(1)、由于下午就要回家我们只能匆匆忙忙地游览一番，于是我们选择的泛舟游东栅。

(2)、板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

(3)、(7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。

(4)、孔子，名丘，字仲尼，生活在春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。据说有弟子三千，其中72人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。

(5)、如需范文请点击：我们眼中的缤纷世界：仙人掌作文400字

(6)、(7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。

(7)、指读第二大段，思考：四自然段是怎样连起来的，说明了什么？

(8)、(2)讨论：你学着司马光做了什么动作？(师走到学生中，询问了解学情。)

(9)、请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

(10)、学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。

(11)、     ①童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。

(12)、通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验。

(13)、(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

(14)、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？

(15)、出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

(16)、教学重点：绿　色　圃　中　小　学　教　育　网h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m

(17)、指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？

(18)、走进丽江古城就好像进入了人间不一样的一个境地，会让你留连忘返，尽情购物、尽情品味一切生活。

(19)、《相思》(唐)王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

(20)、我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

2、祖国风光的诗句或谚语大全

(1)、来到了码头，我小心翼翼地踏在甲板上，但是小船却一直摇摇晃晃的，弄得我又惊又怕，生怕一不小心就掉到湖里似的，最后船夫还是一把将我拉上船。

(2)、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳　船队)

(3)、(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

(4)、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

(5)、(    ) 看着一只只小船漂远了，我们心里在说：“小纸船，希望你漂到大海去。”

(6)、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。

(7)、总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

(8)、(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

(9)、齐读最后一个自然段，理解我心情为什么“沉重”，也由衷地感到高兴。

(10)、师：月光照在湖面上给人一种朦胧的美感，湖面宽广，虽然风平浪静，但是还是会泛起层层微波，真的是这样吗？我们一起来看看吧。

(11)、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

(12)、⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。

(13)、(2)谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。

(14)、课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？

(15)、(1)蒲公英妈妈是怎样传播种子的？(指名回答)

(16)、堤上遍植杨柳，间植桃花，桃红柳绿，相映成趣。)江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

(17)、夜晚的凤凰古城更是别有一番风味。漆黑的夜幕下，一只只火红的灯笼如有魔力一般，发出朴素而妖娆的光芒，如一双双火红的眼睛，目不转睛地注视着它脚下的河水。火红的光芒染红整条小河，那景色真让人陶醉不已。

(18)、“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

(19)、(2)你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？(潋滟)

(20)、从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的小朋友？你想对他说什么话？

3、描写祖国风光的诗句或谚语

(1)、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。

(2)、看，父亲知道鸟儿什么时候唱歌，也了解鸟儿最快活与最危险的时刻，父亲真了不起啊！这一切都源自于――读第一段中心句。

(3)、②范围：比赛、做作业、手术、救火、试验、抢险等。

(4)、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

(5)、(1)第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。

(6)、(6)小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光砸缸砸得好！

(7)、泰山天下雄；华山天下险，峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。

(8)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)

(9)、    ②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。

(10)、以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。

(11)、教学过程：http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com

(12)、②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？

(13)、(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：

(14)、激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

(15)、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

(16)、①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)

(17)、(4)英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？(回顾前面的课文。)

(18)、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

(19)、峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。(现实表现材料)

(20)、齐读。英子向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说——(生答)英子什么也没说，只是向大家——(引读)

4、祖国风光的诗句或谚语

(1)、齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他；如果你自己遇到困难，你可以拿出来看看。记住：还有很多朋友在关心你，爱护你！

(2)、英子给你留下了怎样的印象？(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)

(3)、(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

(4)、小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。

(5)、①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错。学生说不准，教师应予以点拨。

(6)、(2)自由读第二段话，注意体会带点的词语。

(7)、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

(8)、轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？(海滨  小城)再分别把这两部分内容读一读。

(9)、读出了大意，我们就该深入课文，慢慢品味了。你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？

(10)、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

(11)、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。

(12)、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。

(13)、④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。

(14)、峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险

(15)、(3)这情景怎能不令人感动呢？(改成陈述句)

