什么是设问句 举10个例子90句精选

设问句的例子六年级

1、设问句的例子六年级

(1)、新课程标准在“总目标”之下，把小学按1~2年级、3~4年级、5~6年级划分为三个学段。这体现了课程的整体性与阶段性的系统设计思想。

(2)、为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第3自然段，找出用上述说明方法的句子。

(3)、(1)屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这句话运用对比的手法，描写了屋外和屋内的环境，突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。

(4)、不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。

(5)、笔者曾撰文提出小学生语文学习的核心素养主单元整组教学目标的系统解读与确定要有三个：态度素养、语言素养和文化素养。据此，可以把第二学段的课堂教学总目标规定为：

(6)、欢乐——痛苦   凉爽——闷热   美丽——丑陋

(7)、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)

(8)、认真读一读，想一想，这篇文章写了什么事?作者借这个故事给我们讲了一个什么道理?在你感受最深的语句旁写一写自己的体会。

(9)、我们每个人的生活阅历、知识积累和理解角度都不一样，所以即使读同一本书，心得体会也可能不相同。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。

(10)、《冀中的地道战》一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。理解课文的主要内容。常见的考查形式:(1)填空:课文描写了……表达了……(2)关于对课文内容的理解,常以选择题判断下面说法的正误;(3)提问:想想课文讲了一个什么故事。

(11)、恩惠——恩泽  爱慕——羡慕 完整——完好

(12)、一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。

(13)、汴州(biàn) 吸张(xī)  脉管(mài)

(14)、您带我去公园，好＿＿＿＿？我会打球，你＿＿＿＿？

(15)、课前的思考，有助于有效教学，智慧教学；课后的思考，有助于发展与提高。只有教师学会思考，才能教会学生思考，才能使我们的教学更富有好处。六年级语文教学反思5让学生学得搞笑、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的职责。小学六年级的学生透过几年的阅读积累，已储备了必须的知识，也有着相应的阅读理解和写作潜力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在构成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文潜力呢？

(16)、扩大夸张是故意把客观事物说得“大、多、高、强……”的夸张形式；缩小夸张是故意把客观事物说得“小、少、低、弱……”的夸张形式；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

(17)、春华秋实   一叶知秋   秋高气爽   

(18)、写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。

(19)、继续——持续  飘动——飘扬  发现——发觉

(20)、第四单元习作，《笔尖流出的故事》，续编故事要注意：

2、什么是设问句 举10个例子

(1)、秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。——(唐)王维《山居秋暝》

(2)、背诵：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

(3)、这篇课文介绍了鲁滨逊在孤岛上克服重重困难，生活了二十八年，最终获救回英国。其中，鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考两部分想写。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。

(4)、精细描绘见真情。用心捕捉生活中令人感动地细节，发挥想象，适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等。展现人物形象，抒发人物情感。

(5)、(1)这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(6)、(2)局势越来越严重 他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他

(7)、第2句找本体、喻体和比喻词，会发现句子中把白云比作绒毛，比喻词“似的”，所以这是一个比喻句。

(8)、(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》(说明做事情应一气呵成的道理。)

(9)、明朗——明亮   潮湿——湿润   凌乱——杂乱

(10)、烟云 艺术 精华  漫步 漫游 流连 置身

(11)、劈(pī)  浊(zhuó)  竭(jié)  躯(qū)  

(12)、首先在文章开头写出“操场 后面的小花园真美”这一总起段，然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点，最后再与开头相呼应，总结花园——美丽。

(13)、(执)的第五笔不是横折折钩，而是横折弯钩。

(14)、《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。

(15)、生活是苦辣酸甜的集合体，它里面既有“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的童真童趣，又有“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诸多无奈，还有“春花秋月何时了，住事知多少”的不尽愁思。

(16)、参考答案：文章的开头指出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱咐“我”记住父亲的被难日，前后照应。这样写可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。同时，也强调了家人永远也忘不了这一天，表达出作者对父亲的深切怀念之情。

(17)、(4)课件出示：课文先介绍了()接着介绍了()再介绍了()，最后总结说明了()。

(18)、小作者选择的材料很新颖，因为生病而错过期盼已久的徒步，本来是闷闷在家，却因不经意间走出房间踏入院子而变得不一样。其中的细节描写既有生活中的细致发现，也有笔触间的细腻。环境描写衬出了心情的一步步释放，而心理描写的运用让文章仅仅抓住了读者的心，感情真挚，让人感同身受。结尾的感悟更是让真挚的感情得以安放，倍添生活的美好。

(19)、我没完成d交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……(表示话未说完，语意未尽  )

