浑然一色造句133句精选

浑然一体造句二年级

1、浑然自成造句

(1)、下面的句子不是祈使句的是(      ) 

(2)、造句。屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

(3)、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。(你还知道哪些高手？)

(4)、物竞天择(wùjìngtiānzé)：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。造句：这个世界就是物竞天择，适者生存。 优胜劣汰(yōushèngliètài)：就是优的得以胜出，劣的将被淘汰。指生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰。这是达尔文进化论的一个基本论点。造句：这个社会实施的事优胜劣汰的规则。

(5)、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

(6)、在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。

(7)、大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？   大家一起朗读课文的声音真好听啊！   

(8)、此诗相传为白居易十六岁时所作，并以此诗在长安谒见顾况，顾为之延誉而声名大振(见《唐摭言》卷《旧唐书》本传、《幽闲鼓吹》等)，实不可能。因白居易十六岁时在江南，未至长安。赋得：赋诗得到某题目之意。凡摘取古人成句为题及应制之作和诗人集会分题之诗多于题前冠以“赋得”二字。被指定题材、主题的“试帖诗”及即景赋诗者亦往往冠“赋得”二字。古原：古代著名的平原。全诗用《楚辞·招隐士》意象，以比兴手法，由春草而及送别情怀。其中颔联二句，描写春草顽强的生命力，富有哲理，历来传为名句。

(9)、全(三年级下册综合学习资料)电子课本、课堂笔记、知识点、图文讲解、测试卷……

(10)、网丝极细,晴天光照下,泛出白光,与天空浑然一体,眼尖的鸟儿根本无从察觉,往往会自投罗网。

(11)、用将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。

(12)、你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

(13)、篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

(14)、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

(15)、(英语)广州版小学口语第三册(二年级第一学期)U1-U3音频

(16)、部编版语文五年级上册第12课《古诗三首》图文讲解

(17)、●部编版语文1-6年级词语积累：AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式

(18)、纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)

(19)、阵势圆转浑成,不露丝毫破绽,内含五行生克变化之理,互为守御,浑然一体,变化无穷无尽。

(20)、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象，揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。

2、浑然一色造句

(1)、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。          拟人

(2)、 我同意，他不同意。   我同意他不？同意。  

(3)、《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布雄伟的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。黄果树瀑布的形态宽，声音响。它位于我国贵州省，是亚洲最大的瀑布。

(4)、比喻   礁石   白云    水天一色，浑然一体

(5)、这门古老的艺术在它诞生之初,原是浑然一体.

(6)、河北新增1例！唐山一学校惹众怒，家长在学校门口拉横幅！！

(7)、例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 

(8)、林子方举进士后，曾担任直阁秘书(负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书)。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。

(9)、傍山依水，古树森森，秀丽的园林和长江浑然一体，景色雄奇瑰丽。

(10)、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

(11)、前两句是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。

(12)、“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。

(13)、美丽的野花盛开在草丛里，与那站着露珠的青草浑然一体。

(14)、例如：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。

(15)、从将军与秘书的对话中可以看出将军能与战士同甘共苦，不搞特殊化。从与队长和战士的对话中，可以看出将军平易近人，很民主，不硬性将自己的意见强加于人。

(16)、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。

(17)、出示课件5：课文2—36自然段主要写了什么？ 

(18)、 ______________________________________________________________________________________

(19)、(预习｜部编版语文)五年级(上册)知识梳理、预习卡、课课练+答案

(20)、山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

3、浑然天成造句二年级

(1)、0.5黑色中性笔、《英语考试答题纸》(可在公号内输入关键字“答题纸”下载)、白纸(宽度同答题卡，厚度能透出下方横线)，小夹子(或者长曲别针)

(2)、《如何用英文教辅高效刷题--萌山妈妈推荐英文教辅的配套使用方法》

(3)、笼统讲其天人浑然一体当然可以,但不是所谓“一致百虑”,也有别于“以它平它”。

(4)、反问句：_______________________________________________________________________________

(5)、这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

(6)、塔、墓浑然一体,庄严肃穆;四周松柏常青,瞻谒者不绝。

(7)、将军行军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激。

(8)、2020小学语文教师期末工作总结案例12篇

(9)、这些建筑物和周围的自然景物相融合,浑然一体.

(10)、统一就是艺术作品的一切都归于此的感觉,即使之浑然一体.

