史铁生写的秋天的怀念的背景110句精选

史铁生秋天的怀念写作背景

1、秋天的怀念是史铁生编著的一篇怀念什么的散文

(1)、生：“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”。

(2)、他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐；他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心……(华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖颁奖词)

(3)、师：我们再来理解文题《秋天的怀念》，为什么是“秋天”，表达怎样的主题？

(4)、仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就喜出望外，展开话题，提起“我”儿时的趣事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。

(5)、培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

(6)、(3)：母亲目前是什么状况？(引导分析母亲对待自己和对待儿子的不同)

(7)、1：课件展示：史铁生 中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

(8)、研讨与练习 课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?

(9)、——张敏《若觉人生不顺意，只因未读史铁生》

(10)、此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。

(11)、《秋天的怀念》主要内容是作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事。

(12)、在这篇文章里，我们能从作者对母亲的深爱里，看到他对生活、人生的这种认识与信念。正是这种厚重的意蕴，使它超越了一般怀念文章的悲悼、痛惜的情感而升华到一种崇高、壮美的境界。母爱是人类的天性，是社会中普遍存在的一种伟大的感情。

(13)、生：太了不起了，为了能救孩子，自己每天“暴走”10公里。

(14)、请读他在《病隙碎笔》中写的话：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……

(15)、钱程，声音的行者特约朗读嘉宾。云南广播电视台主持人，第四届全国“夏青杯”朗诵大赛金奖获得者。

(16)、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

(17)、《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲离世后所写的一篇回忆性散文，也是绝大多数人接触的第一篇史铁生作品，曾选入义务教育阶段六年级语文课本。意在表达对母亲深切的怀念和对母亲无尽的爱，字里行间流露出他对“子欲养而亲不在”的悔恨。感人至深，催人泪下。

(18)、生：“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。”“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”这几句中可以看出母亲已经快不行了。

(19)、母亲病成了那样：昏迷前最后的一句话“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 

(20)、*看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

2、史铁生写的秋天的怀念的背景

(1)、朗读、吟诵是我们深入理解文本的重要手段或者说途径。我们在教学中要重视起来。

(2)、“我们的根在岐山(根在岐山”征文汇集(1——80))

(3)、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(4)、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(5)、真情一旦流露，无声的哄笑会从屏幕里下来淹没你；别试着走进灿烂的阳光下花的海洋，黑暗会突然降临舞台；魂灵的视角在屏幕上清晰可信；醉鬼的独语有幻觉，有梦想，更有骇俗惊世的真理。

(6)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

(7)、生：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……””这句中有动作描写，还有神态描写，语言描写可以看出一个坚强的母亲。特别是“好好儿活”这几个词很质朴，母亲是一个普通人，她说不出什么长篇大论，她最质朴的想法就是希望孩子活下去，不要有轻生的想法，所以这句语言描写写出一个母亲对孩子最质朴也是最强烈的愿望，看到一个坚强伟大的母亲。

(8)、文中叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事；她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿)。

(9)、文 |史铁生 ·诵 |依然 ·摄影 |hd·编辑 |晨读美文

(10)、生：“她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……””，母亲在最后弥留时刻还在挂念还在，真是感人，真是伟大的母爱。

(11)、找出文中出现的生字词和你认为需要注意的词语，通过查字典明确其读音和含义。

(12)、齐读课文最后一段，思考：母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ 

(13)、邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(14)、他说自己“职业是生病，业余在写作”。·他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

(15)、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:"我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……"

(16)、双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

(17)、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

(18)、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？试找出相关的语句。

(19)、(3)“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。

(20)、声音的行者首发精品推送|张晓风《不朽的失眠》|钱程声音演绎

3、秋天的怀念作者史铁生

(1)、当然还有写母亲生命最后一刻的第六段，但是第六段的结尾是回忆的结束，悲伤的情绪暂告一段落，所以第六段结束时停顿的时间要长一些，拉开与第七段的距离，拉开回忆与现实的距离。

(2)、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(3)、世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。

(4)、借助酒力，他还可以走进未来：这个醉鬼，早就知道，自己的结局是死了七天才被人发现。

(5)、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?

(6)、作者：史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

(7)、课文两次写到秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。

(8)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

(9)、课文最后一段详写在“秋风中开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的心愿，感受到生活的美好。

(10)、预设：①望着望着天上北归的雁阵——我会突然把面前的玻璃砸碎。

(11)、 ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

(12)、读下面的话，比较用上“悄悄地”、“偷偷地”“红红的”和去掉“悄悄地”、“偷偷地”“红红的”有什么不一样，选择一处谈谈：

(13)、4：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

(14)、史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》

(15)、2：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

(16)、结语：20一场突如其来的新冠疫情，让我们更加珍爱仅有一次的生命！史铁生说：真正的强者，不会因某件事壮烈去死，而会因某件事兴高采烈地活着。同学们，每个人都是一本书，出生是封面，死亡是封底。尽管我们无法改变封面前和封底后的事情，但书里的故事，我们可以自己做主，祝愿大家把握青春芳华，书写精彩人生！

(17)、(3)“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

(18)、“淡雅、高洁、热烈而深沉”各有何深刻含义?