(20)、聪明——愚笨  空虚——充实  匆匆——慢慢

3、设问句大全 优美摘抄六年级

(1)、(1)借助各自然段的总起句和文章的总结句，梳理文章结构。

(2)、锻炼——磨炼  优雅——高雅  勃勃生机——生机盎然

(3)、简单——复杂  感谢——埋怨  危险——安全

(4)、所谓照应，就是在一篇文章里，有的内容前面提到，后面再交代一下。这种写法可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚。运用这种写法时要注意前后照应的内容在时间或事情发展的过程上必须有一定的时间间隔。

(5)、(1)树立“为人民利益而死比泰山还重”的生死观。

(6)、花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。《田家四季歌》

(7)、喋喋不休：喋喋，形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

(8)、确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……

(9)、(1)声母：b-d，p-q，t-f三组字母易混淆写错。

(10)、②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

(11)、《穷人》一课，第24自然段常以课内阅读的形式考查。

(12)、知道单韵母是哪几个，能正确地在四线格内书写

(13)、    “往左……不是的，是往右……”教室里的喊叫声此起彼伏，笑声不断。知道这是在干什么吗？这是我们在帮哆啦A梦找尾巴呢！

(14)、《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

(15)、巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)

(16)、“一只甲虫，地下一平方米的采食空间便可……”

(17)、《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。《圆明园的毁灭》描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。《无名岛》通过叙述将军与战士们共享(小白菜)的故事。表现了海岛战士(爱岛建岛)、捍卫国防的坚强决心，歌颂了守岛战士(热爱海防、热爱祖国)的崇高精神。

(18)、我们需要为疫情做点什么吗？毫无疑问，我们一定要做些事情，让疫情早点结束。

(19)、C、把你的学习所得与同桌或在小组内交流交流。

(20)、我先玩了过山车。坐上过山车，上坡的时候像火箭飞上了宇宙，下坡时也飞起来，像一只小小鸟正要飞向那蓝蓝的天空。我紧握着扶手，坐在车上，随着过山车奔跑，旋转。一会儿，好像飞上了天空，一会儿，好像由高空落到了山谷……

4、设问句的例子六年级语文

(1)、一(张)帆   一(匹)马   一(片)树林

(2)、改写句子老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

(3)、我想当教师，是因为我想成为一名艺术家，为孩子们描绘梦想；我想当教师，是因为我想成为一名音乐家，给孩子们灵感；我想当教师，是因为我想让知识遍布大地，让学生体会学习的愉快！

(4)、(汹涌澎湃)的海浪      (苍白僵硬)的手

(5)、第二部分(3—14)：通过观察种树人的奇怪做法和跟种树人的交谈，“我”了解到了种树的道理，并且终结出了育人的道理。

(6)、●小女孩感冒后同服两种药后不幸身亡！医生呼吁：这些东西千万不要混着吃！

(7)、(3)通过研读课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

(8)、和 hè(附和)  hé(和好)  huó(和面)

(9)、多音字：旋(xuán)转  旋风(xuàn)

(10)、在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇学生从未学过的文章来让学生做，实际上这是对学生平日学习潜力的考察。所以，我们在上课的时候应当注重对学生学习潜力的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？

(11)、第8句是说站在楼上可以摘到星星，人不能摘到星星，这句话是为了突出楼很高。

(12)、(pèn)，读第四声，表示香气扑鼻，果品、蔬菜、鱼虾等大量上市的时期；成熟收割的次数的意思。组词有：喷香

(13)、(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(14)、(2)通过句式比较等方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

(15)、默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。

(16)、《七律·长征》一课,常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。

(17)、句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸张。就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生，酒喝了肯定会醉，还没喝酒醉了说明这酒很香，想不醉都难。

(18)、票，二是因为即使爷爷收到信，也没能力接凡卡回家，这样暗示凡卡的愿望只是一个梦，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

(19)、(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?

(20)、③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。......我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿，又开始在叹息里闪过了。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。那么作者叹息，是因为：作者觉得时间过得很快，而且在已经流逝的时间里没有什么作为，所以叹息。

5、仿写一个设问句

(1)、第5句：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的声音。意思是对某些事物接触多了，时间长了，就能有一定的认识和了解。

(2)、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(     )

(3)、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

(4)、作者在不断的设问、反问、追问中，层层推进、深化了文章的主题，唤醒人们珍惜时间意识。

(5)、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)

(6)、涨zhǎng(涨潮)zhàng(头昏脑涨) 

(7)、___________在____________。

(8)、“兰老师”微课堂——为孩子们的家庭学习提供最专业的指导

(9)、发展目标：通过开展“成语乐园”等主题活动，积累语言，初步培养探究自然的愿望。

(10)、本文通过写二十多年前在上海大世界的露天剧场，杂技演员顶碗少年连续两次顶碗失败后仍不气馁，镇静下来重新表演直至成功的故事，向我们诠释了“失败乃成功之母”这一人生哲理，告诉我们遇到困难和挫折时，要勇敢面对，勇于拼搏，不能轻易放弃。