(16)、(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。

(17)、小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

(18)、诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

(19)、　         夏　　　树木茂密　　野花盛开　　美丽的花园

(20)、你去草地上玩耍过吗？展现在你眼前的草地是什么颜色的？在草地上你玩些什么？

5、祖国风光的诗句或谚语有哪些

(1)、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

(2)、杜甫《望岳》江流天地外，山色有无中--唐。王维《汉江临泛》云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下--元。

(3)、(4)西沙群岛一带的海水_______，_______：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

(4)、教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)

(5)、“英子终于站了起来，一摇一晃地走上了讲台。”

(6)、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。

(7)、真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！

(8)、今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读百遍，其义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。

(9)、过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。

(10)、b．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

(11)、不知不觉中，船到了码头。我们踏着石阶，步入了店铺鳞次栉比的石板街。石板被磨得很光滑，足以见证凤凰古城的沧桑历史。红红的灯笼映衬着每间青砖灰瓦的老屋，有的老屋门旁挂着褐红色的熏腌腊肉，静静地向游人演绎着古老的沧桑韵味。老屋店铺里琳琅满目的商品却又呈现出现代的精彩时尚。经过制售姜糖店铺时，现场拉制姜糖的师傅，使一股红糖和着鲜姜的清香弥漫在店铺周围。我们不禁驻足闻香品尝，感受这有着百年历史的风味小吃。接着，我们享用了用荷叶包着的糍粑、熏腊肉、苗家酸鱼等特色菜。随后，我们前往杨家祠堂看“哭嫁”，前往沈从文故居参观四合院，感受文化名人的生前；前往熊希龄故居，感受这个聪慧过人的政治家、慈善家的童年。

(12)、大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。

(13)、傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。

(14)、如需范文参考请点击：我有一个想法作文300字

(15)、说说现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？

(16)、师：只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互映衬，显出一种和谐之美。

(17)、自己练习朗读，把对词句的理解读出来。“与群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着的语气，敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出高兴的语气。

(18)、教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)

(19)、冬去山明水秀，春来鸟语花香，昨夜春风才入户，今朝杨柳半垂堤。

(20)、山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇

(1)、把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

(2)、刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。

(3)、(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点，君山在这湖中就好像…)

(4)、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——(生接)带刺的朋友。

(5)、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

(6)、①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。

(7)、屋檐上，几只小鸟悠闲自得地发出悦耳、美妙的音符。小河边，那几棵柳树一边娇滴滴地任风扶着它那细腰，一边炫耀似的摆弄着它那一头青翠的长发。一只蝴蝶被一朵粉红色的花儿吸引着，它不停地扇动着印着花纹的翅膀，似乎想为这美丽的景色跳一支舞。

(8)、师：对于身患残疾的英子来说，走上讲台的每一步都需要极大的勇气。

(9)、傍晚,草地__________，因为蒲公英______________。

(10)、“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释：

(11)、指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。

(12)、明月松间照，清泉石上流。峨眉天下秀，三峡天下雄。

(13)、桂林山水是对桂林旅游资源的总称。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美"，包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等，其境内的山水风光举世闻名，千百年来享有“桂林山水甲天下”的美誉。

(14)、人家半凿山腰住，车马都在屋顶过。描写祖国风光的谚语不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美

(15)、例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。

(16)、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

(17)、要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？

(18)、出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……

(19)、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

(20)、    夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！

(1)、有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。

(2)、(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。

(3)、每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。

(4)、细湖景致六座桥，一枝杨柳一枝桃。(描绘了杭州细湖苏堤的美景。苏堤俗称“苏公堤”，贯穿西湖南北，筑有映波、锁澜、望山、压堤、东圃、跨虹六座石拱桥，以使内外两湖湖水相通。堤上遍植杨柳，间植桃花，桃红柳绿，相映成趣。)

(5)、“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”

(6)、那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？

(7)、老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

(8)、(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

(9)、学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。(板书)

(10)、②通过朗读体会，让学生提建议怎样把这两个动作做得再好些。(如：要举双手，要对准了，要用力等。)

(11)、一天有四季，十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)

(12)、审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来。

(13)、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。

(14)、(3)“我”为什么能发现蒲公英的秘密?(仔细观察)

(15)、再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的——(生答：感激)