(11)、毛主席纪念堂的花岗石廊柱，双层琉璃瓦檐，洁白无瑕的汉白玉栏杆，枣红色花岗石砌成的两层台帮，交相辉映，浑然一体。

(12)、 桂林太秀了，庐山太美了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。(      )

(13)、部编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》图文讲解

(14)、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。                              比喻

(15)、我衣服上的图案全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为，这是妈妈做的。我写的作文《妈妈的手》，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦！ 

(16)、此外,连云港有风景区14个,风景点116处,造就了水秀山明、浑然一体的宜人风光。

(17)、(用法)多用指诗文、绘画;也用于其他。一般作谓语、宾语、定语。

(18)、六畜兴旺五谷丰登物华天宝人杰地灵焕然一新百废俱兴

(19)、(小学五年级)上册语、数、英9月已更新：电子课本、课堂笔记、图文讲解、知识点……

(20)、从诗题看，这是一首预先定下题目的诗作。因为凡是指定、限定的诗题，按例要在题目上加“赋得”二字。但就是这样一首颇受限制的遵题之作，却成了白居易少年时代的成名作，成了名重一时并传诵千古的佳制。

4、浑然一体造句二年级下册

(1)、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作； 

(2)、无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮。这个句子运用         的修辞手法，将        比作       ，写出了                。

(3)、洞庭湖非常美丽，湖水清澈见底，而且非常静，静得像一面镜子，和蔚蓝的天空浑然一体，倒映在两边的山色，好像水里长出一座座奇形怪壮的高山，仿佛鱼儿在天上游，鸟儿在水里飞翔。

(4)、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

(5)、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。 

(6)、课文配有插图。第一幅上方是辽阔无垠的蓝天，几只海鸥展翅翱翔;下方是广阔雄浑的大海。第二幅是在红日照耀下的礁石堆成的小岛，岛上五星红旗迎风飘扬。将军乘快艇离开小岛时行了一个标准的军礼。插图与课文内容十分贴切，有助于学生理解课文，体会人物的思想感情。

(7)、不给海岛添麻烦——自定规矩：必须返回军舰吃住。

(8)、因为父母的(娇惯   )，他遇事后总没有自己的主张。

(9)、漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上。那盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

(10)、抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。

(11)、种菜问题看似简单，但是在艰苦的小岛上却不简单，因为这里严重缺菜，因为吃不上蔬菜，战士们牙龈溃烂，嘴里起泡，这样就会影响部队的战斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身体健康了，部队的战斗力就强了。

(12)、这个房子与这儿的风景浑然一体,几乎都看不出来.

(13)、C. 每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。  

(14)、出示课件6：小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？

(15)、(澎湃   )  (朦胧    )   (伫立)   

(16)、 __________________________________________________________________________________ 

(17)、(2)将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？(象征祖国蒸蒸日上)

(18)、弟弟(柔嫩    )的脸蛋，让我忍不住摸一摸。

(19)、______________________________________________________________________________________

(20)、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

5、浑然一体造句二年级简单

(1)、这些建物和周围的自然景物相融合,浑然一体.

(2)、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

(3)、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

(4)、限题作诗，其所写之事本不必真有。然在诗人笔下，那一幅芳草萋萋、古原送别的情景，却表现得十分真切。首句“离离原上草”，写眼前景，出语坦易。其功用，却未可轻看。它既扣紧题面“古原草”，又极简炼地交待出送别的特定环境与时序：古原之上，青草茂盛，不正是一派春天的景象么?接下去，诗人没有进一步刻画渲染古原春草，却掉转笔锋，去揭示原草的生长规律：秋枯春荣，年年踵接，岁岁循环。由原草之荣而想及其枯，原是很自然的对比联想，但说“枯荣”而不说“荣枯”，又有作者的用意。以“荣”字作结，不仅为了叶韵，似亦意在表明，本诗所要重点歌唱的对象，正是由“荣”字所表征的原草的无限生命力。循着“枯——荣”的脉络，第四两句诗对原草展开了有声有色的描绘。“野火烧”，其焰烈烈可见;“春风吹”，其声呼呼可闻。“烧”而“不尽”，野火之虚弱本质已现;“吹”而“又生”，春风之温润强劲与原草之坚韧性格、强大生命力亦赫然在目。要之，野火肆虐，固可逞威于一时，然一旦春回大地，原草那深藏于泥土之中的不死之根，又会顽强破土，勃然吐绿。如果说诗的首句重在摹写原草之貌的话，那么这两句则重在传达原草之神，亦即在形象的画面中突出原草的精神与性格。曾有人认为，刘长卿命意相似的诗句“春入烧痕青”在艺术上较“野火”二句为佳。其实即以艺术性而论，白诗无论在境界的阔大，风力的遒劲，气韵的生动等等方面，都显然优于刘句，尽管后者也自有其风致。可以说，“野火”二句气势不凡，形神兼备，确属千古佳句。还应指出，原草的精神，其实不仅为原草所独具，乃是一种具有普遍意义的积极精神。由于典型地体现出这一精神，原草形象遂潜在地具有了强烈的象征性。它后来在中国现代革命斗争中常被赋予的那种深刻的象征意义，正根源于此。