(19)、当时的我怎样回应母亲对我的爱？揣摩作者当时的心情，与同学合作读一读这些语句。(分角色朗读，注意对话的语气，要传达出对话时的心情。也可以演一演。)

(20)、此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。

4、秋天的怀念作者史铁生的散文集

(1)、生：“秋天”时我去看菊花，从中领会了深沉而伟大的母爱。

(2)、结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

(3)、师：母亲是细心的，坚强的，敏感的，乐观的，伟大的，但是母亲母亲自己是什么状况呢？从哪些语句可以看出？

(4)、作者写了哪些故事？表达了什么样的情感？对人生有怎样的思考？

(5)、预设：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；“我”和妹妹一起看菊花，有对母亲的怀念，更有深深的自责！

(6)、文中“我”有没有“好好儿活”？(指导朗读)

(7)、史铁生的母亲只是想让儿子，看看“北海的菊花开了...."告诉他的儿子坦然面对生活。可是儿子与母亲并没有一起去看北海的菊花，但儿子从母亲的死真正领会了生活的真谛！也就是无论生活把你打倒多少次，你都要勇敢的站起来，微笑面对生活。事实也是如此，之后史铁生的作品充满励志，《我与地坛》鼓舞了无数的人。

(8)、(2)：母亲又如何应对“暴怒无常”的“我”？(引导学生从人物描写体会母亲的痛苦内心)

(9)、宁夏大学中文系教授崔宝国《看山集》：“情真是散文的灵魂。情真与质朴是密不可分的。《秋天的怀念》是作者用心血写成的文字，它不同于一般作家体验生活、观察生活而得出的情思与颖悟。” 

(10)、“淡雅”指要活的平淡，做实实在在的人;“高洁”指要活得高尚而纯洁;“热烈而深沉”指要活得有热情、有活力，而又不张扬。

(11)、师：回答的很好，我们来看屏幕，史铁生最后成为了大作家，并获得一系列奖，和他伟大的母亲分不开的。是母亲让他勇敢的面对生活的困境，是母亲让他“好好的活”，是母亲给予他坚强的性格，乐观的态度，他都自称“职业是生病，业余在写作”。因为他有一个伟大的母亲。

(12)、 ——花开得烂漫，表明我已经走出自暴自弃的阴影，不管遇到什么困难，都会热爱生活，坚强地活下去。

(13)、此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；

(14)、其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

(15)、本课主要采用情境引导法、朗读法、探究讨论法等教学方法，结合多媒体，激发学生兴趣。

(16)、上课，同学们好！在这个禅意深秋，我们一起走进经典美文《秋天的怀念》，学一篇文，定一目标。同学们请看大屏幕，齐读本节课的学习目标：念一句话，悟一种爱；托一种花，抒一份情识一个人，明一段理。

(17)、这篇文章在平静的叙述中蕴含感人的力量，这体现在一对患难母子的生活细节里，源于母亲对儿子的爱，也源于儿子对自己行为的痛悔和对母爱的深刻理解。作者通过细节描写和双重视角来展现，文章的结尾作者不仅懂了母亲的话，也懂了生活的哲理。本课重在引导学生通过朗读、通过品味细节来理解感受文中的亲情，通过与自己生活的链接来加深对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

(18)、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

(19)、铁生：你先去了未出生者的地方，你也会先回来。回来后，你的名字会和刘易斯、博尔特这些百米飞人的名字在一起。——余华

(20)、最特别的是第三段，回忆中也有不那么沉重的时刻。母亲得到我的回答喜出望外忙前忙后，高兴得话也多了，回忆起小时候的趣事很开心，这时的语气应该是轻松愉快的。但母亲太爱我了，比我还敏感，说起“跑”和“踩”一类的字眼就“忽然不说了”，“悄悄地出去了”。所以结尾的语气又回到全文的“低沉”的主旋律上来，这样的语气也为第四段“再也没回来”更沉痛的语气做了铺垫。

5、史铁生秋天的怀念作者简介

(1)、*“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

(2)、有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——没有

(3)、(设计意图：通过引入资料拓展阅读及问题引导，让学生讨论交流，培养他们语言感知能力和表达力，加深对课文主旨的理解，以及叙事性散文常用的写作手法“借景抒情”的掌握。)

(4)、B    调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又进来，眼圈红的，看着我。

(5)、《秋天的怀念》文中还表述了史铁生对"子欲养而亲不待"的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。

(6)、作者念念不忘的何止是母亲叮咛的一句话，更有母亲生前的一个美好心愿——赏菊花！

(7)、史铁生 中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

(8)、(6)：继续朗读课文，在朗读过程中思考把题目“秋天的怀念”改为“母亲的怀念”好不好？并概括母亲的形象和本文主题。(从主题感悟进行引导)

(9)、妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！

(10)、生：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”照应前文，也喻示我开始新生活。

(11)、“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或者是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。

(12)、有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。   母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。   有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。

(13)、2：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

(14)、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……

(15)、我在上这节课的时候，也参与了孩子们的朗读，在朗读完第六段的时候，班级里静极了，孩子们的脸上现出了悲伤的情绪。在接下来对课文的分析中，孩子们对细节的品味，对情感的把握如同这篇个文章一样感动着我。我真切地体会到了朗读的力量。

(16)、(设计意图)创设情境，激发学生的阅读兴趣。

(17)、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(18)、——花死，表明我和母亲情绪低落，没有活下去的信心。

(19)、(5)：文章的主题还体现在贯穿全文的对“花”的描述中，请找出文中关于“花”的语句。(引导环境描写的作用，线索的作用)

(20)、《秋天的怀念》，感伤、淡淡、平静，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。，要好好儿活……"。借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。

(1)、第二次是秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲就突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。

(2)、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

(3)、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

(4)、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

(5)、师：天大地大，父母恩大。从本文中我们可以看到一个伟大的母亲对孩子的影响，那么请同学们来概括归纳一下本文的主题，并说说从中受到的启发。

(6)、生活中你是否有与父母、亲人争吵的时候，感到厌烦的时候？读了史铁生的《秋天的怀念》，你对那些时刻有什么新的感受和认识吗？

(7)、阅读《我与地坛》中的一段文字(文字略)，比较一下，同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同?

(8)、文章三次提到“看花”，其背景和结果各不相同。

(9)、 题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

(10)、那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。