(5)、铁路博物馆将与周边的大石桥、正太饭店、纪念碑、民生路历史文化长廊等建筑浑然一体,形成一片博物馆群落,成为城市的标志性地带,形成石家庄历史文化中心。

(6)、雪山梁高耸云天的雪峰和奇趣生的悬崖。以及变幻无尽的云海交相晖映，浑然一体，构成维浑大气的壮美景观。

(7)、三个贪玩的数字小朋友迷路了，请你帮他们找到家。 

(8)、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

(9)、后两句为动态描写。不难想象，当诗人见到微风腾起细浪，灯影由一点散作千万这动人一幕的时候，心情是何等地兴奋。

(10)、《一起来用小印章-萌山妈妈用小印章记录作业计时的辅导实操分享》

(11)、“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。每个人既要讲究“公德”，又要讲究“私德”。“公德”“私德”分别是什么意思？

(12)、当同学遇到困难时，我们应该热心地帮助他。   

(13)、公益用语：①小脚绕一绕，小草笑一笑。②司机一杯酒，亲人两行泪。

(14)、《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

(15)、沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。

(16)、《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

(17)、整个城市的建筑，顺乎自然，因地制宜，高高低低。错落有致。显得浑然一体。

(18)、 ______________________________________________________________________________________

(19)、他的诗都是有感而发,格律严谨,著手成春;他的书法四体兼擅,大小俱能;他的篆刻,既浑然一体,又常有意外,和谐生动;他的画浑厚清润,格调高古。

(20)、句中三个“少”字突出了小岛的环境恶劣艰苦。

(1)、(英语)教科版小学英语三年级上册U1-U3音频

(2)、(学生用书┃部编版语文)5年级上册：5-6单元教材解读

(3)、所有这些游戏歌都有与之相对应的手势或动作，于是简单的运动便和抑扬顿挫的歌谣浑然一体。

(4)、 ___________________________________________________________________________________

(5)、课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。将军在视察小岛时，意外地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战土们一起分享。故事表现了驻守在小岛的战土们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀

(6)、不远处，白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天边浮着。这个句子运用___________ 的修辞手法，将___________比作___________，写出了 ___________ 。

(7)、出示课件7：那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？

(8)、你不知道狗是会叫的。  你居然不知道狗是会叫的呀！   

(9)、(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。

(10)、表现优美风景的：山清水秀青山绿水桃红柳绿风光旖旎美不胜收

(11)、新概念校区：镇平县幸福路老年公寓对面   

(12)、此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢? 

(13)、有关丰富繁多的成语：包罗万象琳琅满目五花八门应有尽有无所不有

(14)、因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。   

(15)、C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 

(16)、首句诗写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句诗的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句诗。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然的把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

(17)、    润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 

(18)、B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 

(19)、(拼音)： dǎ chéng yī piàn

(20)、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。 

(1)、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店——谋财害命武大郎上墙头——上不来下不去石迁偷鸡——不打自招

(2)、(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。

(3)、首先，前二联咏草，形神兼备，神完气足，完全可以独立成篇。其脱离全诗而广为流传，乃情理中事。其次，置诸全篇，前二联实际上与后二联意脉紧属，情调一致，浑然一体。首句“离离原上草”，虽是即目所见，却潜藏着多向发展的可能。其后或咏草或送别，都入其笼罩之中。可谓一句统领，二水分流。然二水又非全然分流。诗的后半部分，写“古道”却不显悲凉，写“荒城”却不觉凄清，写“别情”却不带愁绪，就与其前半部分密切相关。诗人那饱满开朗的别情，正与伸向天边的芬芳晴翠的古原春草互相谐调映衬;而“远芳”的弥漫与“晴翠”的无边，又是直接根源于原草那万劫不死、蓬勃再生的精神与性格，亦可说正是这一精神与性格的形象写照。于是，情满古原，绿遍古原，春漫古原，盎然生机，无尽诗意，全诗就在这样一种情思色调上达到了完全的浑融统一。

(4)、拟人句：_________________________________________________________________________________ 

(5)、这些建筑物和周围的自然景物相融合,浑然一体.

(6)、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。

(7)、 ______________________________________________________________________________________

(8)、选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。

(9)、迭(       )         膨(      )

(10)、到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。

(11)、第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。

(12)、《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

(13)、反问句：_______________________________________________________________________________